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小学数学教学中的表现性评价及其应用

新课程研究 2024年第6期 111-113页

作者：刘利君浙江省衢州市新华小学

在数学课堂中，教师需要做好教学工作，帮助学生掌握数学学习方法，利用表现性评价帮助学生了解自身实际情况，反思其学习中的不足，不断提升学生的数学学习能力，养成良好的学习习惯，并树立起学习好数学知识的自信心。因此，在小学数... 详细信息

在数学课堂中，教师需要做好教学工作，帮助学生掌握数学学习方法，利用表现性评价帮助学生了解自身实际情况，反思其学习中的不足，不断提升学生的数学学习能力，养成良好的学习习惯，并树立起学习好数学知识的自信心。因此，在小学数学教学中，教师需要找准表现性评价的切入点，观察学生在课堂中的表现，提升评价的准确性，以满足数学课程标准要求。

关键词：小学数学表现性评价数学教学

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拓展训练在小学田径教学中的创新应用

田径 2024年第6期 74-75页

作者：江月蓉浙江省衢州市新华小学

田径是一种基于走、跑、跳、投的运动形式,以时间和距离计量运动成绩的体育运动项目。田径教学的开展有利于增强学生的身体素质,塑造健康体魄。为了达到这一目的,教师应积极创新教育理念和教学模式,将拓展训练融入到小学田径教学中的准... 详细信息

田径是一种基于走、跑、跳、投的运动形式,以时间和距离计量运动成绩的体育运动项目。田径教学的开展有利于增强学生的身体素质,塑造健康体魄。为了达到这一目的,教师应积极创新教育理念和教学模式,将拓展训练融入到小学田径教学中的准备活动、训练活动、结束活动中,在拓展训练的辅助下使学生感受到田径的魅力,对身心和谐发展起到促进作用。

关键词：拓展训练小学田径教学

数形结合探索本质构建模型——“加法结合律”教学设计与实施

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新课程 2024年第15期 64-67页

作者：刘利君浙江省衢州市新华小学

【教学内容】北师大版数学四年级上册“加法结合律”。【设计思路】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，数学课程应落实立德树人根本任务，注重数学课程与现实世界的联系，从而培养适应终身发展需要的核心素养，要求在真...

【教学内容】北师大版数学四年级上册“加法结合律”。【设计思路】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，数学课程应落实立德树人根本任务，注重数学课程与现实世界的联系，从而培养适应终身发展需要的核心素养，要求在真实情境中解决问题。基于以上理念，本节课创设了学校体育嘉年华活动的真实情境，贴近学生实际生活，并围绕情境引导学生主动参与活动，给予学生充分的自主探究和小组活动的时间，去经历观察、举列、猜想、归纳、建模等过程；引导学生利用数形结合来理解加法结合律的本质，并能运用加法结合律进行简便运算，解决生活实际问题，发展应用意识，感受数学知识的应用价值。

关键词：

来源：博看期刊

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依托命题研究开展校本研训的实践探索

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第5期 23-26页

作者：吕琴浙江省衢州市新华小学

在“素养导向”的新评价时代,为了有效提升教师的评价能力,实现“以评促教”“以评促学”的目标,校本研训需要努力转型:通过建立“四阶”研训共同体,体现聚合价值;创设“五环三式”的研训运行模式,深化命题实践研究;依托三类表单促思促... 详细信息

在“素养导向”的新评价时代,为了有效提升教师的评价能力,实现“以评促教”“以评促学”的目标,校本研训需要努力转型:通过建立“四阶”研训共同体,体现聚合价值;创设“五环三式”的研训运行模式,深化命题实践研究;依托三类表单促思促行,推进“教—学—评”一体化,引领教师专业成长。

关键词：核心素养 “教—学—评”一体化命题研究校本研训

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略谈法治教育专册的案例教学

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第1期 47-51页

作者：黄欣浙江省衢州市新华小学 324003

案例教学是法治教育专册常用且有效的教学方式,但易陷入浅尝于“知”和止步于“法”的窠臼。法治教育专册的案例教学要做到以下几点:一是依托“熟”案,扫除盲区,打开“法治视角”;二是对话“群”案,理解判断,培养“法治思维”;三是回归... 详细信息

案例教学是法治教育专册常用且有效的教学方式,但易陷入浅尝于“知”和止步于“法”的窠臼。法治教育专册的案例教学要做到以下几点:一是依托“熟”案,扫除盲区,打开“法治视角”;二是对话“群”案,理解判断,培养“法治思维”;三是回归“真”案,明法笃行,践行“法治生活”。

关键词：小学道德与法治法治教育专册案例教学

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不让“参考文献”做一条可有可无的尾巴

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第3期 54-56页

作者：朱王怡浙江省衢州市柯城区新华小学

曾经,我觉得参考文献就是拿来充门面的。它就像一条华丽的尾巴,将业内大咖的大名和大作浓缩成一串条码,装点在文末。这些文本背后的深意,对我来说遥远而陌生。所以,这是一条可有可无的尾巴。直至我在听课、培训中反复听到一个新名词“... 详细信息

曾经,我觉得参考文献就是拿来充门面的。它就像一条华丽的尾巴,将业内大咖的大名和大作浓缩成一串条码,装点在文末。这些文本背后的深意,对我来说遥远而陌生。所以,这是一条可有可无的尾巴。直至我在听课、培训中反复听到一个新名词“单元统整教学”。

关键词：参考文献新名词单元统整尾巴

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“早安问候”的神奇魔力

中小学班主任 2024年第7期 47-49页

作者：黄芳浙江省衢州市柯城区新华第二小学

教育的起点在于家庭,家庭教育效果如何关键在于家长。随着信息技术的发展,网络已经成为人们重要的学习工具,也成为人与人之间交往的重要桥梁。2019年起,笔者一直以借助微信发送“芳儿老师的早安问候”的形式向家长传递先进的家庭教育理... 详细信息

教育的起点在于家庭,家庭教育效果如何关键在于家长。随着信息技术的发展,网络已经成为人们重要的学习工具,也成为人与人之间交往的重要桥梁。2019年起,笔者一直以借助微信发送“芳儿老师的早安问候”的形式向家长传递先进的家庭教育理念、科学的教养方法,帮助家长提高科学育儿的能力,几年下来取得了明显的成效。

关键词：教育观实操力亲和力早安信息

基于SOLO分类理论的课时作业设计研究——以《分数乘分数》教学为例

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小学教学设计 2024年第8期 16-18页

作者：王红宇浙江省衢州市柯城区新华第二小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。”如何更好地发挥作业的评价功能,发挥“以评促学”的功能呢?以北师大版五年级下册《分数乘分数》为... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。”如何更好地发挥作业的评价功能,发挥“以评促学”的功能呢?以北师大版五年级下册《分数乘分数》为例,笔者通过确定课时作业评价目标及相应测评点,依托SOLO分类理论的五个思维层次建立素养导向的评价量规,设计作业任务,根据评价量规对学生完成作业的表现进行分层评价,从而形成作业设计的教学闭环。

关键词：评价量规设计作业以评促学评价功能数学学习过程作业设计分层评价思维层次

北师大版数学一年级上册“整理与分类”和“有趣的立体图形”单元解读及教学建议

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小学教学研究 2024年第22期 19-20页

作者：范化冰叶军缪菲菲浙江省衢州市柯城区新星小学浙江省衢州市衢江区后溪镇中心小学浙江省衢州市衢江区第一小学

随着北师大版数学一年级新教材的即将使用,作为小学数学一线教师,应在《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导下,抓住数学本质、解读好新教材,进而有效开展教学,培养学生的数学核心素养。文章对比了新旧教材中“统计与概率”和“图... 详细信息

随着北师大版数学一年级新教材的即将使用,作为小学数学一线教师,应在《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导下,抓住数学本质、解读好新教材,进而有效开展教学,培养学生的数学核心素养。文章对比了新旧教材中“统计与概率”和“图形与几何”的单元板块内容,从新教材的编排结构和特色、新旧教材对比、教学建议这三个方面阐述了对新教材中“整理与分类”和“有趣的立体图形”单元的解读与思考。

关键词：教材对比特色编排教学建议