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基于“多维·联动”互助下小学音乐课堂评价方式构建

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中小学音乐教育 2024年第9期 27-29页

作者：徐锡英浙江省舟山市普陀区沈家门第一小学

课程评价要重视和加强形成性评价、定性评价、学生自我评价以及相互评价,突出评价的整体性和综合性。基于音乐课程审美性、实践性、人文性等特点,其评价不能采用单一的测评。笔者依据学生课堂表现,从课堂参与、歌曲演唱、乐器演奏等多... 详细信息

课程评价要重视和加强形成性评价、定性评价、学生自我评价以及相互评价,突出评价的整体性和综合性。基于音乐课程审美性、实践性、人文性等特点,其评价不能采用单一的测评。笔者依据学生课堂表现,从课堂参与、歌曲演唱、乐器演奏等多个维度出发,运用多元评价,在联动互助下,对学生进行较为全面的评价,从而构建小学音乐课堂评价方式。

关键词：多维联动评价方式小学音乐课堂

多元空间:信息技术助力海岛特色跨学科项目式学习

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中小学数字化教学 2024年第1期 20-23页

作者：林浩张玲燕浙江省舟山市普陀区桃花镇中心学校浙江省舟山市普陀区沈家门第四小学

跨学科项目式学习主要包含探究性实践、调控性实践、社会性实践、技术性实践和审美性实践这五种实践形态,学生需要像科学家一样思考和实践。以“舟山岛·礁模型世界”为例,教师探索基于多元空间开展信息技术支持下的多种实践形态融合的... 详细信息

跨学科项目式学习主要包含探究性实践、调控性实践、社会性实践、技术性实践和审美性实践这五种实践形态,学生需要像科学家一样思考和实践。以“舟山岛·礁模型世界”为例,教师探索基于多元空间开展信息技术支持下的多种实践形态融合的跨学科项目式学习活动,引导学生在研讨空间查·算·画,学会思辨与交流,进入制作空间择·建·调,促进合作与优化,最后在展示空间写·讲·赏,充分展示自我,从而提高学生综合素养。

关键词：跨学科项目式学习多元空间实践形态

在高中物理教学中利用5E教学模式培养学生科学探究能力

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理科爱好者 2024年第3期 46-48页

作者：林蓓艳浙江省舟山市沈家门中学

科学探究能力是学生在物理学习中必须具备的一种能力，这种能力的培养离不开学生的主动学习。5E教学模式是一种以生为本的教学模式，可以使学生在学习的过程中发展必备能力。对此，文章在明确5E教学模式的内涵及育人价值的基础上，结合... 详细信息

科学探究能力是学生在物理学习中必须具备的一种能力，这种能力的培养离不开学生的主动学习。5E教学模式是一种以生为本的教学模式，可以使学生在学习的过程中发展必备能力。对此，文章在明确5E教学模式的内涵及育人价值的基础上，结合高中物理“力的合成与分解”这节课，详细阐述应用5E教学模式实施高中物理教学的策略，以期有效提升学生的科学探究能力。

关键词：高中物理 5E教学模式科学探究能力

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基本图形助推几何联想逐步分离契机几何分析

中小学数学(初中版) 2024年第Z1期 1-3页

作者：贺彦斌浙江省舟山市普陀区东港中学

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进...

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进一步提升学生几何想象力奠定扎实基础.

关键词：

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基本图形助推几何联想逐步分离契机几何分析

中小学数学（初中版） 2024年第1期 M0002-M0002,2,3页

作者：贺彦斌浙江省舟山市普陀区东港中学 316100

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进... 详细信息

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进一步提升学生几何想象力奠定扎实基础。

关键词：基本图形扎实基础几何教学复杂图形几何分析想象力课堂

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综合干预在高血压社区护理中的应用价值分析

中国科技期刊数据库医药 2024年第3期 0053-0056页

作者：郑炎浙江省舟山市普陀区沈家门街道社区卫生服务中心浙江舟山316100

探究综合干预在高血压社区护理中的应用价值。方法以浙江省舟山市普陀区沈家门街道社区卫生服务中心收治高血压患者为研究对象,采集88例进行前瞻性研究。利用随机数字表法将其分为常规组(44例,常规护理)与综合组(44例,常规护理+综合干... 详细信息

探究综合干预在高血压社区护理中的应用价值。方法以浙江省舟山市普陀区沈家门街道社区卫生服务中心收治高血压患者为研究对象,采集88例进行前瞻性研究。利用随机数字表法将其分为常规组(44例,常规护理)与综合组(44例,常规护理+综合干预),观察比较两组血压水平、知识掌握度、自我管理行为(HPSMBRS评分)、生活质量(QLICD-HY评分)、不良事件发生率等对护理效果进行评价。结果护理干预后综合组收缩压(111.44±6.38)mmHg、舒张压(83.25±5.87)mmHg,低于常规组(119.77±5.69)mmHg、(92.88±6.05)mmHg(X2=6.464、7.578,P区护理过程中加强综合干预可在一定程度上提高患者知识掌握度,改善患者自我管理行为,减少患者不良事件发生率,利于患者生活质量与血压控制效果提升,值得重视。

关键词：综合干预高血压社区护理血压

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对一道八年级期末学科素养监测压轴题的反思

中小学数学（初中版） 2024年第5期 54-55页

作者：马浩其浙江省舟山市普陀区蛟头中学 316131

笔者参加了2023年舟山市八年级期末学科监测的阅卷活动,现将试卷中一道几何压轴题的批改过程整理出来与大家分享,共同探讨.1.试题呈现.在正方形ABCD中,点E在边BC上运动,点F在边DC或CB上运动.(1)若点F在边DC上.如图1,已知∠EAF=45°,连结... 详细信息

笔者参加了2023年舟山市八年级期末学科监测的阅卷活动,现将试卷中一道几何压轴题的批改过程整理出来与大家分享,共同探讨.1.试题呈现.在正方形ABCD中,点E在边BC上运动,点F在边DC或CB上运动.(1)若点F在边DC上.如图1,已知∠EAF=45°,连结EF,求证:EF=BE+DF.如图2,已知AE平分∠BAF,求证:AF=BE+DF.

关键词：学科素养压轴题阅卷批改八年级求证舟山市 DC

表现性评价的数字化意蕴、现实困境及应用路径

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教育与装备研究 2024年第7期40卷 9-13页

作者：蒋新成朱玲浙江省宁波市象山县实验小学南校区浙江省舟山市普陀区沈家门第一初级中学

随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数... 详细信息

随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数字化的定义及意蕴,并构建了表现性评价数字化的内容框架,随后剖析了基于数字技术开展表现性评价体育教师面临的困境,并提出了开展表现性评价数字化实践途径的“三化”策略。以期通过中小学体育与健康课程表现性评价的数字化探索,提升其体育与健康课程的学业评价质量,进而打造具有精准化评价的高效课堂。

关键词：数字化评价表现性评价数智学习人工智能学习评价

“四化”转型:AI赋能体育课堂精准化教学的应用探索

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体育教学 2024年第6期44卷 81-83页

作者：蒋新成朱玲浙江省宁波市象山县实验小学 315700 浙江省舟山市普陀区沈家门第一初级中学 316100

《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育... 详细信息

《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育课堂精准教学的“四化”转型,即形成实现学生运动数据的实时化、构建运动技术学习的可视化、助推教师教学评价的循证化、实现教学空间重构的系统化。以期通过AI人工智能技术监测课堂数据与教学过程,提高教师在教学中的评价反馈与调控能力,针对学生个体差异做到因材施教实现精准教学,从而实现打造高效体育课堂的目的。

关键词： AI技术人工智能体育教学智慧课堂