检索结果-南通市图书馆

教学月刊（小学版）（数学） 2024年第1期 59-63页

作者：胡宏浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

提高作业设计质量是减轻学生过重学业负担的有效方法之一。教师可以“题组”为载体,运用题组导练、题组导法、题组导思等策略设计“精简综合”的题组练习,优化小学数学作业设计,促进学生学习的进阶,从而达到“精练高效”的目的。

关键词：小学数学题组作业设计减负

改进·跟进·增进,焕发作业的“生命力”——对当堂作业“跟进设计”的思考和实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学数学(小学版) 2024年第Z1期 1-4页

作者：洪侃浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

一、思考背景(一)“作业”的困境“作业”,是学生学习过程中对知识再认知的过程,一份高质量的作业能帮助学生内化知识、巩固技能、提升学习能力与数学思维,是完整认知过程不可缺少的环节。随着学段的提高,数学学习内容难度加深,笔者发...

一、思考背景(一)“作业”的困境“作业”,是学生学习过程中对知识再认知的过程,一份高质量的作业能帮助学生内化知识、巩固技能、提升学习能力与数学思维,是完整认知过程不可缺少的环节。随着学段的提高,数学学习内容难度加深,笔者发现学生在课堂上没有充分的时间对当堂作业进行“精加工”,或是自主经历一次完整的高阶思维过程,“完成·批改·订正”几乎榨干了课堂时间的“剩余价值”。对于大部分学生来说,复习和巩固就像是赶着完成任务一样,更别说还能有自主性、创新性等方面的提升。同时,也有相当部分教师在课后作业布置过程中存在着“只追求量”,且作业形式单一、内容枯燥、缺乏新意等诸多问题。重复、机械化的作业形式会消磨学习积极性,也很可能会给学生和家长带去一种“不安全”(这种“不安全”很可能来源于对教师专业性的一种不信任)的心理环境。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小熊错在哪儿了

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第2期 10-11页

作者：杨国义浙江省绍兴市马山镇中心小学

小熊在学习《长度单位》时,犯了一些错误,现在我们来帮他改正吧。例题1量出图1中线段的长度。错解15厘米。正解如果把尺的“10”刻度对准了线段的一个端点,线段的另一个端点对应的是刻度“15”,那么线段的长度应该是15厘米与10厘米的差... 详细信息

小熊在学习《长度单位》时,犯了一些错误,现在我们来帮他改正吧。例题1量出图1中线段的长度。错解15厘米。正解如果把尺的“10”刻度对准了线段的一个端点,线段的另一个端点对应的是刻度“15”,那么线段的长度应该是15厘米与10厘米的差。15-10=5(厘米),线段的长度是5厘米。

关键词：长度单位小熊线段端点刻度

“儿童模拟博物馆”项目:让深度学习真实而自然地发生

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教师 2024年第1期 55-59页

作者：谢金土倪建东浙江省绍兴市教育教学研究院浙江省绍兴市越城区沥海街道中心小学

在中小学综合实践活动课程实施过程中,浅层体验和浅表化学习的现象仍较为普遍,具体表现为学习过程浅尝辄止,缺少思维深度;学习方法简单重复,没有螺旋上升;学习成果束之高阁,无法构建意义。“儿童模拟博物馆”让学生在持续探究中链接核... 详细信息

在中小学综合实践活动课程实施过程中,浅层体验和浅表化学习的现象仍较为普遍,具体表现为学习过程浅尝辄止,缺少思维深度;学习方法简单重复,没有螺旋上升;学习成果束之高阁,无法构建意义。“儿童模拟博物馆”让学生在持续探究中链接核心概念,在丰富活动中实现思维进阶,在项目实施中指向关键能力,是开展深度学习的综合实践活动项目。

关键词：儿童模拟博物馆深度学习思维关键能力综合实践活动

小学语文阅读教学补画、补白、补虚策略探析——以统编版语文五年级上《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 18-19页

作者：罗春君浙江省绍兴市上虞区滨江小学

通过有意义的“补”,让语文学习更有生机与活力,课堂有新的增值。补画,促使学生在形象的画面中学得有滋有味;补白,引领学生补全作者有意不说透的那些意蕴十足的地方;补虚,补充逻辑空白与学生理解之“虚”。做实“三补”,可以让语文学习... 详细信息

通过有意义的“补”,让语文学习更有生机与活力,课堂有新的增值。补画,促使学生在形象的画面中学得有滋有味;补白,引领学生补全作者有意不说透的那些意蕴十足的地方;补虚,补充逻辑空白与学生理解之“虚”。做实“三补”,可以让语文学习增值。以统编版语文教材五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例进行探析。

关键词：小学语文阅读教学补画补白补虚

“教学组织小组化”视域下学生高阶思维能力培养的实践路径——以水平三《运球+传球组合及综合活动》单元为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育教学 2024年第6期44卷 40-42页

作者：徐绍锋浙江省绍兴市柯桥区安昌中心小学 312000

课堂教学转型是新课标背景下课程改革的方向。结合浙江省近几年围绕《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》的实证研究成果,提出指向核心素养的课堂教学转型的四个方面。本文通过实践与探究,围绕“教学组织小组化”构建问题、合作、评... 详细信息

课堂教学转型是新课标背景下课程改革的方向。结合浙江省近几年围绕《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》的实证研究成果,提出指向核心素养的课堂教学转型的四个方面。本文通过实践与探究,围绕“教学组织小组化”构建问题、合作、评价多位一体的学习模式,通过篮球课堂教学探究培养学生高阶思维能力的实践路径,以实现课堂提质增效。

关键词：教学组织小组化高阶思维实践路径