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以学为中心,重塑课堂教学生态

小学教学参考 2024年第3期 96-98页

作者：李爱国江苏海安市李堡镇中心小学 226631

如今的小学语文课堂存在一个普遍的现象:低年级学生发言往往更踊跃。学生在一、二年级的时候在课堂上仿佛有使不完的劲、说不完的话,但随着年级的升高,就纷纷变成了“沉默的大多数”。面对新课程改革,教师应强化“学为中心”观念,努力... 详细信息

如今的小学语文课堂存在一个普遍的现象:低年级学生发言往往更踊跃。学生在一、二年级的时候在课堂上仿佛有使不完的劲、说不完的话,但随着年级的升高,就纷纷变成了“沉默的大多数”。面对新课程改革,教师应强化“学为中心”观念,努力构建无拘无束的润泽课堂;教学时多倾听学生的心声,提升学生的语言表达能力,努力打造共生发展的课堂教学生态。

关键词：学为中心教学生态润泽课堂语言表达共生发展

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“双减”背景下的小学英语作业设计与实施

求知导刊 2024年第6期 107-109页

作者：张海丽江苏省海安市曲塘镇中心小学

随着“双减”政策的纵深推进,如何减负增效、提升作业实效是教师亟须解决的问题。作业作为小学英语课堂教学的重要组成部分,在复习旧知、预习新知、提升思维以及培育能力等方面起着至关重要的作用。教师应基于单元主题,以学生的语言学... 详细信息

随着“双减”政策的纵深推进,如何减负增效、提升作业实效是教师亟须解决的问题。作业作为小学英语课堂教学的重要组成部分,在复习旧知、预习新知、提升思维以及培育能力等方面起着至关重要的作用。教师应基于单元主题,以学生的语言学习兴趣和能力发展需要为出发点,积极创新优化作业形式,通过设计前置预学作业、复习巩固作业、拓展创新作业、主题实践作业,丰富作业形式,提升作业实效,从而推动学生核心素养的发展。

关键词： “双减” 小学英语作业设计

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乡村振兴视域下农业产业化发展创新策略探析

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2024年第9期 0021-0024页

作者：王康周楠丰县首羡镇综合服务中心江苏徐州221722 海安市隆政街道办事处江苏南通226600

农业经济是促进乡村振兴发展的重要抓手,乡村作为农业经济发展的主战场,产业化创新显得尤为重要。乡村振兴带来农业产业化发展新机遇,政策是关键。优惠政策的加持不仅能够带来农业产业化发展结构的优化调整,同时也能提升我国的农业生产... 详细信息

农业经济是促进乡村振兴发展的重要抓手,乡村作为农业经济发展的主战场,产业化创新显得尤为重要。乡村振兴带来农业产业化发展新机遇,政策是关键。优惠政策的加持不仅能够带来农业产业化发展结构的优化调整,同时也能提升我国的农业生产水准。通过引入现代化的科学技术和生产设备设施,融合发展优势,以增长整体农业产业化生产水平,保证农业生产质量,从而确保农业经济的稳定健康发展。

关键词：乡村振兴农业产业化

在多元活动体验中培养空间观念——以“长方体和正方体的认识”为例

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新课程导学 2024年第17期 83-86页

作者：陈锋江苏省海安市曲塘镇中心小学

空间观念是小学生学习数学必备的核心素养之一。培养学生良好的空间观念，不仅能促进抽象思维发展，还能深化其数学理解，提升数学综合水平。多元活动发展学生的空间观念是最有效的途径之一，学生在活动中经历观察、想象、操作、思辨等... 详细信息

空间观念是小学生学习数学必备的核心素养之一。培养学生良好的空间观念，不仅能促进抽象思维发展，还能深化其数学理解，提升数学综合水平。多元活动发展学生的空间观念是最有效的途径之一，学生在活动中经历观察、想象、操作、思辨等环节，不断积累活动经验，激活数学思维，从而逐步完善知识结构，形成良好的空间观念。

关键词：小学数学多元活动空间观念

基于教材整合的小学低年级英语项目化学习实践

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新教育（海南） 2024年第5期 74-75页

作者：张海丽江苏省海安市曲塘镇中心小学

教师在小学低年级实施项目化学习,应基于学生的年龄和语言认知特点,统一整合教材内容,通过分课时进行项目推进实施,引导学生在家长的带领下展开语言实践活动,在实践体验中深化和提升主题意义。教师应设计多元评价量表进行项目评价,引领... 详细信息

教师在小学低年级实施项目化学习,应基于学生的年龄和语言认知特点,统一整合教材内容,通过分课时进行项目推进实施,引导学生在家长的带领下展开语言实践活动,在实践体验中深化和提升主题意义。教师应设计多元评价量表进行项目评价,引领学生在解决生活中实际问题的过程中,提升语言学习兴趣,拓展文化视野,丰盈学生的生命成长,充分实现学科育人树德的根本目标。

关键词：项目化学习主题意义小学低年级

“多想少算”理念下数学选择题的答题技巧与方法

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新世纪智能 2024年第ZE期 44-47页

作者：阙东进江苏省海安市教师发展中心

选择题区别于其他题目,不仅注重思维的灵活性和敏捷性,更培养创造性思维(合理积极的猜测)和批判性思维(间接举反例否定或逻辑排除).因其选项隐含了解题的另一种信息,所以往往潜藏着极其巧妙的解法.因此,在考场上若能充分观察思考,不急...

选择题区别于其他题目,不仅注重思维的灵活性和敏捷性,更培养创造性思维(合理积极的猜测)和批判性思维(间接举反例否定或逻辑排除).因其选项隐含了解题的另一种信息,所以往往潜藏着极其巧妙的解法.因此,在考场上若能充分观察思考,不急于运算求解,谋定而后动,小题巧解,则可事半功倍,轻松拿分,还能心情愉悦,有利于后继试题的解答发挥.

关键词：

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小学语文挑战性学习任务的设计策略

语文世界（上旬刊） 2024年第8期 14-15页

作者：夏颖江苏省海安市雅周镇中心小学

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下,设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中,教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢?笔者结合教学实践,从以下几个方面设计... 详细信息

在以学习任务群的形式组织和呈现教学内容的理念指导下,设计富有挑战性的学习任务自然就成了语文教师必备的能力之一。在教学中,教师如何才能设计出能够激发学生好奇心、求知欲的挑战性学习任务呢?笔者结合教学实践,从以下几个方面设计贴近学生认知最近发展区的挑战性任务,让他们“跳一跳就能摘到果子”,激发他们的学习积极性和主动性,提升他们的语文能力和核心素养。

关键词：核心素养小学语文最近发展区语文能力语文教师教学内容教学实践学习任务的设计

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桑树霜冻危害的发生及补救措施

江苏蚕业 2016年第2期38卷 23-24页

作者：王君生海安县南莫镇农技服务中心 226681

针对近年海安县南莫镇桑园遭受早春霜冻危害的状况,开展调查分析并采取积极主动的应对补救措施。

关键词：桑园早春霜冻危害补救措施

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引进“源头活水” 提高作文能力

江苏教育 1993年第24期 24-25页

作者：王桂玲海安县南莫中心小学

学生为什么怕写作文呢?这跟他们的学习生活有关。考分的压力太大了,学生不是被关在教室,就是被关在家里。眼睛一睁,直到熄灯,接触的是作业作业作业,听到的是分数分数分数,他们犹如井底之蛙,生活枯燥,眼界狭窄,作文又哪来丰富生动的内容... 详细信息

学生为什么怕写作文呢?这跟他们的学习生活有关。考分的压力太大了,学生不是被关在教室,就是被关在家里。眼睛一睁,直到熄灯,接触的是作业作业作业,听到的是分数分数分数,他们犹如井底之蛙,生活枯燥,眼界狭窄,作文又哪来丰富生动的内容呢?《小学语文教学大纲》指出:“作文就是让学生把自己看到的听到的想到的有意义的内容用文字表达出来。学生的生活越丰富,作文的内容就越充实。教师要结合教学,有计划的组织学生开展各种有益的活动,接触实际,指导学生观察和分析周围的事物。”

关键词：作文能力学生作文