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“大有文化”引领下开展语文育德实践的尝试

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 66-67页

作者：徐竞竞江苏省南通市海门第一中学

“大有文化”,既是爱人以德、包容有度的文化,又是和而不同、求同存异的文化,也是富有生长力、促进身心和谐发展的文化。在高中语文教学中,教师要基于“大有文化”开展德育工作,在提高学生的语文素养和语文能力的同时,以语文学科为优质... 详细信息

“大有文化”,既是爱人以德、包容有度的文化,又是和而不同、求同存异的文化,也是富有生长力、促进身心和谐发展的文化。在高中语文教学中,教师要基于“大有文化”开展德育工作,在提高学生的语文素养和语文能力的同时,以语文学科为优质载体辅助德育,最大化地发挥语文学科的育人价值,让高中语文变成感人心、启人智、励人行的学科。

关键词：大有文化语文育德

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课本剧活动在语文教学中的应用探究

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 38-39页

作者：陆孙燕江苏省南通市海门第一中学

课本剧活动,是一种能提升学生语言文字综合运用能力的活动。组织学生参与课本剧活动,能让学生掌握整理素材的技巧,提升阅读解析的能力,激发创新构思的能力,产生感悟打磨的能力。在高中语文教学中,教师应积极组织学生参与课本剧活动,让... 详细信息

课本剧活动,是一种能提升学生语言文字综合运用能力的活动。组织学生参与课本剧活动,能让学生掌握整理素材的技巧,提升阅读解析的能力,激发创新构思的能力,产生感悟打磨的能力。在高中语文教学中,教师应积极组织学生参与课本剧活动,让学生在实践中提升语文综合素养。

关键词：课本剧语文教学应用探究

高中历史教学中图像史料的应用价值及策略研究

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中华活页文选（教师） 2024年第7期 160-162页

作者：杨星江苏省南通市海门第一中学

随着新课改的深化,高中历史教学更加注重培养学生的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等素养。教师在高中历史教学中应用图像史料,可以激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,深化对历史的认知和理解。本文结合历史教... 详细信息

随着新课改的深化,高中历史教学更加注重培养学生的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等素养。教师在高中历史教学中应用图像史料,可以激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,深化对历史的认知和理解。本文结合历史教学中图像史料的特征和类型,分析了图像史料的应用价值,并从不同角度、不同类型出发,探究有效应用图像史料的策略。

关键词：高中历史图像史料应用价值策略

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提升高中生身心健康水平和幸福感的策略研究

中学课程辅导 2024年第2期 18-20页

作者：李月江苏省南通市海门第一中学

想要完善现代教育模式，构建合格的人才培养体系，教师就要关注学生的心理健康教育。高中生处于养成正确价值观、道德观的重要时期，教师对其开展心理健康教育指导，运用积极心理学的核心概念培养学生的积极心态，能够提升其身心健康水... 详细信息

想要完善现代教育模式，构建合格的人才培养体系，教师就要关注学生的心理健康教育。高中生处于养成正确价值观、道德观的重要时期，教师对其开展心理健康教育指导，运用积极心理学的核心概念培养学生的积极心态，能够提升其身心健康水平和幸福感，有助于高中生的全面发展。为构建完善的高中生心理健康教育模式，分析高中心理健康教育的实施现状，思考提升学生身心健康水平和幸福感的多元策略。

关键词：高中学生身心健康幸福感提升策略

深入说理在思辨性议论文写作中的实践运用——以2024年新高考语文Ⅰ 卷作文题为例

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语文教学之友 2024年第8期43卷 6-8页

作者：徐竞竞江苏省南通市海门第一中学

“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一。思辨性议论文写作一直是高考作文考查的热点,旨在培养学生理性思考和解决问题的能力,提升学生的思维品质。其中,“说理”是思辨性议论文写作的基本思维方式。在考场作文中,考生需要以“... 详细信息

“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一。思辨性议论文写作一直是高考作文考查的热点,旨在培养学生理性思考和解决问题的能力,提升学生的思维品质。其中,“说理”是思辨性议论文写作的基本思维方式。在考场作文中,考生需要以“说理”为切口,以“思辨”为落脚点,彰显自己辩证开放的思维方式。以2024年新高考语文I卷议论文写作为例,恰当用“法”,深入说理,落实“问以辨之,立以论之”的议论文写作要求。

关键词：深入说理思辨作文议论文

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文化自信视域下开展整本书阅读的研究

作文 2024年第12期 25-26页

作者：张立雳江苏省南通市海门第一中学

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出文化传承与理解是语文核心素养的重要内容，提出可以通过组织学生阅读整本书，让他们拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，促使他们深入学习和思考中华优秀传统文化。由...

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出文化传承与理解是语文核心素养的重要内容，提出可以通过组织学生阅读整本书，让他们拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，促使他们深入学习和思考中华优秀传统文化。由此可见，在高中语文教学中，教师可以选择反映中华优秀传统文化的作品，组织学生阅读整本书，让他们在学习支架的引导下进入深度学习，自由表达阅读感受，并养成良好的阅读习惯。

关键词：