检索结果-南通市图书馆

初中道德与法治大单元多课型教学单元导读课的实践——以“做情绪情感的主人”为例

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新教育（海南） 2024年第10期 44-47页

作者：陈婵娟海南省海口市第十中学

本文以部编人教版教材七年级下册《道德与法治》第二单元“做情绪情感的主人”为例,依据导学—导趣—导读—导疑—导行的基本实践路径,通过课前设计学习任务清单导航,创设情境激趣导学,用单元导语导读明确主题,多样任务驱动学习,实践延... 详细信息

本文以部编人教版教材七年级下册《道德与法治》第二单元“做情绪情感的主人”为例,依据导学—导趣—导读—导疑—导行的基本实践路径,通过课前设计学习任务清单导航,创设情境激趣导学,用单元导语导读明确主题,多样任务驱动学习,实践延伸拓展培养能力,达成本课型学习目标。

关键词：初中道德与法治单元导读课任务清单

“328”智慧课堂教学模式的探究——以基于“328”智慧课堂教学模式开展跨学科融合教学为例

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新教育（海南） 2024年第10期 57-59页

作者：邢福庄海南省海口市第十中学

基于新的时代背景,立足于新的教育改革理念,海口市第十中学积极推进“互联网+”智慧课堂的教学模式改革探索,推动新技术支持下教育教学的模式变革和生态重构,建构了适合学校发展的信息技术与学科创新融合的“328”智慧课堂教学模式。笔... 详细信息

基于新的时代背景,立足于新的教育改革理念,海口市第十中学积极推进“互联网+”智慧课堂的教学模式改革探索,推动新技术支持下教育教学的模式变革和生态重构,建构了适合学校发展的信息技术与学科创新融合的“328”智慧课堂教学模式。笔者介绍了“328”智慧课堂教学模式和基于该模式的“四步三环节”跨学科融合课例设计模式的实施路径,并以跨学科融合教学的实践案例为载体,充分展示了教学效果。

关键词： “328”智慧课堂跨学科融合信息技术:教学模式

基于“328”智慧课堂教学模式的初中化学作业设计

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新教育（海南） 2024年第13期 40-42页

作者：陆圣德海南省海口市第十中学

介绍海口市第十中学“328”智慧课堂教学模式,并基于该模式探讨了初中化学作业设计的三个关键对策。首先,利用信息技术手段实现作业的智能化管理,提高教师的工作效率和学生的学习效果。其次,设计多元化的作业形式满足不同层次学生的个... 详细信息

介绍海口市第十中学“328”智慧课堂教学模式,并基于该模式探讨了初中化学作业设计的三个关键对策。首先,利用信息技术手段实现作业的智能化管理,提高教师的工作效率和学生的学习效果。其次,设计多元化的作业形式满足不同层次学生的个性化需求,激发他们的学习兴趣和探究精神。最后,加强合作探究学习,提高学生的合作意识、培养团队协作能力。

关键词： “328”智慧课堂初中化学作业设计

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初中多样化作文评改综合实践探索

语文建设 2024年第9期 75-77页

作者：张瑞平河北省邢台市第十中学

作文评改是作文教学的重要环节,教师对其应给予足够的重视。采用学生自主评改、互助评改、小组合作评改是常用的教学策略。此外,教师可以创新以往的教学策略,比如引入支架评改法、人工智能评改法,用多样化的作文评改方法进行创新探索。

关键词：作文评改支架清单人工智能

基于“328”模式的初中数学创新教学策略研究

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新教育（海南） 2024年第13期 43-44页

作者：梁勇海南省海口市第十中学

信息化的“328”智慧课堂教学模式创新了初中数学教学策略,通过互动式教学、情景式教学策略和大单元教学策略的实践,提高了学生的学习兴趣,促进了教师的专业发展和教学质量的提升。

关键词： “328”智慧课堂教学模式初中数学教学策略

基于深度学习的高中数学导学案设计——以数列教学为例

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广西教育 2024年第5期 76-79页

作者：罗羽玉林市第十中学

在深度学习理念指导下设计导学案能够引导教师深度备课、高效组织课堂教学,在教学中运用这样的导学案能够引发学生深度学习,为此教师应编写由课前预习案、课上探究案和课后巩固案三部分构成的导学案,借助简单明了的自评表引导学生进行自... 详细信息

在深度学习理念指导下设计导学案能够引导教师深度备课、高效组织课堂教学,在教学中运用这样的导学案能够引发学生深度学习,为此教师应编写由课前预习案、课上探究案和课后巩固案三部分构成的导学案,借助简单明了的自评表引导学生进行自评,并在教学实践中对导学案教学进行优化与完善。

关键词：深度学习高中数学导学案学法引导自我评价

新课标背景下初中体育教学多元化评价策略研究

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体育视野 2024年第5期 53-55页

作者：汝宝生平凉市第十中学

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》背景下的初中体育教学多元化评价,具有推进素质教育、提高教学质量等价值与功能。在体育教学中构建多元化评价体系,运用多元评价策略,对于提高学生运动能力、培养学生健康行为习惯、塑造学生... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》背景下的初中体育教学多元化评价,具有推进素质教育、提高教学质量等价值与功能。在体育教学中构建多元化评价体系,运用多元评价策略,对于提高学生运动能力、培养学生健康行为习惯、塑造学生人格有重要意义。探讨了从运动能力、健康行为和体育品德等方面科学构建量化评价指标体系,提出了初中体育教学多元化评价体系的实施策略。

关键词：初中体育多元化评价新课标

浅谈劳动教育在高考试题中的渗透及其教学启示

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教学考试 2024年第18期 56-59页

作者：章瑜合肥市第十中学

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)要求学生“成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新课标中,前言与指导思想部分也增加了“劳育”要求。劳动是人类最基本的生产活动,也是实现人生价值... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)要求学生“成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新课标中,前言与指导思想部分也增加了“劳育”要求。劳动是人类最基本的生产活动,也是实现人生价值的重要途径。在新时代背景下,中国共产党立足我国现实国情,根据时代变化、社会发展和人的全面发展呈现出的新特征,将劳动教育摆在了我国教育事业发展的突出地位。

关键词：教学启示教育事业发展高考试题新课标劳育指导思想人生价值突出地位

有机推断题中“证据推理与模型认知”素养的考查及应用

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高中数理化 2024年第2期 38-42页

作者：孙景芳段玉成北京市第十中学

新课程的高考要以«普通高中化学课程标准(2017年版2022年修订)»(以下简称“课程标准”)为依据实施素养导向的考试评价,因此高三的复习需要依据课程标准分析研读高考试题的命题思路并使用素养导向的试题来考查学生化学学科核心素养的达成... 详细信息

新课程的高考要以«普通高中化学课程标准(2017年版2022年修订)»(以下简称“课程标准”)为依据实施素养导向的考试评价,因此高三的复习需要依据课程标准分析研读高考试题的命题思路并使用素养导向的试题来考查学生化学学科核心素养的达成度.“证据推理与模型认知”素养,指的是学生具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪。

关键词：考试评价化学学科核心素养分析推理证据推理模型认知达成度新课程课程标准