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从“韦伯命题”看中国式现代化的世界意义

社会主义研究 2023年第4期 26-33页

作者：王结发湖州职业技术学院马克思主义学院

“韦伯命题”指证了现代化过程中的三个普遍性难题:一是资本对于实现现代化有着根本的重要性,但它又是各种危机的总根源,那么如何才能将“利用资本”和“限制资本”统一起来呢?二是现代化是理性化的过程,但现代化却又会形成工具理性的霸... 详细信息

“韦伯命题”指证了现代化过程中的三个普遍性难题:一是资本对于实现现代化有着根本的重要性,但它又是各种危机的总根源,那么如何才能将“利用资本”和“限制资本”统一起来呢?二是现代化是理性化的过程,但现代化却又会形成工具理性的霸权,从而会因价值迷失而使现代化滑向非理性化,那么如何才能将“工具理性”与“价值理性”统一起来呢?三是现代化需要稳定的社会秩序,但现代化过程又会因滋生出各种不稳定因素使社会失范,那么如何才能实现“现代化”与“社会稳定”的统一呢?中国式现代化道路的成功开辟,为解决这三大难题提供了有效办法:通过建立社会主义市场经济体制,解决了现代化的动力机制问题;坚持“两个结合”,避免了现代化滑向非理性化的问题;不断加强国家能力和社会主义核心价值观建设,有效化解了现代化过程中因利益分化和价值分化而导致的社会不稳定问题。中国式现代化为解决现代化过程中的普遍性难题所提供的有效方案,充分彰显中国式现代化的世界意义。

关键词：中国式现代化韦伯命题动力机制价值重建社会稳定

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职业教育如何培养创新型拔尖技术人才

湖南师范大学教育科学学报 2024年第3期23卷 83-89页

作者：段彩屏杭州职业技术学院马克思主义学院浙江杭州310018

职业教育的“创新型拔尖技术人才”培养,定位在发展技术能力和“技术训练”,需要遵循培育高素质技术人才的社会逻辑、人工智能赋能的教育逻辑、产教融合的产业逻辑,在社会认识、教师队伍、课程体系、培养机制、评价机制等五个方面作出... 详细信息

职业教育的“创新型拔尖技术人才”培养,定位在发展技术能力和“技术训练”,需要遵循培育高素质技术人才的社会逻辑、人工智能赋能的教育逻辑、产教融合的产业逻辑,在社会认识、教师队伍、课程体系、培养机制、评价机制等五个方面作出改变。创新型拔尖技术人才培养不是要脱离当前职业教育人才培养方案另起炉灶,而是更加有效地实施、创新和优化方案,从贯彻国家政策、抓好关键要素、产教融合、课程链接、“三教”改革、数字技术赋能等六个着力点入手强化人才培养。

关键词：职业教育创新型拔尖技术人才拔尖创新人才培养逻辑

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德国职业教育和培训中的模块化改革分析

教育与职业 2021年第3期 82-87页

作者：何杨勇浙江经贸职业技术学院马克思主义学院浙江杭州310018

模块化就是以结果为导向,根据学习时间和内容,形成灵活安排的模块单元。选择技能项目和基本培训模块是德国职业教育模块化改革的两种典型方式。模块化改革在一定程度上满足了德国职业教育和培训对灵活性、个性化的要求,但也导致了培训... 详细信息

模块化就是以结果为导向,根据学习时间和内容,形成灵活安排的模块单元。选择技能项目和基本培训模块是德国职业教育模块化改革的两种典型方式。模块化改革在一定程度上满足了德国职业教育和培训对灵活性、个性化的要求,但也导致了培训质量不高、培训内容碎片化、测试成本提高和具体操作不符预期等问题。我国要推行职教模块化改革,需对职业教育模块化有正确认识,处理好模块化改革与职业教育发展之间的关系,遵循科学的改革程序,协调各方利益。

关键词：职业教育与培训模块化选择技能模块基本培训模块

浙江省高职生马克思主义认同现状调查与思考——以金华职业技术学院等5所院校为例

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湖州职业技术学院学报 2018年第4期16卷 56-59页

作者：包佳佳金华职业技术学院公共基础学院浙江金华321000

作为未来社会发展的重要力量,高职生对马克思主义的认同程度直接影响我国社会主义事业的建设与发展。对调查数据的分析研究表明:浙江省高职生对马克思主义的认同状况总体较好,但亦存在一定问题。为了进一步提升浙江省高职生对马克思主... 详细信息

作为未来社会发展的重要力量,高职生对马克思主义的认同程度直接影响我国社会主义事业的建设与发展。对调查数据的分析研究表明:浙江省高职生对马克思主义的认同状况总体较好,但亦存在一定问题。为了进一步提升浙江省高职生对马克思主义的认同度,高校应拓宽马克思主义理论教育路径,促进马克思主义认同内化,深化马克思主义理论课教学改革。

关键词：浙江省高职生马克思主义认同

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网络空间的青年亚文化及其治理

江海学刊 2024年第4期 157-163页

作者：孙伟平伏志强上海大学上海大学马克思主义学院杭州职业技术学院马克思主义学院

网络空间的青年亚文化是青年群体以网络媒介为载体生产、传播和消费的新兴文化形态,具有小众性和多样性、边缘性和颠覆性、消费性和娱乐性等特征。网络空间的青年亚文化是当代科技发展与社会转型、社会生产方式和生活方式变迁等因素的... 详细信息

网络空间的青年亚文化是青年群体以网络媒介为载体生产、传播和消费的新兴文化形态,具有小众性和多样性、边缘性和颠覆性、消费性和娱乐性等特征。网络空间的青年亚文化是当代科技发展与社会转型、社会生产方式和生活方式变迁等因素的综合反映,也是当代青年主体意识觉醒、利益诉求多元化、越来越敢于自我肯定和自我表达的必然后果。但网络空间的青年亚文化具有鲜明的“后现代”色彩,大多属于碎片化、即时性的消费性文化,原创性的文化生产、文化精品的比例比较小;青年亚文化良莠不齐,不良亚文化的负面作用明显。我们必须立足社会的信息化、智能化发展,采用更加宽容的差异化对策分类治理青年亚文化,特别是建立不拘一格、广纳英才的人才体制,将蕴藏在青年群体中的亚文化创造力转化为主流文化的建设性力量。

关键词：文化主流文化亚文化网络空间的青年亚文化文化治理

新时代青年的英雄观:现状、特征及其影响因素

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探索 2020年第3期 179-192页

作者：周晨宁波职业技术学院马克思主义学院浙江宁波315040

培养担当民族复兴大任的时代新人是习近平在党的十九大报告中提出的新要求,在这个背景下研究新时代青年的英雄观也就具有重要的意义。通过问卷调查研究,发现新时代青年的英雄观呈现"总体基本一致,以主流价值观为主""由多维构成,最认同... 详细信息

培养担当民族复兴大任的时代新人是习近平在党的十九大报告中提出的新要求,在这个背景下研究新时代青年的英雄观也就具有重要的意义。通过问卷调查研究,发现新时代青年的英雄观呈现"总体基本一致,以主流价值观为主""由多维构成,最认同道德品质和做事风格""基本具备情感和动机功能,具有榜样示范价值"的现状,以及"民族性""革命性""时代性""平民性""现代性""娱乐性""多元性"七个特征,并明显受到家庭、学校、社会这三个方面的因素影响。在调查分析的基础上,我们提出多方重视针对性提高家庭教育的功能、全方位提升学校主阵地教育功能、高效发挥媒体融合的优势互补作用、努力拓展影视作品价值引领功能等四项建议,以期引导新时代青年树立正确的英雄观。

关键词：青年英雄观现状影响因素新时代

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思政课教师要努力提升自身综合素质

思想理论教育导刊 2021年第8期 90-96页

作者：谭劲松浙江东方职业技术学院马克思主义学院浙江温州325000

思政课是落实立德树人的关键课程,思政课教师责任重大。思政课教师要不负党和国家的要求、不负人民的期待、不负学生,唯有努力提升自身综合素质。思政课教师的综合素质主要表现为有坚定的马克思主义信仰、扎实的马克思主义理论功底、高... 详细信息

思政课是落实立德树人的关键课程,思政课教师责任重大。思政课教师要不负党和国家的要求、不负人民的期待、不负学生,唯有努力提升自身综合素质。思政课教师的综合素质主要表现为有坚定的马克思主义信仰、扎实的马克思主义理论功底、高尚的人品人格、高超的教学方法与艺术、较强的科学研究能力。

关键词：思政课教师综合素质马克思主义

《觉醒年代》:“红船精神”的鲜活诠释与表达

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四川戏剧 2022年第1期 99-102页

作者：杜梅柴义江江苏经贸职业技术学院马克思主义学院

革命历史题材电视剧《觉醒年代》以影像志的方式讲述了从新文化运动、"五四"运动到中国共产党成立的时代风云,展现了中国共产党的建党前史。电视剧以深刻的历史思考重现了陈独秀、李大钊、毛泽东、邓中夏、周恩来、陈延年等革命先驱在... 详细信息

革命历史题材电视剧《觉醒年代》以影像志的方式讲述了从新文化运动、"五四"运动到中国共产党成立的时代风云,展现了中国共产党的建党前史。电视剧以深刻的历史思考重现了陈独秀、李大钊、毛泽东、邓中夏、周恩来、陈延年等革命先驱在救亡图存的艰难求索中逐渐觉醒,最终选择马克思主义和社会主义道路的历史过程和深层逻辑,以视觉重构的方式向观众展现了中国共产党人的初心使命以及敢为人先、矢志不移、立党为公、忠诚为民的精神风范,立体、生动、鲜活地诠释了"红船精神"。

关键词：《觉醒年代》新文化运动 “五四”运动 “红船精神”

“元宇宙”场域下的档案叙事融入案例式课程思政的内在逻辑与实现机制探讨

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档案管理 2022年第6期 86-88页

作者：杜梅江苏经贸职业技术学院马克思主义学院

在“元宇宙”场域下,档案叙事获得了多元化呈现方式,可以影像化、场景化、产品化的方式呈现出来。档案自身的真实性、客观性、广泛性使得其可以为高校课程思政教学提供大量具有说服力、感染力的案例素材,“元宇宙”场域下案例叙事的多... 详细信息

在“元宇宙”场域下,档案叙事获得了多元化呈现方式,可以影像化、场景化、产品化的方式呈现出来。档案自身的真实性、客观性、广泛性使得其可以为高校课程思政教学提供大量具有说服力、感染力的案例素材,“元宇宙”场域下案例叙事的多元呈现也在很大程度上契合了“00”后大学生的认知方式和思维方式。高校教师要以案例方式将档案融入课程思政课堂教学、网络教学和实践教学,同时要在高校党委领导和支持下,联合专业课教师、马克思主义学院、地方档案馆,多方协同创建档案案例资源库,为档案以案例形式融入课程思政提供共享资源平台。

关键词： “元宇宙” 档案叙事课程思政大学生实现机制