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作者

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“将三角形分割成两个等腰三角形”的再探究
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中学数学教学参考 2024年 第12期 14-17页
作者： 吴菊梅 浙江省诸暨市浣江初级中学
探究活动是浙教版教材的一大特色,其内容丰富、形式多样,体现了数学的生活性、探究性和趣味性。将三角形分割成两个等腰三角形的教学探究,让学生动手操作,亲身实践,体验知识生成的过程,有助于他们掌握学科研究的基本方法,加深其对数学... 详细信息
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区域观课评课教研模式探究
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中小学音乐教育 2024年 第2期 24-27页
作者： 陈燕 刘明明 浙江省诸暨市教育研究中心 浙江省诸暨市西子小学
作为美育教师队伍重要组成部分的音乐教师团队,如何在音乐教学中更为高效高质地达成美育目标便成了区域音乐教研员和所有一线音乐教师需要共同探讨和反思的重要课题,而观课评课模式作为重要的活动载体更体现了其重要性。本文结合实践成... 详细信息
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遗传密码破译历程及破译逻辑分析
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理科考试研究 2024年 第5期31卷 61-63页
作者： 叶卫杰 徐宏伟 浙江省仙居中学 浙江台州317399 浙江省诸暨市海亮高级中学 浙江诸暨311800
对遗传密码破译历程进行较为详细的梳理,并对其破译逻辑进行分析,旨在帮助师生更好地了解此段科学史,并解决教学过程中的相关疑问.
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在“读”中开展语言的“梳理与探究”——以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》群文阅读教学为例
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成功密码 2024年 第1期 44-45页
作者： 王建军 浙江省诸暨市海亮高级中学
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调,学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,在语言建构与运用、思维发展与提升等方面都获得进一步的发展。其中的“梳理与探究”,要求教师引领学生在多向、多维、... 详细信息
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“框架·温度·记忆”:时空观念素养培养路径
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中学历史教学参考 2024年 第3期 13-14页
作者： 丁煜 浙江省诸暨市海亮实验中学 311800
《普通高中历史课程标准(2017版2020年修订)》中指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包含五个方面,其中时空观念是诸素养中学科本质的体现,... 详细信息
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大单元教学:推进思政课一体化的有效抓手
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中学政治教学参考 2024年 第5期 32-34页
作者： 黄少鲁 浙江省诸暨市里浦中学 311824
当前,大中小学思政课一体化建设取得积极成效,也面临一定困难与挑战。从哲学方法论、育人目标、具体操作看,大单元教学是解决困难与挑战的有效抓手。以大单元教学推进大中小学思政课一体化建设,要坚持系统思维,落实学习主题一体化演进... 详细信息
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核心素养视域下小学英语文本解读的问题剖析与优化策略
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英语教师 2024年 第7期24卷 75-78,87页
作者： 魏敏雁 浙江省诸暨市王冕小学 浙江诸暨311800
剖析小学英语文本解读实践中存在的问题。结合PEP教材实例,从语境创设、思维发展、单元整合、育人功能四个角度探究小学英语文本解读实践的优化策略。提出教师应深入认识文本的育人价值,从多角度解读文本,并结合学情设定科学、切适的教... 详细信息
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我与历史人物比本领
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作文新天地 2024年 第Z3期 27-28页
作者： 陈欣 黄晓琳 浙江省诸暨市海亮小学六(1)班 浙江省诸暨市海亮小学
“哗、哗、哗！”我一页页地翻书，困意阵阵袭来。迷糊间，突然一个漩涡将我卷了进去，宋朝、唐朝、隋朝……我不断前进，最后停留在三国时期。刚刚在《三国演义》中读到一些人物，让我有些不服气，正好跟他们比一比本领。首先出场的是...
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管窥“谈美”，例说“书简”——朱光潜《谈美书简》荐读
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作文新天地 2024年 第10期 51-53页
作者： 王荣 浙江省诸暨荣怀英才中学
亲爱的中学生朋友，今日我向你推荐朱光潜先生著的《谈美书简》（教育部推荐书目之一，人民文学出版社出版）。这本薄薄的小册子，是朱老先生82岁高龄时的心血之作，它由13封书信构成，娓娓道来，亲切自然。比起其他美学著作，这本书显...
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绘本阅读在小学低年级语文写话教学中的运用
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新智慧 2024年 第4期 126-128页
作者： 蒋佳青 浙江省诸暨市浣纱小学
针对低年级语文写话教学工作,小学语文教师要创新教学方法,营造良好的教学氛围,同时保证绘本的选择有利于低年级学生进行阅读。只有遵从低年级学生发展的规律,给予学生想象的空间,使学生可以结合现实生活对绘本内容进行应用,才能利用好... 详细信息
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