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中国职业技术教育 2024年第30期 3-25,34页

作者：陈洪捷巫锐高帆徐理勤鱼顺任平王兆义北京大学教育学院北京外国语大学国际教育学院浙江科技大学浙江科技大学中德应用型大学研究院浙江科技大学德语国家研究中心广州大学教育学院课程与教学研究中心浙江科技学院德语国家研究中心中德工作文化研究院

工业技术文化伴随工业生产而形成与发展,是关于工业生产与技术的价值信念体系,它是工业社会的主导文化,也是以职业技术类教育为代表的现代教育的价值基础。德国的工业技术文化在产生渊源和作用方式上都具有特异性,它为德国的校企合作提... 详细信息

工业技术文化伴随工业生产而形成与发展,是关于工业生产与技术的价值信念体系,它是工业社会的主导文化,也是以职业技术类教育为代表的现代教育的价值基础。德国的工业技术文化在产生渊源和作用方式上都具有特异性,它为德国的校企合作提供了文化上的共通性和亲缘性,为相关制度的高效运行提供了保障和前提。笔谈对德国技术类教育的几个剖面分别进行分析,结合相关的案例,从宏观或中观视角,观察工业技术文化如何在其中发生作用,以及在工业技术文化视角下,教育调控、双元制等如何得以协调运转。

关键词：工业技术文化技术教育应用科学大学校企合作职业教育 “双元制” 专业

可持续发展视域下比较中德工业遗产保护与再利用

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文化产业 2024年第8期 132-134页

作者：王琨林方何沛艺浙江科技学院

基于我国可持续发展战略的目标,现聚焦于中德两国现有的工业遗产保护体系,通过对比中国杭州“武林之星”博览中心与德国鲁尔区“关税同盟”煤矿工业区两大典型工业遗产,探究可持续发展视域下中德两国工业遗产保护与再利用的现状及政策措... 详细信息

基于我国可持续发展战略的目标,现聚焦于中德两国现有的工业遗产保护体系,通过对比中国杭州“武林之星”博览中心与德国鲁尔区“关税同盟”煤矿工业区两大典型工业遗产,探究可持续发展视域下中德两国工业遗产保护与再利用的现状及政策措施,对二者的层级和模式进行跨文化对比,力求在增强公众工业遗产保护意识的同时,为我国工业遗产的保护与发展提供有效路径,助力我国可持续发展战略的理论研究与实践探索。

关键词：可持续发展关税同盟工业遗产保护跨文化对比德国鲁尔区视域下中德两国有效路径

质量保障视域下德国高校双元制专业校企合作的特点及其启示

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现代大学教育 2024年第3期40卷 12-16页

作者：徐理勤浙江科技大学中德应用型大学研究院浙江科技大学德语国家研究中心

德国的职业教育普遍受到关注和赞誉，也有大量的相关研究，然而，我们不能孤立地对其进行考察和研究。德国的职业教育是德国教育体系的一个组成部分，也是德国产业体系的组成部分，与行业体系、就业体系、继续教育体系相关，同时还关联... 详细信息

德国的职业教育普遍受到关注和赞誉，也有大量的相关研究，然而，我们不能孤立地对其进行考察和研究。德国的职业教育是德国教育体系的一个组成部分，也是德国产业体系的组成部分，与行业体系、就业体系、继续教育体系相关，同时还关联了德国工业技术文化、职业文化。如果缺乏全局的视野，就很难真正理解德国的职业教育。这一组文章一方面从宏观的角度探讨德国职业教育的体系及其社会关联，另一方面通过对双元制以及高教双元制的分析来展示职业教育与企业的深层联系，同时还对德国职业教育的文化基础进行讨论。各位作者在德国职业教育研究方面都有深厚的研究基础，文章虽短，但不乏真知灼见。总之，这组文章从文化、体制、机制、社会定位等方面对德国的职业教育进行了新的讨论，希望对国内的德国职业教育研究有所贡献，同时对我们理解中国的职业教育有所裨益。

关键词：德国职业教育双元制职业教育职业文化工业技术文化双元制高等教育德国应用科学大学

消失还是升格?——从融通性看德国职业教育的发展趋势

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现代大学教育 2024年第3期40卷 16-19页

作者：王兆义浙江科技大学德语国家研究中心、中德应用型大学研究院

关键词：德国职业教育双元制职业教育职业文化工业技术文化双元制高等教育德国应用科学大学

“工匠精神”视阈下理工科德语学习者“双创”能力培育途径研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第1期 0017-0020页

作者：朱冠文浙江科技大学中德学院浙江杭州311112

本文以“工匠精神”为理论基础,探讨了其对理工科德语学习者“双创”能力培育的意义和途径。通过借鉴德国的“工匠精神”进行“双创”能力培育,可以提高理工科德语学习者的语言水平、专业技能和应用能力,促进未来职业发展。具体的途径... 详细信息

本文以“工匠精神”为理论基础,探讨了其对理工科德语学习者“双创”能力培育的意义和途径。通过借鉴德国的“工匠精神”进行“双创”能力培育,可以提高理工科德语学习者的语言水平、专业技能和应用能力,促进未来职业发展。具体的途径包括课程体系建设、实践教学改革、教师队伍建设、学生自主学习和评价体系改革等。对于理工科德语学习者来说,借鉴“工匠精神”进行“双创”能力培育具有深远的意义。

关键词： “工匠精神” 理工科德语学习者 “双创”能力培育途径研究

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职业技术教育的文化基础

现代大学教育 2024年第3期40卷 1-19页

作者：陈洪捷姜大源赵志群李俊徐理勤王兆义北京大学教育学院北京100871 教育部职业教育发展中心 100083 北京师范大学教育学部北京100875 同济大学职业技术教育学院上海201804 浙江科技大学中德应用型大学研究院杭州310023 德语国家研究中心浙江科技大学德语国家研究中心、中德应用型大学研究院杭州310023

德国的职业教育普遍受到关注和赞誉,也有大量的相关研究,然而,我们不能孤立地对其进行考察和研究。德国的职业教育是德国教育体系的一个组成部分,也是德国产业体系的组成部分,与行业体系、就业体系、继续教育体系相关,同时还关联了德国... 详细信息

德国的职业教育普遍受到关注和赞誉,也有大量的相关研究,然而,我们不能孤立地对其进行考察和研究。德国的职业教育是德国教育体系的一个组成部分,也是德国产业体系的组成部分,与行业体系、就业体系、继续教育体系相关,同时还关联了德国工业技术文化、职业文化。如果缺乏全局的视野,就很难真正理解德国的职业教育。这一组文章一方面从宏观的角度探讨德国职业教育的体系及其社会关联,另一方面通过对双元制以及高教双元制的分析来展示职业教育与企业的深层联系,同时还对德国职业教育的文化基础进行讨论。各位作者在德国职业教育研究方面都有深厚的研究基础,文章虽短,但不乏真知灼见。总之,这组文章从文化、体制、机制、社会定位等方面对德国的职业教育进行了新的讨论,希望对国内的德国职业教育研究有所贡献,同时对我们理解中国的职业教育有所裨益。

关键词：德国职业教育双元制职业教育职业文化工业技术文化双元制高等教育德国应用科学大学

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修养(Bildung)

德语人文研究 2024年第1期 37-41页

作者：魏育青贾涵斐任卫东孙进范捷平王炳钧张舶航(整理) 陈丹阳(整理) 复旦大学德语系对外经济贸易大学德语系北京外国语大学德语学院北京师范大学国际与比较教育研究院浙江外国语学院西方语言文化学院《德语人文研究》

[编者按]2023年9月15日至17日,《德语人文研究》编辑部与四川外国语大学德语系在川外共同举办“修养理论与德语文学研究模型”学术研讨会。该会议原本计划于2022年举行,由于疫情原因不得不延期,彼时恰逢四川外国语大学冯亚琳教授70岁、... 详细信息

[编者按]2023年9月15日至17日,《德语人文研究》编辑部与四川外国语大学德语系在川外共同举办“修养理论与德语文学研究模型”学术研讨会。该会议原本计划于2022年举行,由于疫情原因不得不延期,彼时恰逢四川外国语大学冯亚琳教授70岁、上海外国语大学姜锋研究员60岁生日,两位学者均为德语学科的发展和中德人文交流做出了重要贡献,学术既是对思想和历史的公共探究,也与学者的生命历程息息相关,为此,我们谨将本文献给冯亚琳教授和姜锋研究员,感谢他们为国内日耳曼学研究奉献的光阴。会议邀请复旦大学德语系魏育青教授、对外经济贸易大学德语系贾涵斐副教授、北京外国语大学德语学院任卫东教授、北京师范大学国际与比较教育研究院孙进教授和浙江外国语学院西方语言文化学院范捷平教授(按发言先后为序),就修养(Bildung)问题展开了精彩的对谈。对谈由《德语人文研究》主编王炳钧教授主持。本文为对谈实录,由北京外国语大学德语学院博士生张舶航、陈丹阳根据录音整理。

关键词：北京外国语大学上海外国语大学人文研究德语文学录音整理教育研究院任卫东人文交流

中德合作办学项目学生德语学习动机调查——以浙江科技学院中德工程师学院为例

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浙江科技学院学报 2020年第5期32卷 446-451页

作者：赵千里浙江科技学院中德工程师学院杭州310023

为了探究中德应用型高校合作办学项目学生德语学习动机及其主要促进与干扰因素,对浙江科技学院中德工程师学院新生德语学习动机进行历时变化观察和跨年级问卷调查。结果表明:新生入学前半学期为德语学习动机形成与内化的关键阶段;过半... 详细信息

为了探究中德应用型高校合作办学项目学生德语学习动机及其主要促进与干扰因素,对浙江科技学院中德工程师学院新生德语学习动机进行历时变化观察和跨年级问卷调查。结果表明:新生入学前半学期为德语学习动机形成与内化的关键阶段;过半受试学生认同德语“工具型用途”属性;德语教师的有效引导和专业学习对德语能力的要求是德语学习动机的主要激励因素;专业学习因为与德语学习在时间分配上的竞争关系而成为重要干扰因素。调查结果为中德应用型高校合作办学框架内强化应用、服务专业的德语教学理念实践提供了一定的参考。

关键词：中德合作办学项目德语学习动机影响因素动机内化应用型人才

德语课堂纠错与语言自主学习机制的建立——以浙江科技学院中德工程师学院德语教学改革为例

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浙江科技学院学报 2020年第5期32卷 460-465页

作者：徐菡子浙江科技学院中德工程师学院杭州310023

为了培养学生的语言反思意识,使其建立主动、长效的德语学习和进步机制,特针对德语课堂中的纠错教学进行改革。在中德工程师学院电气和土木专业B1至B2水平的学生中,就纠错教学现状、自主学习意识和方法开展问卷调查。根据调查结果和教... 详细信息

为了培养学生的语言反思意识,使其建立主动、长效的德语学习和进步机制,特针对德语课堂中的纠错教学进行改革。在中德工程师学院电气和土木专业B1至B2水平的学生中,就纠错教学现状、自主学习意识和方法开展问卷调查。根据调查结果和教学实际,从明确语言错误、转变纠错模式和错误驱动学习三个方面入手,构建由学生驱动、教师辅助、同学参与的检查、纠错、评价、反思和拓展教学链条,以此帮助学生掌握自主学习语言的方法,养成良好的学习习惯,助力德语和后续的专业学习。

关键词：中德合作办学语言错误纠错自主学习语言反思