检索结果-南通市图书馆

城市建筑 2006年第10期3卷 33-35页

作者：朱玲松廖石刚浙江东华规划建筑园林设计有限公司杭州310014

本文以浙江省衢州一中校园规划与建筑设计为例,论述在校园建筑的设计中注重建筑与环境的关系,为今后的校园规划与建筑设计提供经验。

关键词：校园设计环境建筑

传承明招文化基因打造“实才教育”特色——浙江省武义第一中学以校园文化引领学校发展的探索

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 65-70页

作者：王海斌浙江省武义第一中学

校园文化反映学校的精神内涵,是学校教育的灵魂,是学校高品质发展的重要体现,在学校办学思想中占据着突出的位置。浙江省武义第一中学传承自东晋以来逐渐形成的、具有鲜明地域特色的、儒释道相互交融的明招文化基因,萃取吕祖谦倡导的“... 详细信息

校园文化反映学校的精神内涵,是学校教育的灵魂,是学校高品质发展的重要体现,在学校办学思想中占据着突出的位置。浙江省武义第一中学传承自东晋以来逐渐形成的、具有鲜明地域特色的、儒释道相互交融的明招文化基因,萃取吕祖谦倡导的“讲实理、育实才而求实用”教育思想精髓,凝练出了属于自己的具有鲜明标识度的“三实”校园文化,形成了“实才教育”特色,走出了一条以校园文化引领学校发展的县中振兴之路。

关键词：校园文化县中振兴明招文化

“一核四体”:高中段拔尖创新人才培养模式与实践思考——以浙江省衢州第二中学为例

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新课程评论 2024年第3期 55-62页

作者：翁胜华浙江省衢州第二中学党委

拔尖创新人才培养之于国家创新发展和综合国力提升的战略意义已是全球共识。从人才成长的规律看,高中阶段是拔尖创新人才培养的关键期。衢州二中以博雅教育为核心目标,遵循拔尖创新人才成长规律,构建“生态圈+课程树+基地班+共同体”的... 详细信息

拔尖创新人才培养之于国家创新发展和综合国力提升的战略意义已是全球共识。从人才成长的规律看,高中阶段是拔尖创新人才培养的关键期。衢州二中以博雅教育为核心目标,遵循拔尖创新人才成长规律,构建“生态圈+课程树+基地班+共同体”的拔尖创新人才基础培养路径,挖掘学生个性优势和创新潜能,为学生发展提供所需的文化环境、课程资源、个性需求和共育合力,助力学生成长为德才兼备的创新型领军预备人才。

关键词：高中段拔尖创新人才培养模式

教学环节:活动教学的内在逻辑——以复习课“走进经济全球化”为例

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思想政治课教学 2024年第3期3卷 33-35页

作者：袁明霞赵可君浙江省衢州求益中学浙江省衢州第一中学

教学环节的外在形式指向“有哪些”活动环节以及环节之间的逻辑结构和逻辑演绎,是活动教学的结构分层,实质是活动教学内在逻辑的有序化及语言化。教学环节的内容指向的是教学活动“是什么”,即每个教学环节中活动教学的具体内容,实际上... 详细信息

教学环节的外在形式指向“有哪些”活动环节以及环节之间的逻辑结构和逻辑演绎,是活动教学的结构分层,实质是活动教学内在逻辑的有序化及语言化。教学环节的内容指向的是教学活动“是什么”,即每个教学环节中活动教学的具体内容,实际上是教学活动的具体化和内容化,通过具体内容的活动展开实现教学内容的建构,包括知识建构、能力建构和价值建构等。教学环节的核心指向活动教学应该“怎么办”,即具体活动内容如何开展,以及“为什么”要这样设置活动过程,实际上是课堂教学活动化和过程化的具体方式。

关键词：教学环节活动教学内在逻辑

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基于学习动力圈的法治素养链动式培育

思想政治课教学 2024年第6期6卷 42-45页

作者：谌涛浙江省衢州第一中学

当前思政课法治教育普遍存在实践教学资源和平台不足问题。在学生法治素养培育和依法治校一体化推进的过程中,以学生评价管理的“奖惩诉”机制为载体,构建法治素养培育的认知储备动力圈、行动体悟动力圈、反思导引动力圈,通过内在动力传... 详细信息

当前思政课法治教育普遍存在实践教学资源和平台不足问题。在学生法治素养培育和依法治校一体化推进的过程中,以学生评价管理的“奖惩诉”机制为载体,构建法治素养培育的认知储备动力圈、行动体悟动力圈、反思导引动力圈,通过内在动力传导,形成链动过程,循环往复螺旋式上升,从而实现学生法治素养的内化与生成。

关键词：学习动力圈 “奖惩诉”机制链动式法治素养

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浙江省衢州第一中学模拟作文点评与升格

作文新天地(高中版) 2009年第Z1期 80-87页

作者：郭吉成浙江省安吉高级中学

有爱才有真正的美丽浙江省衢州第一中学高二(4)班胡心怡第一稿梁山伯与祝英台化蝶而飞的凄美,襁褓中的婴孩在母亲怀里酣睡的甜美,长征路上红军相互扶持的壮美……这一幅幅图景因为有爱才让人心醉。恋人之爱,亲友之爱,同志之爱,是这些爱... 详细信息

有爱才有真正的美丽浙江省衢州第一中学高二(4)班胡心怡第一稿梁山伯与祝英台化蝶而飞的凄美,襁褓中的婴孩在母亲怀里酣睡的甜美,长征路上红军相互扶持的壮美……这一幅幅图景因为有爱才让人心醉。恋人之爱,亲友之爱,同志之爱,是这些爱让人更美,让世界更美。冬日的早晨,阳光还来不及洒向大地,寒风呼唤着树枝上仅剩的枯叶,

关键词：诗意地栖居项脊轩浙江省

创新学生评价管理体系:在依法治校中发挥学生主体作用

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人民教育 2024年第13期 42-44页

作者：郑友民谌涛浙江省衢州第一中学党委

依法治校是推进学校治理体系和治理能力现代化的基本方式。教育部办公厅在印发《全国依法治校示范校创建指南(中小学)》的通知中指出,“要坚持改革创新,聚焦实际问题,引导学校运用法治思维和法治方式破解难题、推进改革;要结合学校评价... 详细信息

依法治校是推进学校治理体系和治理能力现代化的基本方式。教育部办公厅在印发《全国依法治校示范校创建指南(中小学)》的通知中指出,“要坚持改革创新,聚焦实际问题,引导学校运用法治思维和法治方式破解难题、推进改革;要结合学校评价改革,推动形成生动活泼、规范有序的学校育人环境和健全德智体美劳全面培养的教育体系”。

关键词：依法治校学校评价示范校教育部办公厅发挥学生主体作用评价管理体系法治思维和法治方式育人环境

核心素养视域下的高中地理大单元教学实践研究

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地理教学 2024年第16期 31-34,14页

作者：杨倩余哲浙江省衢州第一中学浙江衢州324002 衢州市教育局教研室浙江衢州324199

针对高三教学多试题讲评、知识单点复习的现状,本文结合新高考考查方向,探索出“梳理课程标准,研读真题重点”“确定单元主题,构建认知结构”“制定教学方案,设置探究任务”“设计多元作业,建构思维体系”四步教学实践路径,尝试“任务... 详细信息

针对高三教学多试题讲评、知识单点复习的现状,本文结合新高考考查方向,探索出“梳理课程标准,研读真题重点”“确定单元主题,构建认知结构”“制定教学方案,设置探究任务”“设计多元作业,建构思维体系”四步教学实践路径,尝试“任务驱动”“概念驱动”“项目驱动”三种形式的大单元教学模式,以期培养学生的地理学科核心素养。

关键词：高中地理大单元教学教学路径实践研究

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高中信息技术教学项目设计的路径探索

中国信息技术教育 2024年第12期 18-22页

作者：胡承丰浙江省衢州一中

本文以浙教版信息技术必修2《信息系统与社会》为例,探索了以信息技术核心素养培养为指向、基于学科大概念的高中信息技术大单元教学项目设计的一般路径,形成了一套项目设计方法,以期能够有效提高信息技术教学效率。

关键词：大概念核心素养项目式学习概念图谱

脉冲激光熔覆Inconel 718涂层热行为数值模拟及其对显微组织的影响

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表面技术 2024年第11期53卷 217-227页

作者：吴军蔡建臣王胜李董航周寒文衢州学院浙江衢州324000 浙江省空气动力装备技术重点实验室浙江衢州324000 衢州职业技术学院浙江衢州324000

目的揭示脉冲激光作用下Inconel 718合金涂层凝固传热行为的演化机制,改善涂层中Nb、Mo元素偏析现象,提升Inconel 718合金熔覆涂层的力学性能,为优化Inconel 718熔覆涂层质量提供理论依据。方法综合考虑物性参数随温度、脉冲激光热源、... 详细信息

目的揭示脉冲激光作用下Inconel 718合金涂层凝固传热行为的演化机制,改善涂层中Nb、Mo元素偏析现象,提升Inconel 718合金熔覆涂层的力学性能,为优化Inconel 718熔覆涂层质量提供理论依据。方法综合考虑物性参数随温度、脉冲激光热源、粉末传输形式,以及凝固过程中相变潜热对涂层凝固热行为的影响,构建脉冲激光熔覆传热模型。基于数值模拟技术和激光熔覆试验,利用VHX-2000电子显微镜对涂层显微组织形态进行分析验证,采用日立SU8010场发式扫描电镜观察分析显微组织和元素偏析情况,并使用显微硬度计测试涂层的硬度值。结果由数值模拟分析结果可知,脉冲激光涂层的冷却速度、温度梯度、凝固速度均大于连续激光涂层,其枝晶生长细密且No、Mo元素呈弥散分布,显微组织自底向顶以平面晶、胞状枝晶、柱状枝晶、等轴枝晶等形式存在,Laves相的体积分数降低至2.93%,在细晶强化和固溶强化作用下,熔覆涂层的平均显微硬度提升至307HV0.1。结论脉冲激光涂层热行为数值模拟分析结果符合Inconel 718涂层组织形态快速凝固变化的规律,数值模型可靠。脉冲激光形成的高冷却速度和高温度梯度,能在一定程度上抑制Inconel 718合金涂层中Nb、Mo元素的偏析,离散并细化γ枝晶组织,降低Laves相的体积分数,显微组织在细晶强化和固溶强化双重作用下,提升涂层的力学性能。

关键词：激光熔覆 Inconel 718 脉冲激光数值模拟组织性能

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