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管窥“谈美”，例说“书简”——朱光潜《谈美书简》荐读

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作文新天地 2024年第10期 51-53页

作者：王荣浙江省诸暨荣怀英才中学

亲爱的中学生朋友，今日我向你推荐朱光潜先生著的《谈美书简》（教育部推荐书目之一，人民文学出版社出版）。这本薄薄的小册子，是朱老先生82岁高龄时的心血之作，它由13封书信构成，娓娓道来，亲切自然。比起其他美学著作，这本书显...

亲爱的中学生朋友，今日我向你推荐朱光潜先生著的《谈美书简》（教育部推荐书目之一，人民文学出版社出版）。这本薄薄的小册子，是朱老先生82岁高龄时的心血之作，它由13封书信构成，娓娓道来，亲切自然。比起其他美学著作，这本书显得通俗易懂。然而，对于初涉美学的中学生而言，

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微项目学习的实践初探

中学数学 2024年第17期 42-43+125页

作者：陈彬浙江省诸暨中学暨阳分校

1 微项目设计的缘起笔者曾对自己所任教2个班级的学生进行限时8分钟的课后检测调查，测试内容如下：已知平面内两定点坐标分别为(-4,0),(4,0),且动点到这两定点的距离之和为10,求该动点M的轨迹方程.调查结果如图1所示.图1由此可见，本...

1 微项目设计的缘起笔者曾对自己所任教2个班级的学生进行限时8分钟的课后检测调查，测试内容如下：已知平面内两定点坐标分别为(-4,0),(4,0),且动点到这两定点的距离之和为10,求该动点M的轨迹方程.调查结果如图1所示.图1由此可见，本校学生对于方程的化简尚不能完全掌握，若贸然开展对方程的化简，无非是教师唱“独角戏”而已，无法充分贯彻“理解学生、理解教学”这一宗旨.

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大单元教学:推进思政课一体化的有效抓手

中学政治教学参考 2024年第5期 32-34页

作者：黄少鲁浙江省诸暨市里浦中学 311824

当前,大中小学思政课一体化建设取得积极成效,也面临一定困难与挑战。从哲学方法论、育人目标、具体操作看,大单元教学是解决困难与挑战的有效抓手。以大单元教学推进大中小学思政课一体化建设,要坚持系统思维,落实学习主题一体化演进... 详细信息

当前,大中小学思政课一体化建设取得积极成效,也面临一定困难与挑战。从哲学方法论、育人目标、具体操作看,大单元教学是解决困难与挑战的有效抓手。以大单元教学推进大中小学思政课一体化建设,要坚持系统思维,落实学习主题一体化演进、育人目标螺旋式上升、教学内容结构化建构、教学活动进阶式提升、学习过程增值性评价,构建纵向贯通、螺旋上升的育人格局。

关键词：大单元教学思政课一体化学科大概念增值性评价

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课程结构化:促进深度学习的有效途径

中学历史教学参考 2024年第13期 59-63页

作者：俞佳慧浙江省诸暨中学暨阳分校 311800

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调历史教学需重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,将课程内容情境化。在此基础上强调教师应对课程内容重新整合,引导学生深度学习,促使学生带着问题意识和证据意识... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调历史教学需重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,将课程内容情境化。在此基础上强调教师应对课程内容重新整合,引导学生深度学习,促使学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,扩宽其历史知识的广度和深度。而高中统编版历史教材呈现出知识容量大、时间空间跨度大、线索多的新特点,导致教师在课堂教学过程中存在着教学片段化、零碎化等现象。如何走出该困境,实现学生深度学习已经成为当前一线教师最值得深思和探索的重大课题。本文基于课堂教学实践,通过结构化教学在实现深度学习方面做了有益的探索与尝试。

关键词：深度学习知识容量结构化教学一线教师探索与尝试情境化课堂教学实践新情境

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聚焦读者意识的高中英语应用文写作教学实践

中小学外语教学 2024年第11期47卷 37-41页

作者：陈莹浙江省诸暨市暨阳分校

应用文不仅是一种交流工具,也是高考英语考查的写作文体。质量上乘的应用文应心怀读者,但是学生的应用文习作普遍存在读者意识缺席现象。本文首先分析了该现象背后可能的原因,接着论述了读者意识的内涵及其在应用文写作中的重要性,并结... 详细信息

应用文不仅是一种交流工具,也是高考英语考查的写作文体。质量上乘的应用文应心怀读者,但是学生的应用文习作普遍存在读者意识缺席现象。本文首先分析了该现象背后可能的原因,接着论述了读者意识的内涵及其在应用文写作中的重要性,并结合案例探索聚焦读者意识的高中英语应用文写作教学路径:在准备阶段利用教材渗透读者意识,在审题阶段利用读者意识构思内容,在下笔阶段利用读者意识选择语言,在评价阶段利用量表强化读者意识。

关键词：读者意识应用文写作写作教学

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巧用二级结论解答椭圆焦点问题

语数外学习(高中版中旬) 2024年第2期 41-42页

作者：徐海燕浙江省诸暨市湄池中学

椭圆是解析几何板块的重点内容.与椭圆有关的问题的运算量通常很大，这让很多同学对有关椭圆的问题望而却步.这就需要我们在学习中积累一些解题经验，总结一些解题技巧、结论，才能有效地提升解题的效率.笔者总结了一些有关椭圆的二级...

椭圆是解析几何板块的重点内容.与椭圆有关的问题的运算量通常很大，这让很多同学对有关椭圆的问题望而却步.这就需要我们在学习中积累一些解题经验，总结一些解题技巧、结论，才能有效地提升解题的效率.笔者总结了一些有关椭圆的二级结论，下面结合实例作详细的介绍.

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文本承袭和他者视角:明清朝鲜使臣的北京东岳庙书写

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国际汉学 2024年第2期 83-90,158页

作者：杨雨蕾冯一帆浙江大学历史学院浙江省诸暨中学

朝鲜使臣在“燕行录”中留下了北京东岳庙有关建筑格局以及内部塑像、摆设等细节的描写,延续近五百年,展现出东岳庙的时代变迁。然而就记录文本本身,除了记述朝鲜使臣的实际见闻,还有参考中国文献的内容,更有借鉴和解读前辈燕行使臣的描... 详细信息

朝鲜使臣在“燕行录”中留下了北京东岳庙有关建筑格局以及内部塑像、摆设等细节的描写,延续近五百年,展现出东岳庙的时代变迁。然而就记录文本本身,除了记述朝鲜使臣的实际见闻,还有参考中国文献的内容,更有借鉴和解读前辈燕行使臣的描述,并且存在不少承袭,也存在舛误。朝鲜使臣站在传统儒学立场观察东岳庙,选择书写内容,由此抒发情感,强调自身对儒家传统的继承和坚持。“燕行录”的记述更多反映出朝鲜使臣的文化意识,并受到明清朝鲜对中国认识变化的影响。

关键词：燕行录北京东岳庙朝鲜使臣明清时期

以“拙”立道,以“巧”行事——海亮联盟学校2023学年高一第一次联考作文试题分析

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作文新天地 2024年第7期 30-36页

作者：王建军浙江省诸暨市海亮高级中学

【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。杨振宁先生曾对弟子翟荟说,做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说,“宁拙勿巧”是一种科研态度。一方面是说做科研不要投机取巧,必须诚实;另一方面是说做学问没有捷径可走,必须一步一个脚印。

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单元+议题:推动道德与法治教学“蝶变”

教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第6期 40-45页

作者：孙兰浙江省诸暨市浣江初级中学

单元议题式教学可有效突破传统教学的碎片化和灌输性困境,打造整合性、探究性、体验性的幸福课堂。在单元议题式教学中,议题是关键,情境是载体,活动是引导学生参与体验的形式。教师可针对当前议题式教学中存在的问题,绘制单元要素图谱... 详细信息

单元议题式教学可有效突破传统教学的碎片化和灌输性困境,打造整合性、探究性、体验性的幸福课堂。在单元议题式教学中,议题是关键,情境是载体,活动是引导学生参与体验的形式。教师可针对当前议题式教学中存在的问题,绘制单元要素图谱并搭建序列化议题框架,根据在大情境中形成整体思维、在冲突中激发辩证思维、在畅想中提升迁移思维三个原则建构一体化情境,根据有线索、有目标、有评价、有差异、有时限五个原则设计议学活动,引导学生在探究中提升核心素养。

关键词：单元议题议题式教学初中道德与法治