检索结果-南通市图书馆

教学月刊（中学版） 2015年第3期 3-6页

作者：钦国强浙江省长兴中学

随着全国教师教育工作改革的深入，越来越多的地区将师训工作的重心下移，校本研训成为了实现当前教师专业发展的一个重要手段。本期前沿，我们选择浙江省长兴中学为范本，多方位地撷取学校管理、教学观察、教师成长等方面内容加以剖析。

关键词：教师专业发展定向培养普通高中以校为本中学省长浙江路径

家校合作：从问题取向到资源取向——以浙江省长兴中学为例

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中小学心理健康教育 2020年第6期 64-66页

作者：杭伟华谢伟浙江省长兴中学

通过梳理问题取向和资源取向的家校合作的特点,提出资源取向家校合作的三种路径:(1)协助父母学会赋能;(2)开展教练式家长学校;(3)邀请家长参与分享式论坛。资源取向的家校合作更适合新时代学校、家长和学生的特点,更有利于家庭和学校形... 详细信息

通过梳理问题取向和资源取向的家校合作的特点,提出资源取向家校合作的三种路径:(1)协助父母学会赋能;(2)开展教练式家长学校;(3)邀请家长参与分享式论坛。资源取向的家校合作更适合新时代学校、家长和学生的特点,更有利于家庭和学校形成合力。

关键词：家校合作问题取向资源取向

为每一位学生的生涯发展而设计——浙江省长兴中学生涯规划教育的实践与思考

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中小学心理健康教育 2016年第24期 11-13页

作者：杭伟华谢伟浙江省长兴中学

结合前期的调查研究、学校的特色品牌及培养目标建构了具有校本特色的生涯规划体系,该体系由“人生规划、职业规划和学业规划”三大部分组成。在该体系整体的目标与定位下,从系,该体系由“人生规划、职业规划和学业规划”三大部分组成... 详细信息

结合前期的调查研究、学校的特色品牌及培养目标建构了具有校本特色的生涯规划体系,该体系由“人生规划、职业规划和学业规划”三大部分组成。在该体系整体的目标与定位下,从系,该体系由“人生规划、职业规划和学业规划”三大部分组成。在该体系整体的目标与定位下,从“课程开发、德育导师制、学科学习指导、社团活动、职业测评和研究性学习”六个维度来探索实践学生生涯发展教育,在课程建设、德育研究、学生学习、职业选择等方面取得了良好的成效。

关键词：高中生生涯发展长兴中学实践

基于教练技术的家长学校实践——以浙江省长兴中学为例

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中小学心理健康教育 2016年第11期 39-40,43页

作者：谢伟王永中浙江省长兴中学湖州 313100 浙江省长兴县煤山中学湖州313100

一、问题的提出家庭教育主要是指在家庭环境中,由家长（主要是父母）对其子女实施教育和影响的过程。当前,越来越多的家长开始意识到家庭教育的重要性,但仍面临种种误区与困境。2013年,我们通过自编的《长兴县中小学（幼儿园）家庭教育... 详细信息

一、问题的提出家庭教育主要是指在家庭环境中,由家长（主要是父母）对其子女实施教育和影响的过程。当前,越来越多的家长开始意识到家庭教育的重要性,但仍面临种种误区与困境。2013年,我们通过自编的《长兴县中小学（幼儿园）家庭教育调查问卷》对家长的家庭教育意识和方式方法进行了调查,发现家长家庭教育的观念日益更新,

关键词：教练技术家长学校项目管理

新型德育模式探索——浙江省长兴中学德育导师制调研报告

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教育发展研究 2004年第11期24卷 46-50页

作者：方展画张凤娟浙江大学教育学院教授博士生导师杭州310028

目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运,因此,未成年人的思想道德建设引起了社会各界以及中共中央的高度重视.

关键词：德育模式浙江长兴中学德育导师制调研报告未成年人思想道德建设

中学德育导师制成效的动因分析——浙江省长兴中学德育导师制实施解读

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思想理论教育 2010年第14期 46-50页

作者：田爱丽华东师范大学教育部中学校长培训中心上海200062

本刊2007年第2期对长兴中学"德育导师制"作了题为"把德育做到学生的心里去"的专题报道,对"德育导师制"的涵义、操作策略及成效进行了阶段性总结。时隔三年,随着"德育导师制"实践的日渐成熟,人们对"德育导师制"作用机制的认识也越来越清... 详细信息

本刊2007年第2期对长兴中学"德育导师制"作了题为"把德育做到学生的心里去"的专题报道,对"德育导师制"的涵义、操作策略及成效进行了阶段性总结。时隔三年,随着"德育导师制"实践的日渐成熟,人们对"德育导师制"作用机制的认识也越来越清晰。教育实践要持久有效,理性反思是必不可少的阶段。对"德育导师制"成效动因的分析,是一种"回头看",更是为了"向前走"。

关键词：德育导师制中学动因解读省长浙江教育实践 2007年

打造幸福教育成就美好人生——以浙江省长兴县龙山中学“幸福学校”建设为例

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学校管理 2020年第1期 30-31,35页

作者：徐德伟浙江省长兴县龙山中学

随着社会的进步与发展,教育为幸福生活奠基,让教师享受教育幸福,让学生享受幸福教育,追求教育的"幸福度",已成为当今教育发展的趋势。因此,追寻"幸福教育",是教育者的一种价值追求和内在期许,更是一种深切的生命体验和文化体认,同时也... 详细信息

随着社会的进步与发展,教育为幸福生活奠基,让教师享受教育幸福,让学生享受幸福教育,追求教育的"幸福度",已成为当今教育发展的趋势。因此,追寻"幸福教育",是教育者的一种价值追求和内在期许,更是一种深切的生命体验和文化体认,同时也是对自身职业的自觉认同和心理默契。基于对教育本质的认识和当前教育形势的发展,浙江省长兴县龙山中学秉承"幸福学校"建设目标,牢固树立"为师生幸福人生奠基"的办学理念,全力推行幸福教育,努力让幸福充盈在教育生活的每一天。

关键词：教育本质办学理念浙江省长兴县自觉认同幸福度师生幸福幸福学校享受幸福

核心素养导向的高中信息技术命题研究与实践——以“信息系统与社会”模块综合题为例

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浙江考试 2024年第4期 19-24页

作者：孙杰浙江省长兴中学

新高考综合改革背景下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命制要求,在价值引领和必备知识的基础上,突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查,服务人才自主培养质量提升,引导拔尖创新人才培养培育。命题者从... 详细信息

新高考综合改革背景下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命制要求,在价值引领和必备知识的基础上,突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查,服务人才自主培养质量提升,引导拔尖创新人才培养培育。命题者从对顶层理念的理解、素养指向的命题实践、循序渐进的策略方法出发,梳理并形成指向核心素养命题的一般方法,促进日常“教—学—评”一致性。

关键词：学科核心素养学业质量水平命题框架命题策略信息系统

化学学科能力表现性目标的研制路径与应用——以人教版选择性必修“配合物”为例

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化学教学 2024年第9期 31-35页

作者：王星乔王仕杰李晶杭伟华宁波市鄞州中学浙江宁波315104 浙江省长兴中学浙江湖州313199

基于学科能力模型和学习表现性目标理论构建学科能力表现性目标的研制路径,以“配合物”为例详细呈现学科能力表现性目标的研制过程,提供基于表现性目标的“教-学-评”一体化的活动设计。基于表现性目标的“教、学、评”活动设计使得教... 详细信息

基于学科能力模型和学习表现性目标理论构建学科能力表现性目标的研制路径,以“配合物”为例详细呈现学科能力表现性目标的研制过程,提供基于表现性目标的“教-学-评”一体化的活动设计。基于表现性目标的“教、学、评”活动设计使得教学活动任务更加精准化、多样化和梯度化,有效促进了学科能力的发展。

关键词：学科能力表现性目标配合物

指向自主阅读能力培养的人物传记类语篇教学实践

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第7期 86-89页

作者：魏兰兰浙江省长兴中学

自主阅读能力是指学生在阅读内驱力的驱动下,自主阅读文本并利用已有知识结构理解、分析、评价和整合文本,最终自主建构出新意义的阅读能力。指向自主阅读能力培养的人物传记类语篇教学可以通过“聚焦人物插图,开展自主提问”“强化自... 详细信息

自主阅读能力是指学生在阅读内驱力的驱动下,自主阅读文本并利用已有知识结构理解、分析、评价和整合文本,最终自主建构出新意义的阅读能力。指向自主阅读能力培养的人物传记类语篇教学可以通过“聚焦人物插图,开展自主提问”“强化自主阅读,分析人物品质和语篇写作手法”“自主探究人物成就,感悟榜样力量”“联结现实生活,自主表达新思想”四个步骤展开,帮助学生感受优秀人物带来的精神引领,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：人物传记类语篇自主阅读能力高中英语