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这样的匀强电场可能存在吗?--对2022届高三T8联考第15题第二问可行性研究

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数理化解题研究 2024年第16期 107-109页

作者：韩灿周家本姜付锦黄陂区第三中学湖北武汉430300 浙江省青田县中学浙江青田323900 黄陂一中试题研究中心湖北武汉430300

本文通过对2022届高三T8联考第15题的理论分析与数值模拟发现,在题目中的匀强电场中,两个粒子的动能关系和位移关系不能同时满足,所以原题中的物理情境是不能实现的.

关键词：匀强电场可行性数值模拟

基于混合遗传算法的无人机森林防火巡护路径研究

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浙江林业科技 2024年第5期44卷 132-139页

作者：张峰玲童红卫黄天来陈哲李勇叶婷婷项小军程爱林青田县林业局浙江青田323900 龙泉市林业局浙江龙泉323700 浙江省森林资源监测中心浙江杭州310020

本研究提出了一种混合遗传算法,即K-means聚类分析结合基于模拟退火改进的遗传算法,以优化无人机森林防火巡护路径规划。首先,通过K-means聚类分析对巡护点进行分类,有效降低解空间,并适应无人机的续航限制。接着,初始化种群时采用自然... 详细信息

本研究提出了一种混合遗传算法,即K-means聚类分析结合基于模拟退火改进的遗传算法,以优化无人机森林防火巡护路径规划。首先,通过K-means聚类分析对巡护点进行分类,有效降低解空间,并适应无人机的续航限制。接着,初始化种群时采用自然数编码表示每个巡护点,形成初始解集。在进化机制中,采用改进的顺序交叉(OX)技术进行基因交换,并通过模拟退火算法优化选择操作,增强局部寻优能力,防止陷入局部最优。文章以浙江省青田县腊口镇为例,实证结果表明,K-means聚类分析将腊口镇防火巡护点分为2个簇,使用改进的遗传算法对每个簇进行优化,均能达到全局最优解。仿真实验结果表明,改进后的混合遗传算法在不同规模的防火巡护点路径规划中表现出色:当巡护点规模为10个以下时,传统遗传算法和混合遗传算法没有明显差距,当巡护点规模增加20个以上时混合遗传算法优化结果优势明显。当巡护点规模为30个时,优化时间增加约3.37秒,但最优路径长度减少了23.90%。当巡护点规模为40个时,优化时间增加约4.83秒,但最优路径长度减少了30.18%。结论显示,K-means聚类分析有效降低了解空间并适应无人机续航限制,遗传算法的全局寻优与模拟退火的局部寻优相结合,显著提高了无人机巡护效率和资源配置效果,为无人机在森林防火中的应用提供了新思路。

关键词：遗传算法 K-means聚类算法无人机森林防火路径规划

护林员绩效考核的量化评价研究——以浙江省青田县为例

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林业调查规划 2024年第5期49卷 56-62,67页

作者：张峰玲黄天来程爱林童红卫陈哲蔡凯李勇叶婷婷刘静青田县林业局浙江青田323900 浙江省森林资源监测中心浙江杭州310020 龙泉市林业局浙江龙泉323700

以浙江省青田县为例,构建以该县护林员工作中的森林植被保护、打击违法犯罪、普法宣传教育和出勤情况为项目层的评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,依据目标导向、客观公正、可操作性、全面性、可比性的原则确定指标评分标准,建... 详细信息

以浙江省青田县为例,构建以该县护林员工作中的森林植被保护、打击违法犯罪、普法宣传教育和出勤情况为项目层的评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,依据目标导向、客观公正、可操作性、全面性、可比性的原则确定指标评分标准,建立护林员绩效评价综合计算模型,划分护林员业绩等级标准,对青田县护林员工作绩效进行综合评价。评价结果显示,森林植被保护指标权重值最高(权重0.511),普法宣传教育指标权重值最低(权重0.080),表明森林植被保护在评价体系中是优势指标,打击违法犯罪的指标较好,普法宣传教育指标较差;经综合评分,青田县共有护林员550人,考核优秀的4人,良好的325人,称职的221人,无基本称职和不称职人员,平均分为81.12分,说明青田县护林员护林工作开展较好。

关键词：护林员绩效考核层次分析法评价指标体系青田县

理解“不确定性”:统计教学的基本诉求——以“变量的相关关系”一课为例

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中小学数学（高中版） 2024年第3期 12-15页

作者：刘荣军浙江省青田县中学

如果用一句话来描述统计学研究的问题本身是什么,那就是“不确定性”所谓的不确定性就是对事物缺乏100%准确的判断.例如,我们无法100%准确地判断气候的变化、无法100%准确地预估产品的销售量、也无法100%确认不良的生活习惯与疾病之间... 详细信息

如果用一句话来描述统计学研究的问题本身是什么,那就是“不确定性”所谓的不确定性就是对事物缺乏100%准确的判断.例如,我们无法100%准确地判断气候的变化、无法100%准确地预估产品的销售量、也无法100%确认不良的生活习惯与疾病之间的因果关系统计通过大量的数据和模型来研究不确定性,这些模型的存在,并不会消灭不确定性,只是让人们更加深刻的理解不确定性,并通过不断地实验,不断修正.

关键词：描述统计学统计教学因果关系不确定性生活习惯研究的问题基本诉求销售量

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一类含绝对值不等式问题的统一解法

中学数学研究 2024年第5期 46-48页

作者：刘荣军浙江省青田县中学 323900

含绝对值不等式最值问题作为中学数学的重要内容,具有“入口宽、方法活、能力强”的特点.在数学高考中常涉及二次、三次函数与含绝对值不等式相结合的试题,这对学生运用化归转化、数形结合、分类讨论等数学思想的要求较高.在解决此类问... 详细信息

含绝对值不等式最值问题作为中学数学的重要内容,具有“入口宽、方法活、能力强”的特点.在数学高考中常涉及二次、三次函数与含绝对值不等式相结合的试题,这对学生运用化归转化、数形结合、分类讨论等数学思想的要求较高.在解决此类问题的过程中能够提高学生逻辑推理、直观想象、数学运算等核心素养,对提升学生思维能力也大有裨益.本文通过高观点视域下的基于切比雪夫多项式的模型构建,探究含绝对值不等式最值问题的的统一解法,供大家参考.

关键词：绝对值不等式核心素养中学数学数学运算学生思维能力切比雪夫多项式统一解法最值问题

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解析几何中非对称式化归的探究与思考

数学教学通讯 2024年第3期 83-85页

作者：刘荣军浙江省青田县中学 323900

解析几何解答题主要考查学生的数学运算、逻辑推理等核心素养和能力,可见数学运算是教学重点.由于圆锥曲线题计算量比较大,因此也是学习难点.处理非对称式问题学生往往无从下手,如果能够发现算式的结构特点,采用减元的数学思想方法,可... 详细信息

解析几何解答题主要考查学生的数学运算、逻辑推理等核心素养和能力,可见数学运算是教学重点.由于圆锥曲线题计算量比较大,因此也是学习难点.处理非对称式问题学生往往无从下手,如果能够发现算式的结构特点,采用减元的数学思想方法,可以简化问题,迎刃而解.从一道高考题出发进行探究与拓展,能够达到举一反三、触类旁通的目的.

关键词：解析几何非对称式减元思想化归探究教学思考

创建“未来国有林场”试点的探索与思考——以丽水市白云山生态林场为例

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中文科技期刊数据库（全文版）自然科学 2024年第3期 0116-0119页

作者：陈武叶和军蒋金荣施玲央曾小蓉丽水市白云山生态林场浙江丽水323000 青田县林业技术推广站浙江青田323900

未来国有林场是以生态文明为价值导向,以建设人与自然和谐共生为目的,符合生态安全、智治管理、绿色发展、和谐共享的新型国有林场。国有林场是推动乡村振兴、致力共同富裕的重要力量。2021年以来,浙江省林业局贯彻落实国家林草局和省... 详细信息

未来国有林场是以生态文明为价值导向,以建设人与自然和谐共生为目的,符合生态安全、智治管理、绿色发展、和谐共享的新型国有林场。国有林场是推动乡村振兴、致力共同富裕的重要力量。2021年以来,浙江省林业局贯彻落实国家林草局和省委省政府工作部署,率先启动“未来国有林场”建设试点工作,大胆探索“未来国有林场”建设。2022年,该项工作被列入浙江省林业局重点工作,自试点工作开展以来,浙江省公益林和国有林场管理总站组建工作专班,认真执行省林业局部署要求,围绕建设目标,采取积极有效措施,扎实推进试点工作,努力为全省乃至全国“未来国有林场”建设提供可复制推广的浙江样板。丽水市白云山生态林场“未来国有林场”创建,从工程项目建设入手,已投资17亿元,将投资10亿元,新建东入口区、森林康养运动区,新建广场、停车场、游客接待中心,生态体验、自然教育的核心基地,扩建西入口,景点打造,林相改造及生态修复工程,新建改建公路、游步道、康养步道、智能化系统及标识标牌等配套设施,将林场打造成城市休闲场、文化体验地,营造自然与城市对话的窗口。

关键词：国有林场共同富裕未来国有林场建设

着眼于学科核心素养的问题链设计路径——以“问题解决”教学中的观念教学为例

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中学物理教学参考 2024年第18期 34-37页

作者：饶军民浙江省青田县中学浙江丽水323900

以问题解决教学中指向"本质特征观念"的问题链设计为例,围绕核心规律或者器件模型,阐述遵循认知规律和培养关键能力原则进行问题链设计的路径,以期深入挖掘本质特征观念并精准提取其本质特征,提升学生的问题解决能力.

关键词：核心素养高中物理问题链观念教学

初中语文文言文联读文本教学中的学习任务设计初探——以《〈世说新语〉二则》教学为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第4期 73-75页

作者：徐赛君浙江省青田县伯温中学

统编版初中《语文》有时会将多个文言文文本组合在一起成为一篇课文,这样的文言文联读文本对学习任务的设计提出了更高的要求。考虑到学生对文言文学习存在畏难情绪、文言文联读文本的特点以及文言文教学对“言”“文”统一的追求,在文... 详细信息

统编版初中《语文》有时会将多个文言文文本组合在一起成为一篇课文,这样的文言文联读文本对学习任务的设计提出了更高的要求。考虑到学生对文言文学习存在畏难情绪、文言文联读文本的特点以及文言文教学对“言”“文”统一的追求,在文言文联读文本的教学中,教师设计的学习任务可以关注趣味性、注重不同文本的联结、体现文言与文化的融合。如此,可以充分激发学生学习的内驱力,使其在自主或合作进行的实践中完成对知识的探索,增加文言文阅读的深度,提升独立思考的能力,发展核心素养。

关键词：文言文联读文本教学学习任务设计初中语文