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像男孩洗脖子一样教孩子阅读——浅谈低年级儿童阅读兴趣的培养

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新课程学习(中) 2013年第8期 114-115页

作者：范雅娟浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

吉姆·崔利斯,美国著名的阅读研究专家,被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。代表作《朗读手册》于1979年初版,5次修订,被美国数十所教育院校选为指定教材,并被迅速引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、... 详细信息

吉姆·崔利斯,美国著名的阅读研究专家,被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。代表作《朗读手册》于1979年初版,5次修订,被美国数十所教育院校选为指定教材,并被迅速引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国,该书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身爱书人。作为一名专业的语文教师,几年前有幸因书结缘,无数次被其风趣的文笔、深刻的思想和可行的方法所折服,并将书中学到的一些感悟慢慢地在阅读指导实践中实施,积累了一点心得。

关键词：低年级阅读朗读手册儿童

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小学语文快乐作文教学思考与实践

启迪与智慧(上) 2022年第3期 91-93页

作者：傅海鹰浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

作文成为小学语文“教学之痛”由来已久，如何改变现状？在长期教学中，笔者贯彻快乐学习理念，实施创设生活情境、引领学生体验生活、适当模仿佳作、积极表扬鼓励，培养学生写作兴趣等方法，提高学生的写作水平。

关键词：小学语文快乐作文实践

改进·跟进·增进,焕发作业的“生命力”——对当堂作业“跟进设计”的思考和实践

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中小学数学(小学版) 2024年第Z1期 1-4页

作者：洪侃浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

一、思考背景(一)“作业”的困境“作业”,是学生学习过程中对知识再认知的过程,一份高质量的作业能帮助学生内化知识、巩固技能、提升学习能力与数学思维,是完整认知过程不可缺少的环节。随着学段的提高,数学学习内容难度加深,笔者发...

一、思考背景(一)“作业”的困境“作业”,是学生学习过程中对知识再认知的过程,一份高质量的作业能帮助学生内化知识、巩固技能、提升学习能力与数学思维,是完整认知过程不可缺少的环节。随着学段的提高,数学学习内容难度加深,笔者发现学生在课堂上没有充分的时间对当堂作业进行“精加工”,或是自主经历一次完整的高阶思维过程,“完成·批改·订正”几乎榨干了课堂时间的“剩余价值”。对于大部分学生来说,复习和巩固就像是赶着完成任务一样,更别说还能有自主性、创新性等方面的提升。同时,也有相当部分教师在课后作业布置过程中存在着“只追求量”,且作业形式单一、内容枯燥、缺乏新意等诸多问题。重复、机械化的作业形式会消磨学习积极性,也很可能会给学生和家长带去一种“不安全”(这种“不安全”很可能来源于对教师专业性的一种不信任)的心理环境。

关键词：

三条主线读出文本的灵魂——《巨人的花园》文本细读

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小学语文教师 2014年第9期 55-56页

作者：王慧琴浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇优美童话,是人教版四年级上册第三单元"中外童话"专题中的首篇课文。故事中说,一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,就把他们赶了出去,还在花园四周砌了围墙,竖起了"禁止入内"的告示牌。... 详细信息

《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇优美童话,是人教版四年级上册第三单元"中外童话"专题中的首篇课文。故事中说,一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,就把他们赶了出去,还在花园四周砌了围墙,竖起了"禁止入内"的告示牌。从此,花园总是被冬天占领。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天竟然就跟来了。当巨人再次把孩子们赶出去时,寒冬又立刻笼罩了花园。在一个特别的小男孩的启示下,巨人终于醒悟了:没有孩子的地方就没有春天。从这以后,巨人和孩子们一起生活在漂亮的花园里,无比幸福快乐。

关键词：文本细读《巨人的花园》花园里

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名家名篇教学的童本策略

语文教学通讯 2014年第27期 48-50页

作者：王慧琴浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

名家名篇往往有其独特的情感背景、语言风格、文学个性。除了儿童文学作家以外,绝大部分作家写这些文章时大多并非是以学龄儿童为预期读者的,成人化倾向不可避免。而儿童的视角往往是衡量教材质量的重要标尺,因此,为了便教利学,在把这... 详细信息

名家名篇往往有其独特的情感背景、语言风格、文学个性。除了儿童文学作家以外,绝大部分作家写这些文章时大多并非是以学龄儿童为预期读者的,成人化倾向不可避免。而儿童的视角往往是衡量教材质量的重要标尺,因此,为了便教利学,在把这些文章选入教材时,编辑往往对其进行修改、切割甚至重组。但一不小心,编者也会以削足适履的手法,把固化的表达方式、遣词造句甚至是思想方法强加进名家名篇,伤害了原文。我们要根据儿童的年龄特点,辩证地看待名家名篇的改编,研究教材改动的得失,在了解儿童的阅读背景、阅读能力和欣赏喜好的基础上,巧妙而恰当地采用参读式、比读式、带读式、扩读式、批读式等童本策略,帮助学生更好地领悟名家名篇的魅力,拓展阅读视野,从而提高语文整体素养。

关键词：名家名篇改编教学童本策略

双线辉映,神奇变化中蕴含着的爱——《七颗钻石》文本解读

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小学语文教师 2016年第4期 71-72页

作者：王慧琴浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

《七颗钻石》是人教版三年级下册第五单元的精读课文,这是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这个短短的童话故事,寄寓着作者的社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹... 详细信息

《七颗钻石》是人教版三年级下册第五单元的精读课文,这是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这个短短的童话故事,寄寓着作者的社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。课文两条线索交相辉映,一条明线,即水罐一次又一次的神奇变化;一条暗线,即爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化。读出明线,感知水罐变化的神奇课文首先交代了故事发生的背景,地球上

关键词：童话故事文本解读

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坚守“立人课堂”,提升教育品质

教育 2013年第4期 52-53页

作者：陶月梅浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

笔者所在学校是以鲁迅名字命名的,因此,一直以来,我们把实践和弘扬鲁迅的教育思想作为自己的责任和追求。鲁迅的教育思想十分丰富,其中最突出的就是立人教育思想,它与新课程改革理念与目标是一脉相承的。为此,以鲁迅"立人"教育思想作为... 详细信息

笔者所在学校是以鲁迅名字命名的,因此,一直以来,我们把实践和弘扬鲁迅的教育思想作为自己的责任和追求。鲁迅的教育思想十分丰富,其中最突出的就是立人教育思想,它与新课程改革理念与目标是一脉相承的。为此,以鲁迅"立人"教育思想作为学校精神和核心文化,以此为支点,确立一条学校生存和发展的生命线。其中,"立人课堂"就是学校变革与创新发展的一个立足点,在课堂上关注"儿童的生命发展"、关注"教师在课堂上的专业行走"是学校在鲁迅"立人"教育思

关键词：教育品质教师专业发展课堂教学