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康教结合理念下送教上门工作的实践探索

山东教育 2024年第13期 9-10页

作者：邵立明山东省淄博市临淄区特殊教育中心学校

为了让无法到学校就读的重度残疾学生能和普通学生一样学习知识、享受同等教育,近年来,淄博市临淄区特殊教育中心学校积极组织全体教师开展送教上门课题实践和研究,常态化开展送教上门落地行动,着力探索本区域送教上门工作模式,注重送... 详细信息

为了让无法到学校就读的重度残疾学生能和普通学生一样学习知识、享受同等教育,近年来,淄博市临淄区特殊教育中心学校积极组织全体教师开展送教上门课题实践和研究,常态化开展送教上门落地行动,着力探索本区域送教上门工作模式,注重送教过程性管理,不断提升区域送教品质,最大限度保证了重度残障学生接受教育教学和康复训练服务,取得了良好效果。一、实现了“学有所教,弱有所扶”的送教目标因身体原因,重度残疾学生给家庭带来了很多苦恼。

关键词：送教上门淄博市临淄区康教结合实践探索过程性管理学有所教实践和研究不断提升

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谈心理叙事疗法与聋校阅读教学的共融互助

成才 2024年第1期 158-160页

作者：冯轶君绍兴市特殊教育中心学校绍兴市特殊教育中心学校

听障儿童的思维特点是形象认知能力强,但抽象记忆、逻辑思维能力较差,故看人做事往往停留在表面。其生理上的缺陷又造成他们在学习、生活中遇到的困难比普通儿童更多,这对他们自尊心的打击很大,他们往往会形成自卑、自怨自艾、情感淡薄... 详细信息

听障儿童的思维特点是形象认知能力强,但抽象记忆、逻辑思维能力较差,故看人做事往往停留在表面。其生理上的缺陷又造成他们在学习、生活中遇到的困难比普通儿童更多,这对他们自尊心的打击很大,他们往往会形成自卑、自怨自艾、情感淡薄、嫉妒猜疑、情绪波动大、自控能力低下等特点。叙事疗法透过“故事叙说”“问题外化”“改写故事”等方法,使人变得更自主、有动力。教师通过叙事心理治疗可以提升儿童情感的丰富度,让儿童的心理得以成长。儿童通过对故事的描述、改写等,又能促进自身语言、理解能力的提升。叙事疗法与聋校的阅读教学形成了共融互助之势。

关键词：听障儿童叙事疗法阅读教学共融互助

来源：博看期刊

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做一位心理健康的特教教师

心理与健康 2024年第5期 64-65页

作者：田宁张园园山东省淄博市博山区特殊教育中心学校

“事情永远那么多,备课、讲课;和家长交流情况;和学生一起学习消防安全、交通安全;新学期换班级展板;各种节日和活动需要制作手工作品、手抄报等等。更别说特殊孩子的问题了,这个尿裤子了,那个突然哭了,真让人琢磨不透。我简直要崩溃了... 详细信息

“事情永远那么多,备课、讲课;和家长交流情况;和学生一起学习消防安全、交通安全;新学期换班级展板;各种节日和活动需要制作手工作品、手抄报等等。更别说特殊孩子的问题了,这个尿裤子了,那个突然哭了,真让人琢磨不透。我简直要崩溃了。”“我父母都不理解我的工作,我解释了很多遍都不被理解。怎么办?”“是不是不管我怎么努力,孩子们都不会变好?我所做的,真的能帮助他们吗?”

关键词：手抄报交通安全新学期特教教师消防安全手工作品心理健康家长交流

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初中美术教学中学生审美情感培养策略分析

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 175-177页

作者：张媛媛淄博市淄川区特殊教育中心淄博市淄川区特殊教育中心

现阶段，初中美术教师在学生审美情感培养活动中应当引进多元化的教育模式和方法，在情感教育时帮助学生参与高质量、高效率的学习。在培养学生审美情感、审美价值观的过程中，美术教师还需要结合精益化的教学工具和支架，引进多学科概... 详细信息

现阶段，初中美术教师在学生审美情感培养活动中应当引进多元化的教育模式和方法，在情感教育时帮助学生参与高质量、高效率的学习。在培养学生审美情感、审美价值观的过程中，美术教师还需要结合精益化的教学工具和支架，引进多学科概念，整合理实一体化的审美教育活动，提高初中生的学习水平。本文对初中美术教学培养学生审美情感的重要性进行简要论述、分析；并且对初中美术教育过程中培养学生审美情感存在的问题进行探讨，提出增强学生审美情感的关键举措。

关键词：初中美术教学审美情感培养策略

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特教教师,请巧用情绪“红绿灯”法则

心理与健康 2024年第3期 66-67页

作者：张琳郭宁山东省淄博市博山区特殊教育中心学校

“君君,你组织同学们一起把教室的卫生打扫一下,好不好?”上节课是美工课,地上有些颜料污渍,新来的班主任杨老师打算利用下节劳动课的时间,让学生们自己清理。

关键词：班主任劳动课特教教师红绿灯美工课

基于学习任务群的小学语文整本书深度阅读教学策略研究

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吉林教育 2024年第12期 49-51页

作者：李乐张甜淄博市张店区杏园小学淄博市张店区莲池学校

近些年来,随着我国课程改革的不断推进和深入以及新课程标准的颁布,整本书阅读作为拓展型学习任务群,以其较高的逻辑性与系统性受到广泛关注。同时,整本书阅读作为培养和提高学生语文核心素养的重要内容和方法,已经成为语文课程内容的... 详细信息

近些年来,随着我国课程改革的不断推进和深入以及新课程标准的颁布,整本书阅读作为拓展型学习任务群,以其较高的逻辑性与系统性受到广泛关注。同时,整本书阅读作为培养和提高学生语文核心素养的重要内容和方法,已经成为语文课程内容的一部分在教材中有单独的体现。基于学校目前的整本书阅读教学现状,对深度阅读教学可行策略进行分析、梳理、整合,深入探讨学习任务群下整本书阅读深度教学模式的构建。

关键词：学习任务群小学语文整本书阅读深度阅读

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基于词语特征的课堂教学策略

七彩语文 2024年第8期 66-68页

作者：胡江伟江苏省新沂市特殊教育中心学校

对词语的感悟理解是准确运用的前提,在教学中,教师可以基于词语的结构、读法及语用三个方面特征,选择合宜策略,引导学生精准理解词语。

关键词：词语组块朗读语用

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培智学校的初中数学生活化教学的实践探究

数理天地(初中版) 2024年第14期 82-84页

作者：郭晓宁山东省淄博市淄川区特殊教育中心

近年来,在针对智力障碍学生的教育过程中,教师常会遇到许多困难,包括学生缺乏自信、学习兴趣不高以及课堂教学压力大等问题.为解决这一系列的问题,培智学校教师进行了创新性的初中数学生活化教学实践探究,以提升智力障碍学生对数学学科... 详细信息

近年来,在针对智力障碍学生的教育过程中,教师常会遇到许多困难,包括学生缺乏自信、学习兴趣不高以及课堂教学压力大等问题.为解决这一系列的问题,培智学校教师进行了创新性的初中数学生活化教学实践探究,以提升智力障碍学生对数学学科的理解与兴趣,促进他们全面发展和个性成长.

关键词：生活化教学初中数学课堂教学

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培智学校生活语文教学中课本剧的运用策略

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第2期 54-56页

作者：孙亮山东省淄博市淄川区特殊教育中心

广大教育工作者要贯彻落实立德树人的根本任务，将培养学生核心素养放在首位，让学生在学习的过程中形成优秀的品质，养成健全的人格。培智教育是我国九年义务教育的一部分，其面向社会招收智力落后和肢体残疾的儿童入学，以满足这部分... 详细信息

广大教育工作者要贯彻落实立德树人的根本任务，将培养学生核心素养放在首位，让学生在学习的过程中形成优秀的品质，养成健全的人格。培智教育是我国九年义务教育的一部分，其面向社会招收智力落后和肢体残疾的儿童入学，以满足这部分学生的学习需求和精神需求，让学生在良好的学习环境中学习和成长。在培智学校中，语文课是不可缺少的一部分，开展高质量的语文教学活动，有利于提高培智学校学生的智力和认知，锻炼他们各方面能力，使其形成良好的意识。本文着重就培智学校生活语文教学进行分析，了解课本剧的概念，分析课本剧在语文教学中的应用价值，阐述当前培智学校生活语文教学现状，并结合实际提出有效的教学策略。

关键词：培智学校生活语文教学课本剧运用策略