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以人事制度创新推动教育质量提升——浙江省金华市李渔小学“双线管理·三维评价”青年教师培养模式分析

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教书育人（校长参考） 2024年第6期 40-42页

作者：贾洪华金进浙江省金华市李渔小学

教育工作,在教、在学、在管,既要扣好孩子们人生第一颗扣子,也要扣好青年教师教育生涯第一颗扣子。本文以公办学校青年教师培养为切入点,全方位分析展示金华市李渔小学以人事创新推动体制改革、提高教育质量的特色模型,旨在为青年教师... 详细信息

教育工作,在教、在学、在管,既要扣好孩子们人生第一颗扣子,也要扣好青年教师教育生涯第一颗扣子。本文以公办学校青年教师培养为切入点,全方位分析展示金华市李渔小学以人事创新推动体制改革、提高教育质量的特色模型,旨在为青年教师的培养提供可复制、可推广的样本和经验。

关键词：人事管理创新双线管理三维评价三原色

一个为梦想而“丢了”自己的人——记浙江省金华市金东区曙光小学科学教师张根兵

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湖北教育（科学课） 2012年第5期 4-5页

人们常常会说，梦想是一种期盼，也是一种向往。每个人都有自己的梦想，身为重点小学校长的张根兵老师的梦想是什么呢？其实很简单：除了当好一名校长以外，更希望当好一名科学教师，带领孩子们在邀游科学的海洋中共享无穷的乐趣。在“... 详细信息

人们常常会说，梦想是一种期盼，也是一种向往。每个人都有自己的梦想，身为重点小学校长的张根兵老师的梦想是什么呢？其实很简单：除了当好一名校长以外，更希望当好一名科学教师，带领孩子们在邀游科学的海洋中共享无穷的乐趣。在“圆梦”的过程中，张根兵忘我了，用他自己的话来说：“我是一个为了梦想而‘丢了’自己的人”。

关键词：科学金华市教师小学浙江省校长老师

一个为梦想而“丢了”自己的人——记浙江省金华市金东区曙光小学科学教师张根兵

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探秘(科学课) 2012年第5期 4-5页

人们常常会说,梦想是一种期盼,也是一种向往。每个人都有自己的梦想,身为重点小学校长的张根兵老师的梦想是什么呢?其实很简单:除了当好一名校长以外,更希望当好一名科学教师,带领孩子们在邀游科学的海洋中共享无穷的乐趣。在"圆梦"的

关键词：小学科学教师小学科学教学小学科学课程浙江省金华市金东区

优化小学英语词汇教学的三个关注:语境·活动·评价

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 22-27页

作者：邓波郭璐珊浙江省金华市教育教学研究中心浙江省金华市婺城区罗店镇中心小学

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,... 详细信息

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,促进学生核心素养的发展。

关键词：词汇教学语境活动评价

金华市婺城区3014名小学学生视力不良现状及影响因素

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国际眼科杂志 2024年第2期24卷 324-327页

作者：谢晓露吴纲跃李小英金华眼科医院浙江省金华市321000

目的:了解金华市婺城区3014名小学学生视力不良现状及影响因素,为采取视力不良干预措施提供参考依据。方法:采用横断面研究,自行设计调查问卷,内容包括一般情况,视力影响因素。视力检测采用国际标准对数视力表,以单因素组间比较有统计... 详细信息

目的:了解金华市婺城区3014名小学学生视力不良现状及影响因素,为采取视力不良干预措施提供参考依据。方法:采用横断面研究,自行设计调查问卷,内容包括一般情况,视力影响因素。视力检测采用国际标准对数视力表,以单因素组间比较有统计学意义的影响因素作为自变量进行多因素Logistic回归分析。结果:共检测出视力不良学生1367名,视力不良率为45.36%,其中轻度视力不良占26.08%,中度视力不良占11.51%,重度视力不良占7.76%。多因素Logistic回归分析,高年级段、父母近视、每天睡眠时间不足、每天使用电子产品及电脑时间过长、读写姿势不正确、每天户外活动时间不足、未做眼保健操是视力不良的危险因素。结论:学生视力不良状况不容乐观,学校应采取增加学生户外活动时间、纠正不良读写姿势、减少电子产品使用时间等措施,改善和预防学生视力不良情况发生。

关键词：小学学生视力不良影响因素调查

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基于项目化学习的初中英语单元作业设计

中小学外语教学 2024年第9期47卷 37-42页

作者：万姝浙江省金华市丽泽中学

基于项目化学习设计单元作业有助于学生围绕单元核心知识,展示知识在真实世界中的运用价值,实现深度理解。本研究以单元项目构建、单元项目分解、课时作业设计和单元项目产品评价为实施路径设计单元作业,以深化学生对核心知识的认识,促... 详细信息

基于项目化学习设计单元作业有助于学生围绕单元核心知识,展示知识在真实世界中的运用价值,实现深度理解。本研究以单元项目构建、单元项目分解、课时作业设计和单元项目产品评价为实施路径设计单元作业,以深化学生对核心知识的认识,促进其核心素养的培育。

关键词：项目化学习单元作业课时作业

高中英语教材插图中优秀传统文化的载体分析与意义阐释

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中小学外语教学 2024年第7期47卷 31-36页

作者：郑志恋洪芷妍浙江省金华市浙江师范大学

教材是由语言和非语言符号相整合的多模态产品。本研究以人教版与北师大版高中英语教材中与传统文化相关的插图为研究对象,以视觉语法与中华优秀传统文化主要载体形式为分析框架。研究发现,两套教材插图全方位辐射六大传统文化载体。研... 详细信息

教材是由语言和非语言符号相整合的多模态产品。本研究以人教版与北师大版高中英语教材中与传统文化相关的插图为研究对象,以视觉语法与中华优秀传统文化主要载体形式为分析框架。研究发现,两套教材插图全方位辐射六大传统文化载体。研究还通过视觉语法提出的再现、互动与构图三大意义建构方式挖掘插图中的传统文化元素,阐释各元素组合及其意义。

关键词：教材插图优秀传统文化视觉语法高中英语教材分析

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同一件事情的两个故事——谈“方程的认识”教学思考

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中小学数学（小学版） 2024年第9期 3-4页

作者：朱雪莲浙江省金华市金东区曙光小学 321015

教过方程内容的教师都有这样的体会,小朋友不喜欢用方程解决问题或者根本不会用方程,甚至不知道该解设什么为未知数x,列出的方程经常出现如48-24=x、(56-12)÷4=x之类的形式。如何解决教学困惑呢?我从网络上认真学习了初中数学专家的关... 详细信息

教过方程内容的教师都有这样的体会,小朋友不喜欢用方程解决问题或者根本不会用方程,甚至不知道该解设什么为未知数x,列出的方程经常出现如48-24=x、(56-12)÷4=x之类的形式。如何解决教学困惑呢?我从网络上认真学习了初中数学专家的关于方程的教学建议,听取了俞正强老师对于方程的认识的教学见解,我深表赞同,之所以出现以上的教学困难,正是由于对方程的意义的认识没有到位、不知方程为何物才会发生错乱。

关键词：初中数学教学困惑教学困难教学见解教学建议教学思考方程未知数

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新课标视域下小学数学大单元教学实践研究

好家长 2024年第28期 60-62页

作者：王彩芳金俊倩浙江省金华市红湖路小学浙江省金华市南苑小学

随着教育改革的不断深入，《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)对小学数学教学提出了更为针对性的要求。《课程标准》强调以学生为中心，注重发展和培养学生数学素养与能力，倡导探究式、自主式、合作式学习。《...

随着教育改革的不断深入，《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)对小学数学教学提出了更为针对性的要求。《课程标准》强调以学生为中心，注重发展和培养学生数学素养与能力，倡导探究式、自主式、合作式学习。《课程标准》还强调“制定指向核心素养的教学目标”,将核心素养培养贯穿每一节课堂活动中，使得学生学会运用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界。

关键词：