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小学语文课堂教学逆向评价策略研究

天津教育 2024年第28期 74-75页

作者：于艳萍山东省淄博市张店区齐悦实验小学

在小学语文课堂教学中，教师致力于培养学生对语言和传统文化的热爱，提高他们的阅读理解能力和表达能力。通过一系列精心设计的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索语文的奥秘，同时注重培养他们的创新思维和团队协作...

在小学语文课堂教学中，教师致力于培养学生对语言和传统文化的热爱，提高他们的阅读理解能力和表达能力。通过一系列精心设计的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索语文的奥秘，同时注重培养他们的创新思维和团队协作精神。在此过程中，教师要不断反思教学方法，努力营造积极、和谐的课堂氛围，以促进每个学生的全面发展。在小学语文教学中，教学评价不但是衡量学生学习成效的重要工具，更是引导学生学习、提升教师教学质量的关键环节。因此，如何构建一个高效、公正的评价体系，成为小学语文教育亟待解决的问题。因此，本文重点研究逆向评价策略，以期能够创新传统评价策略，提高评价的有效性。

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基于逆向思维的小学语文评价策略研究

天津教育 2024年第28期 76-77页

作者：张静山东省淄博市张店区齐悦实验小学

教学评价是教学的重要组成部分，为了充分提高小学语文教学效率，我们要对传统的评价方法进行创新。而基于逆向思维的小学语文评价方法能够为教学的有效开展提供思路，是对传统评价方式的创新与变革，值得教师进行更深入的思考与研究，...

教学评价是教学的重要组成部分，为了充分提高小学语文教学效率，我们要对传统的评价方法进行创新。而基于逆向思维的小学语文评价方法能够为教学的有效开展提供思路，是对传统评价方式的创新与变革，值得教师进行更深入的思考与研究，为促进小学语文教学工作创新带来新的突破。

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跨学科理念下小学语文红色经典项目化学习的实践

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读写算 2024年第6期 38-40页

作者：张艺凡山东省淄博市张店区齐悦实验小学

红色经典文化是以马克思主义为基础，在党的领导下的革命建设和改革中所形成的具有中国鲜明特色的文化形态。在小学语文教学中，学校应该着重培养小学生的爱国主义精神，在教学中与红色文化相结合，要注意的是不应当仅仅局限于语文教学... 详细信息

红色经典文化是以马克思主义为基础，在党的领导下的革命建设和改革中所形成的具有中国鲜明特色的文化形态。在小学语文教学中，学校应该着重培养小学生的爱国主义精神，在教学中与红色文化相结合，要注意的是不应当仅仅局限于语文教学，应当跨学科综合教育，全面培养学生的爱国主义精神。文章主要探究了在跨学科理念下小学语文红色经典项目化学习的实践。

关键词：跨学科小学语文红色经典项目化学习

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数学实验促进小学数学知行合一

天津教育 2024年第12期 4-6页

作者：刘晓亮山东省淄博市张店区齐悦实验小学

随着素质教育和新课标逐步落实,对小学生综合素质的培养已经成为当前新的教育要求。对小学数学这门课程来说,为了更好地培养学生的综合素养,实验教学成为小学数学课堂教学中不可或缺的一部分。数学实验的开展能够促进小学数学知行合一,... 详细信息

随着素质教育和新课标逐步落实,对小学生综合素质的培养已经成为当前新的教育要求。对小学数学这门课程来说,为了更好地培养学生的综合素养,实验教学成为小学数学课堂教学中不可或缺的一部分。数学实验的开展能够促进小学数学知行合一,让学生充分了解书本上的理论知识在现实生活中的应用。因此,为了让小学生更好地掌握理论知识,小学数学教师应该结合课程内容需要来适时地开展数学实验教学,让学生可以自己动手实践去探索数学规律,发现数学之美。本文探讨了开展数学实验教学的重要作用,并提出有效策略,以真正做到知行合一。

关键词：小学数学知行合一动手实践数学实验数学之美有效策略素质教育数学规律

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信息技术与小学英语教学深度融合的路径探索

当代教育家（下半月） 2024年第7期 68-71页

作者：王佃花周娜山东省淄博市张店区齐悦实验小学山东淄博255000

信息技术与小学英语教学的深度融合,符合新时期教育理念的要求,顺应教育信息化的趋势,推动教师在教学手段与教学内容方面进行优化与革新,在丰富教育资源的同时,提升课堂教学的质量。本文以小学英语课堂教学为基础,以信息技术为中心,深... 详细信息

信息技术与小学英语教学的深度融合,符合新时期教育理念的要求,顺应教育信息化的趋势,推动教师在教学手段与教学内容方面进行优化与革新,在丰富教育资源的同时,提升课堂教学的质量。本文以小学英语课堂教学为基础,以信息技术为中心,深入分析了在课前、课中、课后环节中,信息技术与课堂教学实现深度融合的方式,以此促进小学英语课堂教学得到优化与提升,从而为学生未来的发展奠定牢固的基础。

关键词：小学英语教学深度融合教育信息化信息技术小学英语课堂教学新时期教育教育资源路径探索

基于关键习题的小学语文单元学习任务群的建构策略

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学园 2024年第3期17卷 34-36页

作者：曹倩倩山东省淄博市张店区齐悦实验小学山东淄博255000

小学语文统编教材中,精读课文的课后习题和略读课文的阅读提示包含了对落实学习目标起到重要作用的关键习题。通过研读新课标及相关文献,依托学科核心素养和学段教学提示的相关要求,进行关键习题与单元学习任务群的关联研究,整合单元学... 详细信息

小学语文统编教材中,精读课文的课后习题和略读课文的阅读提示包含了对落实学习目标起到重要作用的关键习题。通过研读新课标及相关文献,依托学科核心素养和学段教学提示的相关要求,进行关键习题与单元学习任务群的关联研究,整合单元学习目标、单元大情境、层级任务、评估依据等四大内容,探究基于关键习题的小学语文单元学习任务群的建构策略,具体包含确定关键习题、锚定核心素养、明确单元学习目标,参照关键习题、结合学习主题、创设单元大情境和主任务,整合关键习题、设计层级任务、统筹学习过程等,以此建构单元学习任务群,进行大单元教学,从而指导学生的学习活动,提升学生的能力素养,发展学生的高阶思维。

关键词：关键习题单元学习任务群学习任务

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