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对一道2023年高考适应性测试题的探究

中学数学教学参考 2024年第1期 63-64页

作者：代银安徽省淮南第三中学

2023年四省(吉林、黑龙江、安徽、云南)高考适应性测试数学试卷解析几何解答题在试题命制要求的深度与广度方面具有较好的示范性,并蕴含重要结论,背景与本质具有一定的探究价值。

关键词：高考适应性测试题圆锥曲线极点与极线调和点列

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微课开展高效高中历史教学的策略研究

学周刊 2024年第21期21卷 61-63页

作者：陈少华高晧安徽省淮南第三中学安徽淮南232001 安徽淮南卫生学校安徽淮南232001

信息技术的快速发展改变了人们的生活方式和思维习惯,微课作为信息技术发展过程中的产物,对教育行业产生了较大影响,实现了教学观念和教学形式的创新。在高中历史课堂中,教师应灵活运用微课讲授新课知识,在激发学生学习兴趣的同时,对教... 详细信息

信息技术的快速发展改变了人们的生活方式和思维习惯,微课作为信息技术发展过程中的产物,对教育行业产生了较大影响,实现了教学观念和教学形式的创新。在高中历史课堂中,教师应灵活运用微课讲授新课知识,在激发学生学习兴趣的同时,对教材内容起到补充说明的作用,助力学生提高历史核心素养。文章阐述了微课的内涵和特点,针对微课在高中历史教学中的应用策略进行探析,旨在提高学生的历史综合能力。

关键词：微课高中历史教学策略

注重实验探究活动及学习体验的教学——实验室制取二氧化碳

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化学教育（中英文） 2024年第7期45卷 43-49页

作者：承长琴承雪婷许梅花刘娟淮南市中小学教学研究室安徽淮南232001 淮南市朝阳中学安徽淮南232001 淮南市洞山中学安徽淮南232001 淮南市第十中学安徽淮南232001

以化学实验为主的探究活动及学习体验,是化学学习的重要途径。以“实验室制取二氧化碳”为例,设计了“反应原理”“发生装置”“收集方法”“验满方法”等4个教学环节,对实验室制取气体的一般思路和方法进行建模。课上创设了3个学生活动... 详细信息

以化学实验为主的探究活动及学习体验,是化学学习的重要途径。以“实验室制取二氧化碳”为例,设计了“反应原理”“发生装置”“收集方法”“验满方法”等4个教学环节,对实验室制取气体的一般思路和方法进行建模。课上创设了3个学生活动,让学生尽情地动手动口动脑去体验,还创设了3个实验探究以解决3个认知冲突。学生在这样的课堂中生发感知、思维、情感、意志、价值观等多维的真实的内在体验,逐步形成化学学科观念、科学思维、质疑精神和创新意识,从而转变学习方式。

关键词：实验探究活动学习体验二氧化碳实验室制取

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趣求角度

中学生数学 2024年第2期 50-50,32页

作者：王秉春安徽省淮南三中

(1)算式中的汉字表示30以内的自然数,请你写出这些算式.迎2+接2+二2+零2+二2+四2+年2=2024;数1+学2+你3+要4+有5+疑6+难7=2024;解2+决2+就2+来2+阅2+本2+刊2=2024.(2)将下述汉字换成1～9这九个自然数,建立等式:阅本刊×帮-你解÷决+疑×...

(1)算式中的汉字表示30以内的自然数,请你写出这些算式.迎2+接2+二2+零2+二2+四2+年2=2024;数1+学2+你3+要4+有5+疑6+难7=2024;解2+决2+就2+来2+阅2+本2+刊2=2024.(2)将下述汉字换成1～9这九个自然数,建立等式:阅本刊×帮-你解÷决+疑×难=2024.

关键词：

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一道经典几何题的多种证法

中学生数学 2024年第20期 22-23页

作者：王秉春安徽省淮南三中安徽淮南232007

请看题目:如图1,在Rt△ABC中,CD为斜边AB上的高,∠B的平分线交CD于O,交AC于E,过O作AB的平行线交AC于F.求证:AF=CE.

关键词：平分线几何题 CD 平行线多种证法 AC

深度学习理念下高中心理健康教育单元整体教学设计研究——以“认识自我”主题为例

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教育文汇 2024年第6期 33-36页

作者：蔡伟夏胜先安徽省淮南市中小学教学研究室安徽省淮南市第三中学

在高中心理健康教育课程中有效实施单元整体教学设计,可以促进学生深度学习,有利于培养学生的积极心理品质,增强学生心理健康教育工作的科学性、针对性和有效性。本文以《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中高中阶段“认识自... 详细信息

在高中心理健康教育课程中有效实施单元整体教学设计,可以促进学生深度学习,有利于培养学生的积极心理品质,增强学生心理健康教育工作的科学性、针对性和有效性。本文以《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中高中阶段“认识自我”主题为例,在深度学习的理念指导下,依据《纲要》与学情为基点,从单元整体角度出发进行教学设计,通过整合单元内容、规划课时安排、优化教学活动、多元教学评价等步骤,实现课堂教学增效提质。

关键词：深度学习高中心理健康教育单元整体教学认识自我

基于化学史的深度学习研究——以“物质的量的单位——摩尔”教学为例

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化学教与学 2024年第2期 20-24,28页

作者：陈辉淮南第二中学安徽淮南232000

文章以“物质的量”为研究对象,按照“原子量→摩尔→阿伏加德罗常数→物质的量→摩尔质量”概念的产生、发展、变化的客观顺序,从化学史的角度深度学习相关抽象概念,有力地促进学生化学学科核心素养的发展。

关键词：化学史深度学习摩尔、阿伏加德罗常数、物质的量教学设计

正确理解比值定义法,改进高中物理概念教学策略

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物理教学探讨 2024年第8期42卷 33-37页

作者：顾洪旭蒋浩然淮南第二中学安徽淮南232000

物理概念是高中物理知识最基本的组成元素。学生能否正确理解物理概念是学习物理知识的前提。在高中物理教材中,有众多物理概念是由比值定义法定义的。因此,正确理解比值定义法,并由此展开有效的教学,促进学生理解物理概念,是值得教师... 详细信息

物理概念是高中物理知识最基本的组成元素。学生能否正确理解物理概念是学习物理知识的前提。在高中物理教材中,有众多物理概念是由比值定义法定义的。因此,正确理解比值定义法,并由此展开有效的教学,促进学生理解物理概念,是值得教师深入研究的问题。

关键词：比值定义法概念教学教学策略

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高中语文整本书阅读教学优势及方法指导探索

课堂内外（高中版） 2024年第17期 28-30页

作者：吴亮淮南第二中学安徽淮南232000

当前,高中生在互联网上接触到的信息数量庞大且内容零散,这直接导致学生文章阅读和理解能力的下降,进而削弱了学生的综合审美能力,对语文教育的发展产生了不利影响。在运用整本书阅读这一教学模式时,教师应根据教学的实际需求,灵活选择... 详细信息

当前,高中生在互联网上接触到的信息数量庞大且内容零散,这直接导致学生文章阅读和理解能力的下降,进而削弱了学生的综合审美能力,对语文教育的发展产生了不利影响。在运用整本书阅读这一教学模式时,教师应根据教学的实际需求,灵活选择浅读、精读或深读等不同的阅读方式。在选择阅读体裁时,教师应充分考虑学生的需求和兴趣,选择学生喜爱的体裁,从而激发学生的阅读兴趣,提升学生的文学素养。文章以林语堂所著的《苏东坡传》为例,旨在探讨整本书阅读的优势以及指导学生如何进行整本书阅读,进而提升学生的语文素养。

关键词：高中语文整本书阅读教学目标