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基于OBE理念的高中数学建模教学设计

教育研究前沿（中英文版） 2024年第3期14卷 55-60页

作者：邓恬黄冈师范学院湖北黄冈438000

我国在2020年对普通高中数学课程标准的修订,更加强调教育应着重培育学生的数学核心素养以及综合能力等方面的全面发展。其中数学建模在中学教学阶段十分重要,并且学生掌握数学建模素养也十分重要。但高中生建模能力相对较弱;教师将高... 详细信息

我国在2020年对普通高中数学课程标准的修订,更加强调教育应着重培育学生的数学核心素养以及综合能力等方面的全面发展。其中数学建模在中学教学阶段十分重要,并且学生掌握数学建模素养也十分重要。但高中生建模能力相对较弱;教师将高中建模问题作为数学应用题来处理,且只注重结果。而OBE(Outcome based education)理念主要是以学生的学习产出结果为导向进行课程设计,从而激发学生兴趣并提高学生的创新能力与实践能力。基于此,本文将OBE理念融入建模教学中以期有所改进。

关键词： OBE理念高中数学建模数学建模能力

社会支持与大学生数字成瘾的关系:一项元分析

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图书情报工作 2024年第16期68卷 129-139页

作者：李晓虹张婷婷李天硕沈阳师范大学教育科学学院沈阳110034 中国科学院大学经济与管理学院信息资源管理系北京100190

[目的/意义]探究社会支持与大学生数字成瘾的关系,对于有效预防和干预大学生数字成瘾具有重要意义,然而有关两者关系的实证研究结果存在不一致问题。[方法/过程]运用元分析方法,采用随机效应模型,对国内外51篇相关实证研究文献进行综合... 详细信息

[目的/意义]探究社会支持与大学生数字成瘾的关系,对于有效预防和干预大学生数字成瘾具有重要意义,然而有关两者关系的实证研究结果存在不一致问题。[方法/过程]运用元分析方法,采用随机效应模型,对国内外51篇相关实证研究文献进行综合分析,明确两者之间的关系,并通过异质性检验、亚组分析和元回归分析,探索导致各研究间存在差异的原因,从而检验调节变量的影响。[结果/结论]研究结果表明,社会支持与大学生数字成瘾呈中等程度的显著负相关,其中主观支持和家庭支持对数字成瘾的大学生干预效果最佳;社会支持测量工具和学历层次显著调节社会支持与大学生数字成瘾的关系。

关键词：数字成瘾社会支持大学生元分析

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周小燕先生民族音乐艺术精神论析

通化师范学院学报 2024年第9期45卷 122-129页

作者：慕漫红合肥师范学院安徽合肥230601

周小燕先生是中国近现代声乐艺术的奠基人和卓越代表,堪称中国声乐教育的一面旗帜。作为一名胸怀崇高理想和坚定信念的声乐教育家,她对演唱曲目的倾向选择、对声乐艺术归宿的解读,以及为中国声乐学派构建付出的不懈努力,无不印刻着一位... 详细信息

周小燕先生是中国近现代声乐艺术的奠基人和卓越代表,堪称中国声乐教育的一面旗帜。作为一名胸怀崇高理想和坚定信念的声乐教育家,她对演唱曲目的倾向选择、对声乐艺术归宿的解读,以及为中国声乐学派构建付出的不懈努力,无不印刻着一位人民艺术家饱含浓厚家国情怀的民族音乐艺术精神。通过该文细读周小燕先生之音乐生涯,体会、学习、发扬周小燕先生的民族音乐艺术精神。

关键词：周小燕民族音乐艺术精神中国声乐艺术

直播带货社会临场感对消费者购买意愿的影响——基于顾客粘性中介与主播类型调节作用

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商业经济研究 2024年第4期 83-86页

作者：徐新杨燕南京特殊教育师范学院管理学院江苏南京210038 浙江工商大学工商管理学院浙江杭州310018

本文基于社会临场感理论,构建社会临场感与消费者购买意愿关系的理论模型,运用电商直播大数据实证检验了直播带货社会临场感对消费者购买意愿的影响机制。结果发现:社会临场感显著正向影响消费者购买意愿,直播间互动可有效提升消费者社... 详细信息

本文基于社会临场感理论,构建社会临场感与消费者购买意愿关系的理论模型,运用电商直播大数据实证检验了直播带货社会临场感对消费者购买意愿的影响机制。结果发现:社会临场感显著正向影响消费者购买意愿,直播间互动可有效提升消费者社会临场感;顾客粘性在社会临场感对消费者购买意愿的影响路径中起到显著中介作用,消费者的社会临场感知越充分,越能有效提升顾客粘性,进而刺激其购买意愿;不同类型直播模式在消费者临场感与消费者直播粘性之间起到重要调节作用,真人直播具有正向调节作用,而数字人直播起到负向调节作用。

关键词：直播带货社会临场感消费者购买意愿顾客粘性主播类型

联结与统整：县级融媒体中心参与乡村治理的效能发挥及优化策略研究

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新闻研究导刊 2024年第17期15卷 114-120页

作者：韩帅重庆第二师范学院

经过十年发展，融媒体变革已下沉至区县一级，并不断在基层社会治理中发挥作用、产生影响。文章基于社会学、新闻学、传播学交叉视角，采用文献研究、理论归纳、案例分析等方法，考察县级融媒体中心在参与乡村治理中发挥的效能，并结合... 详细信息

经过十年发展，融媒体变革已下沉至区县一级，并不断在基层社会治理中发挥作用、产生影响。文章基于社会学、新闻学、传播学交叉视角，采用文献研究、理论归纳、案例分析等方法，考察县级融媒体中心在参与乡村治理中发挥的效能，并结合新形势下国家对县级融媒体参与乡村治理的新要求提出优化路径。研究发现，县级融媒体中心参与乡村治理是社会治理向深水区迈进的现实需求，是媒体融合向纵深发展的时代使命，是增强社会稳定与风险防范能力的必然要求。文章由此提出，县级融媒体中心在乡村治理中需主动发挥联结国家意志效能传递国家治理理念及发展战略，联结社会资本效能重组关系网络并引导乡村民众积极参与基层建设，联结基层主体效能挖掘实际问题解决现实需求；并创造性地提出以技术为“支点”，建设乡村治理资源库，进一步加强乡村治理的数据支持、人才支持和智库支持；以服务为“杠杆”，构建政府、农民、“新农人”主体行动网络，提升政务服务、政策落地、乡村传播能力；以舆论引导为“滑轮”，发挥县级融媒体中心在乡村治理中的舆论引导、舆情处置、意见消解作用，让县级融媒体中心以“行动者”的姿态参与基层社会治理。文章旨在进一步发挥县级融媒体中心在技术、服务、舆论引导上的主体作用，从而推动乡村治理系统性创新和基层治理体系现代化。

关键词：县级融媒体中心乡村治理联结统整效能发挥效能优化

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德育共同体视域下高校思政实践协同育人研究

湖北理工学院学报（人文社会科学版） 2024年第2期41卷 46-51页

作者：庄梅兰陈飞福建技术师范学院福建福清350300

高校德育共同体一般是基于高校教育主客体及教育环境所构成的宏观组织形态的有机体。构建高校德育共同体需要共同目标的指引、共同责任的确立和协同育人的实践。以德育共同体理念审视高校思政实践协同育人工作,当前主要存在协同育人的... 详细信息

高校德育共同体一般是基于高校教育主客体及教育环境所构成的宏观组织形态的有机体。构建高校德育共同体需要共同目标的指引、共同责任的确立和协同育人的实践。以德育共同体理念审视高校思政实践协同育人工作,当前主要存在协同育人的认识不足、机制欠缺、方法不活等现实壁垒。推动高校思政实践协同育人工作,要树立“德育共同体”理念,通过共同目标的引领、共建机制的保障、共享资源的促进,建立健全协同育人的合作交流机制,实现多元育人主体之间的融合共进。

关键词：德育共同体思政实践协同育人

基于二氧化钒的太赫兹可重构消色差超表面透镜

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电子元件与材料 2024年第8期43卷 1002-1008页

作者：王羚高峰滕书华谭志国刘文清湖南第一师范学院电子信息学院湖南长沙410205 湖南第一师范学院三维场景可视化与智能教育湖南省重点实验室湖南长沙410205 北京邮电大学信息与通信工程学院北京100876

消色差超表面透镜是近期研究热点。由于需同时满足聚焦相位、群时延和群时延色散,目前消色差超表面透镜的设计存在复杂度较高的缺点。基于此,通过引入相变材料二氧化钒(VO_(2),Vanadium Dioxide)为消色差超表面透镜的设计提供新的自由度... 详细信息

消色差超表面透镜是近期研究热点。由于需同时满足聚焦相位、群时延和群时延色散,目前消色差超表面透镜的设计存在复杂度较高的缺点。基于此,通过引入相变材料二氧化钒(VO_(2),Vanadium Dioxide)为消色差超表面透镜的设计提供新的自由度,并提出了一种基于VO_(2)实现太赫兹可重构消色差超表面透镜的方法。通过切换VO_(2)的状态,可调控超表面单元引入的Pancharatnam-Berry相位,从而使得超表面透镜满足不同频率所需的相位分布,实现消色差特性。为进行验证,设计了一款工作于1.93和2.14 THz的双频可重构消色差超表面透镜,作为对比还设计了一款工作于1.93 THz的单频不可重构超表面透镜。仿真结果表明,设计的消色差超表面透镜可有效消除频率带来的焦距偏移,具有消色差特性。

关键词：太赫兹二氧化钒消色差超表面透镜

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化工专业学生心理教育管理及教学改革的策略研究

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塑料工业 2024年第2期52卷 177-178页

作者：庞超波张东霞陈卓广西职业师范学院教育学院广西南宁530007 河南工业大学研究生院河南郑州450001 河南工业大学外语学院河南郑州450001

1学生心理教育管理的理论基础学生心理教育管理的理论基础主要包括以下几个方面:1)心理健康是指个体在认知、情感、意志、人格等方面达到一定的水平,能够适应社会环境,实现自我价值,享受生活的一种心理状态。心理健康的标准包括主观幸... 详细信息

1学生心理教育管理的理论基础学生心理教育管理的理论基础主要包括以下几个方面:1)心理健康是指个体在认知、情感、意志、人格等方面达到一定的水平,能够适应社会环境,实现自我价值,享受生活的一种心理状态。心理健康的标准包括主观幸福感、人际关系和社会适应能力、心理功能和素质等。心理健康的评价可以通过心理测量、心理诊断、心理咨询等方法进行。2)心理健康教育是指通过系统的教育活动,帮助学生掌握心理健康知识,培养积极的心理品质,提高心理素质和应对能力,预防和解决心理问题,促进个人成长和发展的一种教育过程。心理健康教育的目的是提升学生的心理健康素养,促进学生的全面发展。心理健康教育的内容包括自我认识、自我调节、人际交往、恋爱情感、学习压力、职业规划等方面。心理健康教育的方法包括课堂教学、个别咨询、团体辅导、生命教育、挫折教育等形式。3)心理健康管理是指通过科学有效的组织和制度,对学生进行全方位、多层次、多渠道的心理健康服务,实现心理健康教育与咨询辅导相结合,源头管理与过程管理相协调,预防性干预与危机性干预相衔接,家校协同与社会支持相配合的一种管理过程。心理健康管理的原则包括以人为本、尊重个体差异、分类指导、综合协作等。心理健康管理的机制包括责任机制、预警机制、协作机制等。心理健康管理的模式包括“四级网络”模式、“一生一策”模式、“阳光热线”模式等。

关键词：家校协同个别咨询挫折教育心理诊断心理测量心理健康管理自我认识协作机制

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整本书阅读的课程化研究

教学与管理 2024年第10期 36-39页

作者：许芳杰首都师范大学教师教育学院北京100037

整本书阅读的课程化指的是在整本书阅读教学中,通过科学规划整本书阅读的课程供给,以满足学生在整本书阅读过程中的学习需求。这既是整本书阅读教学规范化的内在要求,也是发挥整本书阅读教学价值的外在保障。整本书阅读的课程化契合了... 详细信息

整本书阅读的课程化指的是在整本书阅读教学中,通过科学规划整本书阅读的课程供给,以满足学生在整本书阅读过程中的学习需求。这既是整本书阅读教学规范化的内在要求,也是发挥整本书阅读教学价值的外在保障。整本书阅读的课程化契合了语文课程改革的政策要求,体现了整本书阅读教学以及语文学习的内在规定性,有助于学生语文核心素养的提升。如何建设整本书阅读课程,需要基于核心素养明晰整本书阅读的育人目标;强化顶层设计,精心组织整本书阅读的课程内容;注重过程管理,合理规划整本书阅读的课程实施;提升阅读成效,科学设计整本书阅读的课程评价。

关键词：整本书阅读课程化价值澄清实践进路