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多花黄精林下仿生态栽培关键技术

种子科技 2024年第12期42卷 60-62,77页

作者：杜平海丁利超田苏奎朱思瑾陈国松缙云县林业局浙江丽水321400

随着我国对中药材需求量的持续增长,尤其在传统中医药文化复兴与现代医学研究的推动下,多花黄精作为一种重要的中药材,其保健与治疗价值受到越来越多关注,但是野生多花黄精资源减少且生长时间较长,导致其市场供应紧张。基于此,介绍了多... 详细信息

随着我国对中药材需求量的持续增长,尤其在传统中医药文化复兴与现代医学研究的推动下,多花黄精作为一种重要的中药材,其保健与治疗价值受到越来越多关注,但是野生多花黄精资源减少且生长时间较长,导致其市场供应紧张。基于此,介绍了多花黄精的生物学特性,详细分析了多花黄精林下仿生态栽培关键技术,阐述了主要病虫害以及防治措施,以供参考。

关键词：多花黄精林下仿生栽培技术

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白术多糖对抑郁症小鼠动物模型的作用及机制研究

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中国药学杂志 2024年第9期59卷 789-800页

作者：伍春桃陈磊常祥兵卢杨君朱静坚田薇浙江农林大学食品与健康学院杭州311300 缙云县农业农村局浙江丽水323000

目的整合代谢组学技术和肠道菌群分析,探讨白术多糖(Atractylodes macrocephala polysaccharide,AMP)改善慢性不可预知性刺激(chronic unpredictable mild stress,CUMS)抑郁小鼠模型的作用机制。方法建立CUMS抑郁小鼠模型,AMP低、中、高剂量治疗组给药剂量分别为0.0625、0.125、0.250 g·kg^(-1),氟西汀组为0.015 g·kg^(-1),对照组和模型组给予0.9%氯化钠溶液,所有组给药量均为5 mL·kg^(-1)·d^(-1)。酶联免疫法测定小鼠大脑中五羟色胺(5-hydroxytryptamine,5-HT)的含量,结合糖水偏好试验结果检验CUMS抑郁模型;采用16S rDNA扩增子测序技术对各组小鼠粪便中肠道菌群测序分析,液相色谱-质谱联用(LC-MS)技术对小鼠血清进行非靶向代谢组学测定。结果与对照组比较,CUMS模型小鼠糖水偏好率明显降低,小鼠大脑内的5-HT含量显著降低(P<0.01),提示CUMS抑郁模型建立成功。AMP治疗后,各组小鼠糖水偏好率和5-HT含量均增加(P<0.01);CUMS小鼠肠道菌群丰度具有回调效果;血清代谢物发生显著改变,58种代谢物显著回调;斯皮尔曼(Spearman)相关性分析显示,肠道菌群的改变与代谢物水平变化显著性相关。结论AMP通过调节肠道菌群稳态,上调厚壁菌门与拟杆菌门的比值(F-B),进而调控代谢途径,对CUMS抑郁模型小鼠发挥干预效用。

关键词：白术多糖慢性不可预知性刺激肠道菌群代谢组学

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缙云农业文化遗产保护发展工作探讨

新农村 2024年第1期 11-12页

作者：梅建平浙江省缙云县农业农村局 321400

近年来,浙江省缙云县高度重视农业文化遗产工作,坚持在发掘中保护、在利用中传承、在创新中发展。2016年,“缙云茭白栽培系统”列入全国农业文化遗产名录;2021年,“浙江缙云茭白—麻鸭共生系统”入选中国重要农业文化遗产名录;2022年,... 详细信息

近年来,浙江省缙云县高度重视农业文化遗产工作,坚持在发掘中保护、在利用中传承、在创新中发展。2016年,“缙云茭白栽培系统”列入全国农业文化遗产名录;2021年,“浙江缙云茭白—麻鸭共生系统”入选中国重要农业文化遗产名录;2022年,“缙云芥菜种植系统”入选首批省级重要农业文化遗产资源名录;“江南农耕·好溪绿廊”入选全国“农遗良品”十佳旅游线路。

关键词：旅游线路农业文化遗产文化遗产保护共生系统浙江省缙云县缙云种植系统茭白

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从乡村孩子真实生活出发办理想的乡村教育

中国民族教育 2024年第5期 27-29页

作者：吴丽明郑烨樊旭彪不详浙江省缙云县工艺美校缙云县教育局教育科

在浙江省缙云县的一个偏僻山村里,有一所乡村学校——章村小学。学校很小,仅80名学生,13名教师;学校很大,整个村庄就是学校,他们“用一个村庄的力量养育一个孩子”;学校很安静,在山沟里,离县城近20公里,很多孩子入学前根本没有去过县城... 详细信息

在浙江省缙云县的一个偏僻山村里,有一所乡村学校——章村小学。学校很小,仅80名学生,13名教师;学校很大,整个村庄就是学校,他们“用一个村庄的力量养育一个孩子”;学校很安静,在山沟里,离县城近20公里,很多孩子入学前根本没有去过县城;学校很“网红”,孩子们曾登上浙江省中小学生艺术节舞台,2022年到2023年吸引了1000多名教师及社会各界人士参观访问学习。

关键词：乡村教育乡村学校参观访问浙江省缙云县一所中小学生村小学乡村孩子

关于缙云茭鸭共生重要农业文化遗产保护发展的思考

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新农村 2024年第2期 9-10页

作者：丁博杰浙江省缙云县农业农村局 321400

近年来,浙江省缙云县大力探索“茭白—麻鸭套养”绿色发展模式,深入推进缙云茭鸭共生重要农业文化遗产保护发展工作,坚持在发掘中保护、在利用中传承、在创新中发展。2021年,“浙江缙云茭白—麻鸭共生系统”入选中国重要农业文化遗产名... 详细信息

近年来,浙江省缙云县大力探索“茭白—麻鸭套养”绿色发展模式,深入推进缙云茭鸭共生重要农业文化遗产保护发展工作,坚持在发掘中保护、在利用中传承、在创新中发展。2021年,“浙江缙云茭白—麻鸭共生系统”入选中国重要农业文化遗产名录。2022年12月,缙云“茭鸭共生”模式作为中国山水工程典型案例。

关键词：麻鸭套养共生系统浙江省缙云县茭白缙云重要农业文化遗产

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口腔种植术患者术后牙齿功能的影响因素分析

浙江创伤外科 2024年第4期29卷 648-651页

作者：李俊樊庄敏丁维斯浙江省缙云县中医医院缙云321400

目的分析口腔种植术患者术后牙齿功能的影响因素。方法选取2019年1月至2023年6月在本院行口腔种植术的155例患者。记录患者术后3个月的牙齿功能总分并根据牙齿功能总分将患者分为牙齿功能良好组(评分≥20分;n=125)、牙齿功能不良组(评分... 详细信息

目的分析口腔种植术患者术后牙齿功能的影响因素。方法选取2019年1月至2023年6月在本院行口腔种植术的155例患者。记录患者术后3个月的牙齿功能总分并根据牙齿功能总分将患者分为牙齿功能良好组(评分≥20分;n=125)、牙齿功能不良组(评分0.05)。年龄大、口腔卫生差均是影响口腔种植术患者术后牙齿功能的危险因素,无吸烟史、无糖尿病史是其保护因素。结论口腔种植术可有效改善患者术后牙齿功能,且年龄、吸烟史、糖尿病史、口腔卫生与患者术后牙齿功能的恢复息息相关。

关键词：口腔种植术牙齿功能应用效果影响因素

宫腔镜息肉电切术后miR-152及VEGF水平与复发的相关性

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浙江创伤外科 2024年第7期29卷 1221-1223,1227页

作者：夏艳霞王雪静浙江省缙云县中医医院缙云321400

目的探讨宫腔镜息肉电切术后miR-152及血管内皮生长因子(VEGF)水平与复发的相关性。方法回顾性分析2020年8月至2022年12月到本院行宫腔镜息肉电切术的130例患者作为纳入对象,根据术后1年内息肉是否复发,分为复发组(n=26)及未复发组(n=1... 详细信息

目的探讨宫腔镜息肉电切术后miR-152及血管内皮生长因子(VEGF)水平与复发的相关性。方法回顾性分析2020年8月至2022年12月到本院行宫腔镜息肉电切术的130例患者作为纳入对象,根据术后1年内息肉是否复发,分为复发组(n=26)及未复发组(n=104)。记录并比较两组患者基线资料、miR-152、VEGF、性激素及炎症反应程度,采用Spearman法进行相关性分析,并采用Logistic多因素分析影响复发的相关因素。结果复发组miR-152水平低于未复发组,VEGF及白细胞介素-6(IL-6)水平高于未复发组(P<0.05)。miR-152与复发情况呈负相关(r=-0.381,P<0.05),VEGF与复发情况呈正相关(r=0.388,P<0.05)。复发组促卵泡生成素(FSH)、促黄体生成素(LH)及雌二醇(E2)水平均高于未复发组(P<0.05)。Logistic分析结果得出,miR-152水平偏小,息肉直径、VEGF、IL-6及E2水平偏高为影响患者术后复发的相关因素。结论miR-152及VEGF水平与宫腔镜息肉电切术后复发具有密切关系,并且发现息肉直径、IL-6及E2水平偏高同样将增加患者术后复发风险。

关键词：宫腔镜电切术子宫内膜息肉 miR-152 VEGF 复发

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缙云老城区条石建筑文化保护传承与创新发展

浙江建筑 2024年第3期41卷 6-10页

作者：樊译蔚浙江省缙云县博物馆浙江缙云321400

从缙云老城区条石建筑的现状入手,梳理了缙云条石建筑的发展历程,经实地调研总结出其数量多和类型丰富的特点。通过对建筑本身的历史、科学、艺术和情感价值的解析,总结出缙云老城区条石建筑保护与再利用的策略:整合资源,营造特色文化场... 详细信息

从缙云老城区条石建筑的现状入手,梳理了缙云条石建筑的发展历程,经实地调研总结出其数量多和类型丰富的特点。通过对建筑本身的历史、科学、艺术和情感价值的解析,总结出缙云老城区条石建筑保护与再利用的策略:整合资源,营造特色文化场馆;构建体系,打造主题文化街区;打通生态,开辟文化旅游线路。以期让这些条石建筑生命得到延续,老城区的历史文化得到传承。

关键词：缙云老城区条石建筑传承保护与再利用

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任务前置在习作教学中的操作要义

小学语文 2024年第5期 74-77页

作者：林顺浙江省缙云县实验小学

在习作教学中,任务前置能促进教—学—评一体化。习作教学应形成“前置任务,聚焦问题—贯穿任务,解决问题—形成成果,回扣评价”的形态。习作任务前置就是聚焦问题,是为了明晰目标,形成评价任务。任务贯穿是搭建支架,激发学生学习表达... 详细信息

在习作教学中,任务前置能促进教—学—评一体化。习作教学应形成“前置任务,聚焦问题—贯穿任务,解决问题—形成成果,回扣评价”的形态。习作任务前置就是聚焦问题,是为了明晰目标,形成评价任务。任务贯穿是搭建支架,激发学生学习表达方法的需要。回扣评价是比照修改学习成果,实现认知进阶。

关键词：教—学—评一体化习作教学任务前置