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双减背景下初中语文分层作业设计探究

试题与研究 2024年第26期 165-167页

作者：朱晓卫浙江省义乌市绣湖中学

在双减背景下，初中语文分层作业设计展现出重要价值。根据学生实际水平和需求，提供差异化作业，促进学生个性化发展，有效减轻学生学业负担。教学实践证明，分层作业设计能显著提升学生完成作业的积极性、学习兴趣和学习成绩，体现其... 详细信息

在双减背景下，初中语文分层作业设计展现出重要价值。根据学生实际水平和需求，提供差异化作业，促进学生个性化发展，有效减轻学生学业负担。教学实践证明，分层作业设计能显著提升学生完成作业的积极性、学习兴趣和学习成绩，体现其在初中语文教学中的实用性和有效性。这一探究为初中语文教师提供了新的教学思路，有助于推动语文教育教学的创新与发展。

关键词：双减政策初中语文分层作业设计

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项目化学习在初中科学教学中的实践和创新

当代家庭教育 2024年第2期 93-95页

作者：丁雪浙江省义乌市绣湖中学

随着教育改革的不断深入,项目化学习作为一种创新的教学方式被越来越多的教师和学校所运用。本文通过对项目化学习在初中科学教学中的实践和创新进行研究,探讨项目化学习的定义、特点,并分析项目化学习在初中科学教学中的优势和挑战,最... 详细信息

随着教育改革的不断深入,项目化学习作为一种创新的教学方式被越来越多的教师和学校所运用。本文通过对项目化学习在初中科学教学中的实践和创新进行研究,探讨项目化学习的定义、特点,并分析项目化学习在初中科学教学中的优势和挑战,最后提出进一步推广和完善项目化学习的建议。希望本文能为初中科学教师和学生提供一些有益的借鉴和启示。

关键词：项目化学习初中科学教学实践创新

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基于新课标的校园服务性劳动的实践与思考——以“爱心帮帮团”的校园志愿服务为例

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安徽教育科研 2024年第29期 5-7页

作者：楼军义乌市绣湖中学浙江金华322000

本文中的服务性劳动立足学生的校园生活,以“爱心帮帮团”校园志愿服务项目为主线,通过对学生亲历服务性劳动的情境设计,让学生拥有吃苦耐劳、敬业奉献、团结友爱、责任担当的劳动品质和精神,传播社会主义核心价值观,传递校友情和同窗情... 详细信息

本文中的服务性劳动立足学生的校园生活,以“爱心帮帮团”校园志愿服务项目为主线,通过对学生亲历服务性劳动的情境设计,让学生拥有吃苦耐劳、敬业奉献、团结友爱、责任担当的劳动品质和精神,传播社会主义核心价值观,传递校友情和同窗情,让劳动育人的理念在“爱心帮帮团”的校园志愿服务中得到“芬芳”。

关键词：劳动新课标 “爱心帮帮团” 校园志愿服务

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活用乡土文化资源

思想政治课教学 2024年第2期 45-46页

作者：何凯旋浙江省义乌市义亭中学

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡... 详细信息

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡愁。浙江义乌作为吴越文化的重要发源地,商贾文化昌盛,乡土民俗朴实,地域特色浓郁。我们将乡土文化资源运用于教育教学,对培育学生家国情怀,弘扬科学精神,激发学习热情等有重要作用。

关键词：乡土文化资源吴越文化家国情怀乡土民俗浙江义乌中华优秀传统文化教育激发学习热情精神家园

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初中数学教学中如何有效开展小组合作学习

家长读本

家长读本 2024年第7期 135-137页

作者：胡江浙江省义乌市绣湖中学浙江义乌322000

小组合作学习是新课改以来广泛采用的一种教学方式,它改变了传统教学中教师的单向灌输模式,让学生在小组中互动交流,真正参与到学习过程中。它充分体现了以学生为主体,教师为主导的教育思想,让学生在与他人的合作中感受到学习的快乐,体... 详细信息

小组合作学习是新课改以来广泛采用的一种教学方式,它改变了传统教学中教师的单向灌输模式,让学生在小组中互动交流,真正参与到学习过程中。它充分体现了以学生为主体,教师为主导的教育思想,让学生在与他人的合作中感受到学习的快乐,体验到成功的喜悦。因此,在初中数学教学中如何有效开展小组合作学习活动,成为广大数学教师思考与实践的重要课题。本文就如何在初中数学教学中开展小组合作学习进行了探讨,以期为初中数学小组合作学习方法的发展提供有益参考。

关键词：初中数学教学教师为主导单向灌输小组合作学习新课改有效开展互动交流教学方式

“问”而思辨 “学”贯古今——统编教材五年级上册《古人谈读书》第二课时教学设计与评析

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小学语文教师 2024年第10期 71-73页

作者：丁畅姚晓芳浙江省义乌市绣湖小学教育集团浙江省金华市环城小学

教学目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.在借助注释、联系已有经验理解文意的基础上，能借助思维导图，厘清文章表达方法，理解朱熹的读书观。3.能运用所学方法联读两篇文言文，并结合经验和感悟写读书体会。教学过程板块一巧...

教学目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.在借助注释、联系已有经验理解文意的基础上，能借助思维导图，厘清文章表达方法，理解朱熹的读书观。3.能运用所学方法联读两篇文言文，并结合经验和感悟写读书体会。教学过程板块一巧用书签，回忆旧知1.学生交流读书方法。

关键词：

基于家国情怀培育的初中历史单元作业设计研究

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中学政史地（教学指导） 2024年第1期 22-25页

作者：王景珍浙江省金华市义乌市望道中学

在“双减”政策的影响下,历史新课标更关注学生学习质量的提高、减轻学生过重的课业负担。把握好既减负又增效这一对看似对立的矛盾统一体,关键在于教师要掌握作业设计的方法,提高作业质量。设计单元作业,是考查学生学科素养和学习表现... 详细信息

在“双减”政策的影响下,历史新课标更关注学生学习质量的提高、减轻学生过重的课业负担。把握好既减负又增效这一对看似对立的矛盾统一体,关键在于教师要掌握作业设计的方法,提高作业质量。设计单元作业,是考查学生学科素养和学习表现的重要途径。家国情怀是历史核心素养中至关重要的内容之一,在单元作业设计中实现对家国情怀的培育是十分必要的。作为学科教师,要注重作业设计的家国情怀素养导向。

关键词：学生学习质量初中历史学科素养学科教师家国情怀矛盾统一体历史核心素养作业质量

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