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基本图形助推几何联想逐步分离契机几何分析

中小学数学（初中版） 2024年第1期 M0002-M0002,2,3页

作者：贺彦斌浙江省舟山市普陀区东港中学 316100

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进... 详细信息

基本图形是几何教学的灵魂,但目前的几何课堂更强调“模型”教学.因此要注意基本图形区分于“模型”,基本图形和基本方法是几何教学的至关法宝.笔者在教学中深入研究从基本思想和基本方法入手,强化从复杂图形中抽离基本图形的思想,为进一步提升学生几何想象力奠定扎实基础。

关键词：基本图形扎实基础几何教学复杂图形几何分析想象力课堂

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对一道八年级期末学科素养监测压轴题的反思

中小学数学（初中版） 2024年第5期 54-55页

作者：马浩其浙江省舟山市普陀区蛟头中学 316131

笔者参加了2023年舟山市八年级期末学科监测的阅卷活动,现将试卷中一道几何压轴题的批改过程整理出来与大家分享,共同探讨.1.试题呈现.在正方形ABCD中,点E在边BC上运动,点F在边DC或CB上运动.(1)若点F在边DC上.如图1,已知∠EAF=45°,连结... 详细信息

笔者参加了2023年舟山市八年级期末学科监测的阅卷活动,现将试卷中一道几何压轴题的批改过程整理出来与大家分享,共同探讨.1.试题呈现.在正方形ABCD中,点E在边BC上运动,点F在边DC或CB上运动.(1)若点F在边DC上.如图1,已知∠EAF=45°,连结EF,求证:EF=BE+DF.如图2,已知AE平分∠BAF,求证:AF=BE+DF.

关键词：学科素养压轴题阅卷批改八年级求证舟山市 DC

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神奇的肥皂果(大班)

幼儿教育 2024年第1期 67-69页

作者：祝晶晶浙江舟山市普陀区东港幼儿园

设计思路:在一个秋日的午后,幼儿在户外的草地上玩耍,媛媛指着一棵树说:"老师,上面有好多果子呀,这个果子可以吃吗?""老师,地上的果子是从这棵树上掉下来的吗?""老师,它是不是桂圆呀,它和桂圆长得好像."一颗颗小小的果子引发了幼儿热烈... 详细信息

设计思路:在一个秋日的午后,幼儿在户外的草地上玩耍,媛媛指着一棵树说:"老师,上面有好多果子呀,这个果子可以吃吗?""老师,地上的果子是从这棵树上掉下来的吗?""老师,它是不是桂圆呀,它和桂圆长得好像."一颗颗小小的果子引发了幼儿热烈的讨论.

关键词：老师桂圆设计思路幼儿一棵树

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神奇的肥皂果（大班）

幼儿教育 2024年第Z1期 67-69页

作者：祝晶晶浙江舟山市普陀区东港幼儿园

设计思路：在一个秋日的午后，幼儿在户外的草地上玩耍，媛媛指着一棵树说：“老师，上面有好多果子呀，这个果子可以吃吗？”“老师，地上的果子是从这棵树上掉下来的吗？”“老师，它是不是桂圆呀，它和桂圆长得好像。”一颗颗小小的...

设计思路：在一个秋日的午后，幼儿在户外的草地上玩耍，媛媛指着一棵树说：“老师，上面有好多果子呀，这个果子可以吃吗？”“老师，地上的果子是从这棵树上掉下来的吗？”“老师，它是不是桂圆呀，它和桂圆长得好像。”一颗颗小小的果子引发了幼儿热烈的讨论。大班幼儿虽然对植物已经有了一定的认识，但由于一些植物比较稀缺并具有一定的时令性，往往容易激起幼儿的探究兴趣。通过查询资料、讨论等方式，幼儿对这种叫作“无患子”的果子逐渐有了新的认识。一次，幼儿在捡完无患子后，发现手上有点黏糊糊的，

关键词：

构建学习任务群提高学生核心素养——以七年级下册语文教学设想为例

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语文教学通讯 2024年第28期1314卷 31-32页

作者：李叶艳舟山市普陀区武岭中学浙江舟山316100

语文核心素养包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。综合发展学生的语文核心素养,需要教师明确教学方向,然后通过构建学习任务群来完善学生的核心素养体系,做到让核心素养内涵了然于胸。同时,教师还应通过合理设置任务... 详细信息

语文核心素养包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。综合发展学生的语文核心素养,需要教师明确教学方向,然后通过构建学习任务群来完善学生的核心素养体系,做到让核心素养内涵了然于胸。同时,教师还应通过合理设置任务情境,还原生本主体,落实评价学习任务群,使之成为一个激活学生语文核心素养的有效支点。

关键词：学习任务群核心素养语文实践活动

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初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的方法

琴童 2024年第6期 33-35页

作者：顾舞巧浙江省舟山市东港中学

在素质教育的大背景下，初中音乐教学已经逐渐超越了单纯的技能技巧传授的范畴，而是更加侧重于对学生音乐鉴赏能力的培育。鉴赏能力是音乐学科的核心素养之一，在提升学生的审美情趣、丰富其情感世界及拓宽其文化视野等方面均发挥着举...

在素质教育的大背景下，初中音乐教学已经逐渐超越了单纯的技能技巧传授的范畴，而是更加侧重于对学生音乐鉴赏能力的培育。鉴赏能力是音乐学科的核心素养之一，在提升学生的审美情趣、丰富其情感世界及拓宽其文化视野等方面均发挥着举足轻重的作用。通过对学生音乐鉴赏能力的培养，学生在欣赏音乐作品时，既能深入理解作品的艺术内涵和表现手法，又能体验并领悟音乐所承载的情感和文化价值，从而实现从“学会”到“会学”、从被动接受向主动探究的转变。因此，在初中音乐教学中，如何科学且有效地进行对学生鉴赏能力的培养已成为一个亟待探索的重要课题。教师需要关注并深入挖掘教材中的艺术元素，强化学生的情感体验，引导他们进行多元解读和跨文化比较等方面的探索。

关键词：

“四化”转型:AI赋能体育课堂精准化教学的应用探索

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体育教学 2024年第6期44卷 81-83页

作者：蒋新成朱玲浙江省宁波市象山县实验小学 315700 浙江省舟山市普陀区沈家门第一初级中学 316100

《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育... 详细信息

《中国教育现代化2035》提出在教育领域中要积极探索AI人工智能及数字化技术应用方式,实施“教、学、评”一致性教学,推动人工智能与教育教学的深度融合。本文首先阐述了数字化课堂的定义及意义,然后提出了应用AI人工智能技术助推体育课堂精准教学的“四化”转型,即形成实现学生运动数据的实时化、构建运动技术学习的可视化、助推教师教学评价的循证化、实现教学空间重构的系统化。以期通过AI人工智能技术监测课堂数据与教学过程,提高教师在教学中的评价反馈与调控能力,针对学生个体差异做到因材施教实现精准教学,从而实现打造高效体育课堂的目的。

关键词： AI技术人工智能体育教学智慧课堂

表现性评价的数字化意蕴、现实困境及应用路径

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教育与装备研究 2024年第7期40卷 9-13页

作者：蒋新成朱玲浙江省宁波市象山县实验小学南校区浙江省舟山市普陀区沈家门第一初级中学

随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数... 详细信息

随着2022版《义务教育课程方案》与《义务教育体育与健康课程标准》颁布,新课程的实施对学业评价提出了新的要求,而表现性评价是学业评价中的重要类型,推进数字技术与教育评价融合成为当前教育评价的突破口。文中首先论述表现性评价数字化的定义及意蕴,并构建了表现性评价数字化的内容框架,随后剖析了基于数字技术开展表现性评价体育教师面临的困境,并提出了开展表现性评价数字化实践途径的“三化”策略。以期通过中小学体育与健康课程表现性评价的数字化探索,提升其体育与健康课程的学业评价质量,进而打造具有精准化评价的高效课堂。

关键词：数字化评价表现性评价数智学习人工智能学习评价

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房性心动过速合并躯体化障碍1例诊疗体会

中国乡村医药 2024年第7期31卷 48-49页

作者：蒋敏菲戴其乐浙江舟山市普陀区东港街道社区卫生服务中心全科 316100

心血管疾病合并心理障碍(简称双心疾病)在临床中较常见[1]。笔者收治房性心动过速合并躯体化障碍患者1例,经积极治疗病情好转,现报道如下。1病历资料患者女,67岁,因“反复胸闷、心悸两年”于2020年9月18日来我中心就诊。患者两年前突感... 详细信息

心血管疾病合并心理障碍(简称双心疾病)在临床中较常见[1]。笔者收治房性心动过速合并躯体化障碍患者1例,经积极治疗病情好转,现报道如下。1病历资料患者女,67岁,因“反复胸闷、心悸两年”于2020年9月18日来我中心就诊。患者两年前突感胸闷、心悸,自觉心率较快,稍有胸闷,呈持续状,无后背放射痛,无胸痛及濒死感,无气促等不适,当时未就诊,自行口服“麝香保心丸”约30 min后缓解。

关键词：房性心动过速躯体化障碍双心疾病全科医生诊疗