检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2024年第20期 94-96页

作者：沈程浙江省杭州市拱宸中学 310015

开展解题探究,需要解析问题,分析命题,回归教材知识考点,并通过思维引导的方式指导学生解析问题,明确解题的重点.文章对一道模考题进行深度探究,探索命题考向,指导解题过程,以期对师生的教学备考有所帮助.

关键词：抛物线几何教学数形结合

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警惕“弃权”背后的固定型思维

班主任之友(中学版) 2024年第6期 52-53页

作者：胡继东浙江省温州外国语高级中学

我钦佩陈老师宁愿弃权也不愿勉强学生参赛的勇气，欣赏他引导学生辩证看待“弃权”的努力。但其处理和反思，也折射出我们班主任习焉不察的“固定型思维”。心理学教授卡罗尔·德韦克认为，拥有成长型思维的人，将挑战和困难视为学习和...

我钦佩陈老师宁愿弃权也不愿勉强学生参赛的勇气，欣赏他引导学生辩证看待“弃权”的努力。但其处理和反思，也折射出我们班主任习焉不察的“固定型思维”。心理学教授卡罗尔·德韦克认为，拥有成长型思维的人，将挑战和困难视为学习和成长的机会，乐于接受新的挑战，并愿意为实现目标而付出努力。拥有固定型思维的人则害怕挑战，害怕失败，因为他们认为自己的能力决定了他们的成功，而不是努力和学习。

关键词：

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来得正是时候

作文新天地 2024年第16期 18-19页

作者：俞译舟浙江省绍兴鲁迅中学高一(1)班

傍晚归家的道旁，鸟雀声此起彼伏。温暖的余晖从枝叶间倾泻下来，把时光的剪影刻进记忆，使我想起那段难忘的经历，那是生命中最好的礼物。那是一个隐匿的角落，随着火车的前行，群山在眼前逐渐消退，天光如瀑布般倾泻而下。当我走下火...

傍晚归家的道旁，鸟雀声此起彼伏。温暖的余晖从枝叶间倾泻下来，把时光的剪影刻进记忆，使我想起那段难忘的经历，那是生命中最好的礼物。那是一个隐匿的角落，随着火车的前行，群山在眼前逐渐消退，天光如瀑布般倾泻而下。当我走下火车的那一刻，我意识到脚下的这片土地就是传说中神秘的大湘西。

关键词：

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“互联网+”下的高中生物实验教学分析

试题与研究 2024年第11期 60-62页

作者：蒋燕仙浙江省严州中学新安江校区

“互联网+”的教育模式是时代发展的产物，在现代教育中有着自己独特的地位和作用。高中生物实验教学是指教师在教学中通过实验的方式来引导学生理解生物抽象概念和理论知识的教学方式。“互联网+”下的高中生物实验教学能够帮助学生积... 详细信息

“互联网+”的教育模式是时代发展的产物，在现代教育中有着自己独特的地位和作用。高中生物实验教学是指教师在教学中通过实验的方式来引导学生理解生物抽象概念和理论知识的教学方式。“互联网+”下的高中生物实验教学能够帮助学生积累生物学理论、探究生物学问题、培养实验技能和生物科学思维能力。基于此，本文对“互联网+”下的高中生物实验教学的作用进行了分析，得出了高效的教学策略，希望能够为高中生物实验教学提供帮助。

关键词： “互联网+” 高中生物实验教学策略

主题语境引领下的高中英语课堂自主性阅读实践与探究

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校园英语 2024年第10期 127-129页

作者：赵延浙江省杭州第十四中学

新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，同时提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容。本文以长三角地区“双新课堂”公开课... 详细信息

新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，同时提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容。本文以长三角地区“双新课堂”公开课“Mother of ten thousand babies”为例，探究如何在主题语境引领下，通过教师导读与学生自主阅读，在实际英语课堂教学中充分调动学生的学习积极性，培养其自主阅读能力。

关键词：主题语境自主性阅读英语学习活动观

指向学生问题解决能力提升的高中英语“以读促写”教学策略

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天津教育 2024年第21期 71-74页

作者：谢玲浙江省杭州市西湖高级中学

英语学习的核心技巧之一就是读写结合。然而,在传统的教学中,这两项技巧往往会被分离为两个单独的学习模块,缺乏必要的连贯性,导致教学成果未达到预期。阅读教学侧重词汇、语法知识点或阅读技巧训练,附带的写作教学则偏向于背诵记忆或... 详细信息

英语学习的核心技巧之一就是读写结合。然而,在传统的教学中,这两项技巧往往会被分离为两个单独的学习模块,缺乏必要的连贯性,导致教学成果未达到预期。阅读教学侧重词汇、语法知识点或阅读技巧训练,附带的写作教学则偏向于背诵记忆或者翻译临摹,因此知识比较碎片化,不利于学生将通过阅读获得的语言知识、篇章结构、思维观点、文化知识等有效地迁移到写作中。

关键词：高中英语读写结合以读促写教学成果篇章结构学习模块教学侧重教学策略

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引·议·联·结:素养导向的高中语文议题式阅读教学范式建构

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中国教师 2024年第3期 59-63页

作者：陈岳夫浙江省杭州市长河高级中学

教育的目标之一是发展学生的核心素养。议题式教学法是一种能够提升学生核心素养的教学方法,在思想政治学科中得到了广泛的应用,在语文学科领域尚缺乏实际运用的成功案例。本文探究了以“引·议·联·结”为核心的语文议题式阅读教学范... 详细信息

教育的目标之一是发展学生的核心素养。议题式教学法是一种能够提升学生核心素养的教学方法,在思想政治学科中得到了广泛的应用,在语文学科领域尚缺乏实际运用的成功案例。本文探究了以“引·议·联·结”为核心的语文议题式阅读教学范式,其中“引”是学生在自主研读文本的基础上生成议题,“议”是学生在合作学习的基础上探究议题,“联”是学生在联系真实境脉的基础上实践议题,“结”是学生在反思和表达的基础上升华议题。议题式阅读教学对于培养学生良好的阅读习惯、强化学生自主学习能力、提升学生高阶认知素养等具有极为重要的意义。

关键词：引·议·联·结素养导向议题式阅读教学

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高中历史核心概念的教学策略

中学历史教学 2024年第6期 31-33页

作者：郑志成浙江省宁波市北仑区柴桥中学

历史核心概念是历史学科的重要内容,是学生们有效学习历史的关键。在历史教学过程中,将历史核心概念作为教学重点,应用多样策略,提高历史学习效果。联系生活事例,体验多样活动,开展习题训练,从而感知、理解和应用历史概念,让核心概念成... 详细信息

历史核心概念是历史学科的重要内容,是学生们有效学习历史的关键。在历史教学过程中,将历史核心概念作为教学重点,应用多样策略,提高历史学习效果。联系生活事例,体验多样活动,开展习题训练,从而感知、理解和应用历史概念,让核心概念成为学生理清历史发展线索的有力工具。在新课标、新教材、新高考背景下,研究和实践历史核心概念教学具有重大意义和价值。

关键词：高中历史核心概念教学策略

基于“教—学—评”一体化的初中英语读写整合教学实践研究

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考试周刊 2024年第11期 102-106页

作者：张丽莉浙江省杭州市钱塘区前进中学

文章以“教—学—评”一体化为指导，结合课程标准对读写整合教学的要求，探讨在初中英语读写整合教学中基于“教—学—评”一体化设计教学活动的策略，即研读语篇，确定教学起点；分析课标，明确教学目标；紧扣目标，设计教学活动。

关键词： “教—学—评”一体化初中英语读写整合

浅谈借助传感器实验对新型教学模式的探索——以光电效应相关实验为例

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考试周刊 2024年第17期 120-123页

作者：罗亚菲骆兴高朱兴旺浙江省杭州第十四中学

光电效应的实验现象是证明光具有粒子性的关键证据，传统实验光电效应现象比较明显，但光电流与电压的关系图像、遏止电压与入射光频率关系图像难得出，导致遏止电压、截止频率、逸出功等抽象概念较难理解。文章使用电流、电压传感器，... 详细信息

光电效应的实验现象是证明光具有粒子性的关键证据，传统实验光电效应现象比较明显，但光电流与电压的关系图像、遏止电压与入射光频率关系图像难得出，导致遏止电压、截止频率、逸出功等抽象概念较难理解。文章使用电流、电压传感器，实验可以直接显示出光电流动态变化规律，课堂内可以直接得出光电流与电压的关系图像，课堂外还可以借助更加精密的仪器以小组探究的形式进一步研究遏止电压与入射光频率的线性关系。

关键词：光电效应传感器实验科学探究