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教科书评价的时代境遇与优化策略

课程．教材．教法 2024年第6期44卷 45-51页

作者：叶波李霞湖南师范大学教育科学学院长沙410081

网络空间教科书评议是教科书评价的新议题,对全面落实教材建设国家事权、推进教材高质量发展、建设好人民满意的教材具有积极意义。网络空间教科书评议由公共关切与技术赋权、集体记忆与知识普及、信息虚拟与制度现实多维互动建构而成,... 详细信息

网络空间教科书评议是教科书评价的新议题,对全面落实教材建设国家事权、推进教材高质量发展、建设好人民满意的教材具有积极意义。网络空间教科书评议由公共关切与技术赋权、集体记忆与知识普及、信息虚拟与制度现实多维互动建构而成,是教科书的公共产品属性和评价的情感价值属性共同作用的结果,存在价值主体与评价主体相脱节、理性要求与非理性行为相冲突、网络空间与制度空间相隔离等现实问题,容易形成教科书负面舆情,影响教科书功能的正常发挥。未来,网络空间教科书评议,需要在规制性要素、规范性要素和文化—认知要素三个维度,通过加强制度设计、注重价值引导、实施主体培育,全面提升网络空间教科书评议的公共品质。

关键词：教科书评价网络空间网络空间教科书评议教材建设

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家庭教育如何促进儿童完整成人

学前教育研究 2024年第4期 26-38页

作者：谢颖婷刘铁芳湖南师范大学教育科学学院长沙410000

儿童阶段作为个体生命的开端,其身心发展自有其独立价值与完整内涵。儿童依托家庭对世界产生整体性感知,逐渐从模糊存在走向人格自觉。父母承担教养儿童的主要责任,基于亲子关系的家庭教育对早期儿童的发展尤为重要。家庭是独立的教育场... 详细信息

儿童阶段作为个体生命的开端,其身心发展自有其独立价值与完整内涵。儿童依托家庭对世界产生整体性感知,逐渐从模糊存在走向人格自觉。父母承担教养儿童的主要责任,基于亲子关系的家庭教育对早期儿童的发展尤为重要。家庭是独立的教育场域,父母为儿童提供原初的生活世界,以人性的呵护与历练作为基础教育的起点;家庭有亲密的教育关系,父母为儿童提供完整的道德原型、联结人际环境产生的共情之爱与道德行为主见,帮助儿童顺利走进学校形成学习动力;家庭有丰富的教育活动,父母促进儿童多方面能力的成长,以生命力为整体发展的核心,儿童由自然向着社会敞开。我们需要重新认识儿童,重新理解家庭的教育意义,以此为基础,重构家庭教育的实践路径。首先,要建立亲子共在,唤起儿童仁爱的生命体验;其次,要健全儿童德行,萌发儿童充分的心智自由;最后,要呵护儿童天性,激励儿童以勇气进入世界。以仁、智、勇三者具备为范型促进儿童走向完整成人。

关键词：儿童家庭家庭教育完整成人

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德拜温度不为常数时晶体的热力学函数

西南师范大学学报（自然科学版） 2004年第3期29卷 394-399页

作者：唐焕芳涪陵师范学院物理系重庆涪陵408003

确定了晶体的德拜温度随温度变化的普适关系,导出了在此关系下晶体热力学函数的表达式.在此基础上,研究了铟的德拜温度和定压热容量随温度变化的规律.结果表明:理论计算与实验值基本一致.其中,在低温段和高温段理论值与实验值符合得较好... 详细信息

确定了晶体的德拜温度随温度变化的普适关系,导出了在此关系下晶体热力学函数的表达式.在此基础上,研究了铟的德拜温度和定压热容量随温度变化的规律.结果表明:理论计算与实验值基本一致.其中,在低温段和高温段理论值与实验值符合得较好,而中间段符合得稍差.

关键词：德拜温度铟晶体热力学函数

发展性教育:美国高校应对准备不足学生的举措

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教书育人（高教论坛） 2024年第5期 12-17页

作者：瞿超石河子大学师范学院

发展性教育是指通过指导、咨询、建议和辅导来支持准备不足大学生的学业和个人成长的教育,其作用在于提升高校整体教育水平和实现教育公平。美国的发展性教育经历了预科学习时期、补救性教育时期、补偿性教育时期、学习帮助时期和全面... 详细信息

发展性教育是指通过指导、咨询、建议和辅导来支持准备不足大学生的学业和个人成长的教育,其作用在于提升高校整体教育水平和实现教育公平。美国的发展性教育经历了预科学习时期、补救性教育时期、补偿性教育时期、学习帮助时期和全面发展时期等五个阶段,具有充分考虑学生个体差异性、要求教师承担多重任务和创设多元化的文化环境等特点,取得了帮助学生顺利完成学业、提升学生可持续发展能力和解决学生非认知问题的成效。

关键词：美国高校发展性教育准备不足学生教育质量教育公平

网络公共空间意识教育的兴起背景、主要内容与实现路径——基于网络空间双重属性的分析

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教育科学 2024年第2期40卷 45-51页

作者：李丽严从根杭州师范大学中国教育现代化研究院/经亨颐教育学院浙江杭州311121

网络公共空间是一种依靠现代信息技术手段建构起来的新型公共空间,能够为民众提供更加充分沟通的媒介,扩大了传统公共空间的公共性。但是,网络空间也带来了公共空间新的潜在危机,具体表现在数字鸿沟加剧、泛娱乐化倾向、沉默的螺旋循环... 详细信息

网络公共空间是一种依靠现代信息技术手段建构起来的新型公共空间,能够为民众提供更加充分沟通的媒介,扩大了传统公共空间的公共性。但是,网络空间也带来了公共空间新的潜在危机,具体表现在数字鸿沟加剧、泛娱乐化倾向、沉默的螺旋循环往复、群体极化的出现以及道德失序的隐忧等方面,影响网络空间公共性的发挥。因此,网络空间对传统公共空间既重构又解构的双重属性,呼唤网络公共空间意识教育,尤其是进行一种积极的公共空间意识教育,其内容重点包括网络权利主体意识教育、网络公共参与意识教育和网络公共理性意识教育。可以通过积极开展网络公约建设、适当增设网络公议平台和合理引导网络公共议题等具体策略,实施网络公共空间意识教育。

关键词：公共空间网络公共空间网络公共空间意识教育

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“诓骗”“诳骗”探源及辨析

汉字汉语研究 2024年第2期 92-101,127页

作者：陈晨华中师范大学语言与语言教育研究中心重庆第二师范学院文学与传媒学院

本文主要考察“诓骗”和“诳骗”的使用情况,探究其来源,分析其差异。这两个词出现在元明时期,“诳骗”产生稍早于“诓骗”,但使用频率不如后者高。“诓骗”分布的句法位置更多样,能用于更多的句式。语义上,两者均有“欺骗”之义,但“... 详细信息

本文主要考察“诓骗”和“诳骗”的使用情况,探究其来源,分析其差异。这两个词出现在元明时期,“诳骗”产生稍早于“诓骗”,但使用频率不如后者高。“诓骗”分布的句法位置更多样,能用于更多的句式。语义上,两者均有“欺骗”之义,但“诓骗”还可以作“骗取”讲。现代汉语中“诳”可以作为名词使用,“诓”则主要作动词,而且在方言中有特殊义项。“诳”的构词能力强于“诓”,与言说义语素和欺骗义语素组合构成的双音词更多,就发展使用情况而言,以“诓骗”为常。

关键词：诓骗诳骗诓诳异体字

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基于强化学习选择策略的路径覆盖测试数据生成算法

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计算机应用研究 2024年第8期41卷 2467-2473页

作者：刘超丁蕊朱雨寒牡丹江师范学院数学科学学院黑龙江牡丹江157000 牡丹江师范学院计算机与信息技术学院黑龙江牡丹江157000

面向路径覆盖的测试是软件测试的重要方法之一。如何快速生成高质量测试数据使其满足路径覆盖要求,一直是研究热点问题。为解决现有智能优化方法运行时间长、探索过程不稳定以及生成测试用例冗余的问题,提出一种基于强化学习思想的选择... 详细信息

面向路径覆盖的测试是软件测试的重要方法之一。如何快速生成高质量测试数据使其满足路径覆盖要求,一直是研究热点问题。为解决现有智能优化方法运行时间长、探索过程不稳定以及生成测试用例冗余的问题,提出一种基于强化学习思想的选择策略,用于以路径覆盖为准则的测试数据生成中。通过将可执行路径定义为智能体状态,算法每一轮迭代更新后的数据选择定义为智能体动作,并将奖励函数与状态变化关联,在状态更新过程中使用贪心策略来引导输入数据不断向未获取状态变异更新,以此不断选择能够覆盖新可执行路径的数据,从而实现对待测程序所有执行路径覆盖的目标。实验结果表明,与其他算法相比,所提策略的运行时间和迭代次数明显降低,同时覆盖率快速提高。结合理论分析可以得出结论:所提策略在实际运用中能够有效实现路径覆盖并提高测试数据生成效率。

关键词：测试数据生成路径覆盖强化学习选择策略

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后发国家教育现代化的赶超陷阱与路径突破

比较教育研究 2024年第7期46卷 72-82页

作者：张伟江苏师范大学教育科学学院江苏徐州1221116

后发国家推进教育现代化时,往往因措施激进而陷入进退失据的赶超陷阱,这主要表现在教育发展中数量与质量的失衡、继承与模仿的失序、效益与公平的失范。教育现代化赶超陷阱是多重因素交互叠加的产物。其中,理论供给能力不足、教育功能... 详细信息

后发国家推进教育现代化时,往往因措施激进而陷入进退失据的赶超陷阱,这主要表现在教育发展中数量与质量的失衡、继承与模仿的失序、效益与公平的失范。教育现代化赶超陷阱是多重因素交互叠加的产物。其中,理论供给能力不足、教育功能定位矮化、发展路径选择失调与国际环境日趋逼仄是引发这一现象的重要因素。要突破教育现代化赶超陷阱,后发国家必须着力打造内外交融式知识创新系统,筑牢教育育人为本的功能定位,重塑自主导向型发展路径架构,同时积极参与共赢式国际教育资源分配格局的构建。

关键词：教育现代化赶超陷阱比较劣势后发国家

马克思主义教育学关于人的全面发展学说的新时代阐释——兼论“学业负担过重”问题的认识根源

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教育研究与实验 2024年第3期 3-11页

作者：项贤明南京师范大学教育科学学院南京210097

人的全面发展学说是马克思主义教育学的重要基本原理之一。人的全面发展与人的自由和解放是同一历史进程的不同方面。马克思所说的“人的自由而全面的发展”,意味着人不受限制、不被强迫、在其想获得发展的方面都能自主、自由地实现自... 详细信息

人的全面发展学说是马克思主义教育学的重要基本原理之一。人的全面发展与人的自由和解放是同一历史进程的不同方面。马克思所说的“人的自由而全面的发展”,意味着人不受限制、不被强迫、在其想获得发展的方面都能自主、自由地实现自我创造。马克思主义关于人的全面发展的学说,对我国教育方针政策具有重要指导作用。正确领会人的全面发展这一基本原理,特别是正确把握其精神实质,是我们科学认识和有效解决包括学业负担过重问题在内的各种教育实际问题的认识前提和理论基础。

关键词：马克思主义教育学人的全面发展学业负担