检索结果-南通市图书馆

基于整体视角引导观察物体——单元整体视角下“观察物体”的教学思考

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小学教学参考 2024年第2期 50-53页

作者：邹立坝谢美仙浙江青田县教育教学研究室 323900 浙江青田县城东实验小学教育集团 323900

秉承“学为中心”的教学理念,开展小学数学单元整体教学能活跃课堂氛围,有效集中学生的注意力,提高学生的学习积极性,从而推动单元整体学习有效发生,促进学生核心素养的形成。文章从对比不同版本的教材和分析单元内容的前后联系——定... 详细信息

秉承“学为中心”的教学理念,开展小学数学单元整体教学能活跃课堂氛围,有效集中学生的注意力,提高学生的学习积极性,从而推动单元整体学习有效发生,促进学生核心素养的形成。文章从对比不同版本的教材和分析单元内容的前后联系——定位落脚点、分析学情——找准出发点、立足单元视角重构教学内容——锁定关键点三个方面,对北师大版教材三年级上册第二单元“观察物体”的单元整体教学进行探索。

关键词：小学数学单元整体观察物体

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基于英语学习活动观的小学英语读写教学实践

中小学外语教学 2024年第4期47卷 18-23页

作者：田雪莲浙江省青田县教育教学研究室

本文结合人教版《英语》教材的教学课例,阐述了如何在小学英语读写教学中践行英语学习活动观,指出教师可以在解读文本环节设计学习理解类活动,在读后拓展环节实施应用实践类活动,在解决问题环节开展迁移创新类活动,在学习语言的过程中... 详细信息

本文结合人教版《英语》教材的教学课例,阐述了如何在小学英语读写教学中践行英语学习活动观,指出教师可以在解读文本环节设计学习理解类活动,在读后拓展环节实施应用实践类活动,在解决问题环节开展迁移创新类活动,在学习语言的过程中发展学生核心素养。

关键词：读写教学英语学习活动观学习理解应用实践迁移创新

定制·团扶·共生:促进山区小规模学校体育“共富”的实践研究

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体育教学 2024年第6期44卷 18-22页

作者：项亮宏李伟陈米崔海燕何健浙江省青田县中学 323900 浙江省青田县教育局教学研究室 323900 浙江省青田县城东实验小学塔山校区 323900 浙江省青田县第二中学湖边校区 323900 浙江省青田县实验学校学士路校区 323900

共同富裕是社会主义的本质要求,教育领域的共同富裕是优质均衡发展。当前我国还有众多地处山区偏远区域,缺乏专业体育教师的小规模学校,这些学校成为制约县域内学校体育均衡高质量发展、实现“共同富裕”的瓶颈。本文运用文献资料、调... 详细信息

共同富裕是社会主义的本质要求,教育领域的共同富裕是优质均衡发展。当前我国还有众多地处山区偏远区域,缺乏专业体育教师的小规模学校,这些学校成为制约县域内学校体育均衡高质量发展、实现“共同富裕”的瓶颈。本文运用文献资料、调查研究、行动研究、个案研究等方法,通过对“定制·团扶·共生”帮扶模式促进山区小规模学校体育“共富”进行实践研究,旨在破解山区小规模学校因教师结构性失衡而带来的一系列难题,探索名优教师、专业教师和兼职体育教师的共同成长之道,为众多山区的小规模学校体育优质均衡发展提供可借鉴的青田经验,也为落实共同富裕示范区建设,实现教育“共同富裕”做出浙江示范。

关键词：定制·团扶·共生山区小规模学校体育共富

立足单元视角提升核心素养——“小数的意义和加减法”单元作业设计与思考

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小学教学参考 2024年第12期 1-4页

作者：邹立坝浙江青田县教育教学研究室 323900

以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义和加减法”单元为例,立足单元视角,梳理单元目标,设计分层、弹性和个性化的作业,以凸显数学本质,帮助学生整体建构知识。这样可促使学生的学习真正发生,助力学生的单元整体学习,发展学生的数... 详细信息

以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义和加减法”单元为例,立足单元视角,梳理单元目标,设计分层、弹性和个性化的作业,以凸显数学本质,帮助学生整体建构知识。这样可促使学生的学习真正发生,助力学生的单元整体学习,发展学生的数学核心素养。

关键词：作业设计核心素养单元视角

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学与管理 2024年第8期 51-53,59页

作者：吕芯韵浙江省仙居县实验小学

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 详细信息

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。

关键词：核心素养学习情境语文实践活动交际表达学科融合研学实践

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小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

教学与管理 2024年第8期 63-67页

作者：吴国荣浙江省嘉善县第二实验小学

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学... 详细信息

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学力“如何评”的机制,建构增值评价“怎样增”的路径。从而建立起一个长期追踪学生学习能力增值状况的评价系统,给学生可持续发展创造可量化的维度,实现科学素养的增值。

关键词：小学科学四项学力增值评价

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小学科学工程类课程微项目教学策略研究

教学与管理 2024年第2期 54-57页

作者：王幼华浙江省嘉善县第二实验小学

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟... 详细信息

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟性微项目,使学生在产品优化过程中完成对科学概念的创建和探究,达成认知链与素养链的并进,实现做思共生。

关键词：小学科学工程类课程微项目学习跨学科融合做思共生

理解“不确定性”:统计教学的基本诉求——以“变量的相关关系”一课为例

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中小学数学（高中版） 2024年第3期 12-15页

作者：刘荣军浙江省青田县中学

如果用一句话来描述统计学研究的问题本身是什么,那就是“不确定性”所谓的不确定性就是对事物缺乏100%准确的判断.例如,我们无法100%准确地判断气候的变化、无法100%准确地预估产品的销售量、也无法100%确认不良的生活习惯与疾病之间... 详细信息

如果用一句话来描述统计学研究的问题本身是什么,那就是“不确定性”所谓的不确定性就是对事物缺乏100%准确的判断.例如,我们无法100%准确地判断气候的变化、无法100%准确地预估产品的销售量、也无法100%确认不良的生活习惯与疾病之间的因果关系统计通过大量的数据和模型来研究不确定性,这些模型的存在,并不会消灭不确定性,只是让人们更加深刻的理解不确定性,并通过不断地实验,不断修正.

关键词：描述统计学统计教学因果关系不确定性生活习惯研究的问题基本诉求销售量

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小学数学合作互学教学模式的应用

天津教育 2024年第6期 70-72页

作者：邹海丽浙江省青田县温溪镇第二小学

长期以来,小学数学教学忙于应试教育,这样的课堂严重制约了学生思维能力的发展和创新能力的提高。如何激发学生学习数学的兴趣、培养学生的创新能力、发展学生的核心素养,成为教育领域关注的重点。近年来,课堂教学改革日益受到重视,新... 详细信息

长期以来,小学数学教学忙于应试教育,这样的课堂严重制约了学生思维能力的发展和创新能力的提高。如何激发学生学习数学的兴趣、培养学生的创新能力、发展学生的核心素养,成为教育领域关注的重点。近年来,课堂教学改革日益受到重视,新课改在全国拉开序幕,各个学校都在改变传统课堂教学模式和更新教学方法方面进行了积极探索。

关键词：小学数学核心素养学生思维能力传统课堂教学模式新课改互学学习数学的兴趣如何激发