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聚爱馆之心树为馆之责强兴馆之力——浙江省绍兴市档案馆深入开展“四馆”教育

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中国档案 2024年第8期 34-35页

作者：周国行浙江省绍兴市档案馆

浙江省绍兴市档案馆成立于1979年,40余年历经3次搬迁,现档案馆占地面积43亩,建筑面积2.1万平方米,馆藏120万卷,为国家一级档案馆、全国首批中小学档案教育社会实践基地,曾连续两次获“全国档案系统先进集体”称号。近年来,市档案馆紧密... 详细信息

浙江省绍兴市档案馆成立于1979年,40余年历经3次搬迁,现档案馆占地面积43亩,建筑面积2.1万平方米,馆藏120万卷,为国家一级档案馆、全国首批中小学档案教育社会实践基地,曾连续两次获“全国档案系统先进集体”称号。近年来,市档案馆紧密结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育,运用好自身馆藏资源,深入开展知馆、爱馆、为馆、兴馆(以下简称“四馆”)教育活动,提振全体干部职工干事创业的“精气神”,推进新时代绍兴档案事业取得更大成就。

关键词：社会实践基地习近平新时代中国特色社会主义思想市档案馆档案系统档案事业馆藏资源兴馆占地面积

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探寻乡村小学“村校共建”开放式办学的有效途径

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小学教学研究 2024年第23期 17-18,68页

作者：邵瑞浙江省绍兴市上虞区崧厦镇金近小学

乡村学校是进行基础教育的主要阵地。在当前美丽乡村建设进程中,乡村学校不但要承担学校教育的任务,同时还应该自觉履行社区教育、农民教育的职责。乡村学校应该把学校教育与农民教育、社区教育结合起来,使学校成为农村文化的中心。乡... 详细信息

乡村学校是进行基础教育的主要阵地。在当前美丽乡村建设进程中,乡村学校不但要承担学校教育的任务,同时还应该自觉履行社区教育、农民教育的职责。乡村学校应该把学校教育与农民教育、社区教育结合起来,使学校成为农村文化的中心。乡村学校应立足农村,准确定位办学目标,从教育内容、合育方式、共建服务等方面亲密携手,开展常态化、多元化的校村共建实践,以此拓展学校发展空间,增强办学活力,积极探寻美丽乡村教育发展的有效途径。

关键词：村校共建开放办学乡村文化

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系统谋篇立足长远护航共同富裕——浙江省绍兴市柯桥区城乡协调发展情况专项审计调查经验总结

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中国审计 2024年第17期 39-41页

作者：金菊兰浙江省绍兴市柯桥区审计局

2021年6月,《中共中央国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》发布,赋予浙江新的时代使命。推动共同富裕,短板弱项在农业农村。2022年,浙江省绍兴市柯桥区审计局立足主责主业,紧扣柯桥奋力打造浙江高质量发展建设共同... 详细信息

2021年6月,《中共中央国务院关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》发布,赋予浙江新的时代使命。推动共同富裕,短板弱项在农业农村。2022年,浙江省绍兴市柯桥区审计局立足主责主业,紧扣柯桥奋力打造浙江高质量发展建设共同富裕示范区先行地这一工作目标。

关键词：专项审计调查城乡协调发展浙江省绍兴市共同富裕经验总结柯桥区示范区高质量发展

以“全周期管理”提升审计质效——浙江省绍兴市柯桥区镇村两级公共资金管理使用情况专项审计调查项目经验总结

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中国审计 2024年第2期 51-52页

作者：陈烨霁浙江省绍兴市柯桥区审计局

浙江省绍兴市柯桥区审计局聚焦审计主责主业,强化从审计项目立项、审前准备、审中实施到整改落实以及成果提炼的“全周期管理”。在2021年实施的柯桥区镇村两级公共资金管理使用情况专项审计调查项目中,该局系统谋划项目实施、精准把控... 详细信息

浙江省绍兴市柯桥区审计局聚焦审计主责主业,强化从审计项目立项、审前准备、审中实施到整改落实以及成果提炼的“全周期管理”。在2021年实施的柯桥区镇村两级公共资金管理使用情况专项审计调查项目中,该局系统谋划项目实施、精准把控审计质量、全力提升审计质效,移送违规违纪问题线索10余个,推动出台各类制度20余项。该项目荣获2022年全国审计机关优秀审计项目一等奖。

关键词：专项审计调查公共资金违规违纪问题审计项目审计质量审前准备项目立项浙江省绍兴市

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批注工具的研制与使用

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第4期 10-15页

作者：夏伍华浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学 312365

批注工具的研制与使用遵循丰富性、可塑性、挑战性、针对性、引领性等原则,具有留下思维痕迹、激发深度对话、助力知识梳理、实现共享评论等价值。当前使用较为广泛的批注工具有实物操作类、任务表单类、图文结合类,需要结合学生发展水... 详细信息

批注工具的研制与使用遵循丰富性、可塑性、挑战性、针对性、引领性等原则,具有留下思维痕迹、激发深度对话、助力知识梳理、实现共享评论等价值。当前使用较为广泛的批注工具有实物操作类、任务表单类、图文结合类,需要结合学生发展水平,系统构建小学阶段各学段批注工具研制与使用的策略体系。以集中导学与持续跟进相结合的方式,教学生使用批注工具,促使学生监控与调整自我学习过程,成长为积极而独立的读写者。

关键词：小学语文阅读策略批注工具

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幼小衔接视域下语言文字积累与梳理学习任务群的理解与实施——以一年级上册第一单元识字教学为例

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小学语文教师 2024年第Z1期 30-33页

作者：李丽萍浙江省绍兴市上虞区崧厦街道金近小学

识字教学是小学语文第一学段的教学重点，也是幼小衔接阶段的重要学习内容。教师可了解教材中的编排体系，剖析编排特点，依托语言文字积累与梳理学习任务群，通过创设大情境，以任务的方式，多维推进、多元评价，切实提高识字教学质量。

关键词：幼小衔接任务群评价识字质量

“批注小达人”:批注策略在整本书阅读教学中的使用

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教育研究与评论 2024年第1期 80-83页

作者：屠亚芳浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学

“批注”可以清晰记录学生阅读整本书的思维,让教师看见并关注学生阅读的全过程,及时分析,及时引导,让阅读更有效。评价先行,以评促“批”,呼唤“批注小达人”;多元对话,以检助“批”,培育“批注小达人”;用好工具,以记辅“批”,检视“... 详细信息

“批注”可以清晰记录学生阅读整本书的思维,让教师看见并关注学生阅读的全过程,及时分析,及时引导,让阅读更有效。评价先行,以评促“批”,呼唤“批注小达人”;多元对话,以检助“批”,培育“批注小达人”;用好工具,以记辅“批”,检视“批注小达人”。

关键词：小学语文批注整本书阅读阅读教学

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阅读策略显性教学的三种课堂形态

小学语文教师 2024年第5期 14-17页

作者：夏伍华浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学

本文依据认知理论和扶放有度的教学原理,通过“一批二梳三发现”单策略、“X+批注”多策略组合以及批注圈等,搭建显性教学有力支架,构建阅读策略教学的课堂新形态。

关键词：阅读策略显性教学课堂形态

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缩写故事

快乐作文 2024年第35期 4-7页

作者：陶圆圆浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学

当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些,简单一些。缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。习作指引一、读懂故事理脉络这个单元我们在民间故...

当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些,简单一些。缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。习作指引一、读懂故事理脉络这个单元我们在民间故事里穿行——民间故事是口耳相传的经典,是老百姓智慧的结晶。它是故事,就有起因、经过和结果。

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