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基于劣构问题的生物学课堂教学实践
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生物学教学 2024年 第3期49卷 18-21页
作者： 翁凌云 浙江省缙云中学 丽水321499
劣构问题源于生活实际,是一种开放性问题,其解决途径具有不确定性。劣构问题的解决能有效地促进学生深度学习的发生,提升学生的生物学核心素养。本文基于对劣构问题的解读,以“生态系统中的物质能被循环利用”一节为例进行教学实践,以... 详细信息
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基于科学论证素养提升的高中物理教学设计——以“静摩擦力”教学为例
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物理教师 2024年 第2期45卷 27-31页
作者： 江险峰 浙江省缙云中学 浙江丽水321400
科学论证作为科学思维素养的重要内容,需要在课堂中针对性培养.结合高中物理课程标准,分析科学论证素养的内涵与结构要素;结合两种常见的论证模型与物理教学的特点,设计物理学科的科学论证模型.以“静摩擦力”一课为例,深入阐述实施科... 详细信息
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关于生物技术综合应用的试题分析及教学建议--以2023年浙江选考生物学第19题为例
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生物学教学 2024年 第1期49卷 70-72页
作者： 王君 叶建伟 浙江省缙云中学 丽水321400 浙江省柯桥中学 绍兴312000
2023年浙江省高中学业水平考试生物学试题第19题是以基因融合和检测为主题背景的生物技术应用类试题。试题以真实的科研过程为情境,强调生物技术的综合应用,注重科学思维和科学探究素养的考查。本文分析归纳了学生出现的典型错因,根据... 详细信息
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紧扣高考改革脉搏 走好“县中崛起”之路
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浙江考试 2024年 第10期 47-49页
作者： 江险峰 浙江省缙云中学
浙江省敢为人先、勇立潮头，率先于2014年启动高考综合改革试点，至今已经十年。在此期间，缙云中学认真学习、全面贯彻改革精神，深入研究学生发展需求，完善各类规章制度，优化课程设置，推进精准教学，加强对学生的生涯规划指导，使...
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高中思想政治教学中错题资源的有效利用
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中学课程辅导 2024年 第15期 66-68页
作者： 王莲英 浙江省缙云中学
学生通过在学习中充分利用错题资源，明确自己的薄弱环节，分析自身的盲点，可以达到有效学习的目的。教师要重视对错题资源的利用，让学生获得更为愉悦的课程学习体验。分析高中思想政治教学中错题资源的有效利用价值，探究错题资源的... 详细信息
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基于概念化教学的“细胞凋亡是编程性死亡”的教学设计
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生物学通报 2024年 第07期 21-25页
作者： 王君 胡景瑞 浙江省缙云中学
概念化教学可以帮助学生主动积累事实知识，更深层次地理解大概念，从而发展学生的生物学学科核心素养。以“细胞凋亡是编程性死亡”的教学为例，深入剖析概念化教学在教学实践中有效实施的路径。
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高中政治“教学评一致性”课堂构建策略
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天津教育 2024年 第12期 83-85页
作者： 王莲英 浙江省缙云中学
教、学、评是教学活动中重要的三个教学环节,三者是相辅相成的关系,要在内容上保持高度一致才有利于构建高效的课堂,提升课堂教学质量。随着教育的发展与变革,当下的教学目标已经变得多元化,对教师提出了更高的教学要求,教师需要具备较... 详细信息
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课程思政视域下“细胞膜的结构与功能”一节的教学设计
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中学生物学 2024年 第1期40卷 21-24页
作者： 翁凌云 浙江省缙云中学 浙江丽水321499
“国无德不兴,人无德不立”。在国家注重育人改革的背景下,各个学科积极尝试将教学内容与思想政治教育结合以达到协同共育的效果。高中生物学课程是落实“立德树人”的重要载体。本文以“细胞膜的结构与功能”一节为例,将课程思政元素... 详细信息
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数形结合思想在高中数学中的应用
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数理化解题研究 2024年 第21期 63-65页
作者： 赵永利 浙江省缙云中学 浙江丽水321400
数形结合思想在高中解题中的应用十分广泛,从概念来看,就是借助数与形之间的联系,从而把抽象、复杂的问题直观化,帮助学生多角度分析解决数学问题.本文将从高中数学的常见题型入手,多角度分析数形结合在高中数学解题中的应用.
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教、学、评一体化的素养结构化教学——以“电磁感应”主题为例
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中学物理教学参考 2024年 第19期53卷 19-23页
作者： 陈爱文 浙江省缙云中学 浙江丽水321400
基于教、学、评一体化的素养结构化分类基本理念,阐述素养目标、教学活动及结果评估的一致性的重要性,以及评价与目标的一致性对教学效率和学生素养水平提升的影响。以"电磁感应"主题教学的教、学、评一体化为例,讨论了"电磁感应"这部... 详细信息
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