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实体融合到制度形塑:交易成本理论视域下职业教育产教融合的困局及其消解

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高等教育研究 2024年第4期45卷 46-57页

作者：王亚南金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心浙江金华321007

我国职业教育产教融合经历了产教合一的一体办学时期、情感联结的松散合作时期、组织联结的联盟协作时期和资本联结的实体融合时期四个阶段。交易成本普遍存在于产教融合的全生命周期,参与主体多元且利益诉求复杂、政策环境的不确定性... 详细信息

我国职业教育产教融合经历了产教合一的一体办学时期、情感联结的松散合作时期、组织联结的联盟协作时期和资本联结的实体融合时期四个阶段。交易成本普遍存在于产教融合的全生命周期,参与主体多元且利益诉求复杂、政策环境的不确定性以及市场环境过度自由化导致交易成本高昂,是造成产教融合改革困局的主要原因。产教融合实体化能减少人才培养协同成本,但导致制度创新成本及合作关系维持成本增加,总体无法降低交易成本。破解职业教育产教融合困局需要从模式变革向制度形塑转变,采取内部交易成本外部化、质量信号生成一元化、制度生产机制一体化等多项举措。

关键词：职业教育产教融合交易成本实体融合

论迭代、加速、平衡:新时代继续教育的理论视角

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职教论坛 2024年第1期40卷 77-85页

作者：姜大源浙江省现代职业教育研究中心浙江金华321016 教育部职业教育发展中心北京100029

人工智能时代,共时性在场按部就班的正规机构性教育,已不能满足人们对知识、技能和能力迅速提升的要求。继续教育以其非共时、非在场、非正规、非正式的灵活性,突显其在新时代的不可替代性。进入新时代,需要从三个理论维度拓展对继续教... 详细信息

人工智能时代,共时性在场按部就班的正规机构性教育,已不能满足人们对知识、技能和能力迅速提升的要求。继续教育以其非共时、非在场、非正规、非正式的灵活性,突显其在新时代的不可替代性。进入新时代,需要从三个理论维度拓展对继续教育的内涵及外延进行反思的视角:从迭代理论视角审视继续教育,显示存量缺失补遗与增值赋能递进的共存,这是对继续教育的原理性诠释;从加速理论视角审视继续教育,显现人工智能应用与时间结构契合的共鸣,这是对继续教育的社会性诠释;从平衡理论视角审视继续教育,显见职业工作发展与私人生活和谐的共情,这是对继续教育的心理性诠释。重构新时代继续教育生存与发展的三大理论视角,关涉继续教育的本质、形式和功能,昭示在职业教育、高等教育和继续教育“三教”协同的创新之林中,继续教育具有兀然自立的光明前景。

关键词：新时代继续教育迭代加速平衡理论视角

荷兰先前学习认定何以促进学习者的个性学习和职业发展

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中国高教研究 2024年第4期 64-70页

作者：岑建陈明昆金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心浙江金华321007 浙江师范大学浙江金华321004

荷兰为了发现和利用更多潜在的社会劳动技能,并推进终身学习,建立了独具特色的双轨制先前学习认定体系,在教育领域和劳动力市场两个轨道识别、承认和认定学习者在非正规、非正式学习中获得的知识、技能和能力。通过建立质量保证体系、... 详细信息

荷兰为了发现和利用更多潜在的社会劳动技能,并推进终身学习,建立了独具特色的双轨制先前学习认定体系,在教育领域和劳动力市场两个轨道识别、承认和认定学习者在非正规、非正式学习中获得的知识、技能和能力。通过建立质量保证体系、实施多主体协同合作、确立国家资格框架居中联结、形成配套认定程序与方式等,先前学习认定将学习与工作紧密结合在一起,在职业院校、应用科学大学和行业企业广泛应用,促进了学习者的个性学习和职业发展。我国高等职业教育已经具备实施先前学习认定的法律依据和政策基础,在制度建设和办学实践上可以从荷兰的经验中获得借鉴和启示。

关键词：先前学习认定双轨制职业教育个性学习职业发展

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就业、开放、创新，职教大有可为

中国职业技术教育 2024年第22期 3-6+16页

作者：姜大源教育部职业教育发展中心金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系列部署。职业教育与经济社会发展紧密相连，是深... 详细信息

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系列部署。职业教育与经济社会发展紧密相连，是深化中国式现代化系列改革的重要一环。为深入领会全会精神内涵，落实好职业教育领域的改革任务，本刊特组织“学习贯彻二十届三中全会《决定》”笔谈，邀约职教领域的专家学者撰文，就如何回答好“教育强国、职教何为”的时代命题，从系统推进技能型社会建设、促进就业创业与高质量对外开放、中国特色现代职业教育体系建设、发展职业本科教育、推动职业教育与服务经济社会共生发展等方面对全面深化职业教育领域改革、助力中国式现代化进行深入阐释，以期为职业教育领域学习贯彻落实三中全会精神提供参考。

关键词：三中全会职业教育中国式现代化教育综合改革

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职业教育推进非物质文化遗产新质化升级研究

教育与职业 2024年第18期1066卷 5-12页

作者：陆宇正徐珍珍天津大学教育学院天津300350 金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心浙江金华321007

职业教育推动非遗新质化升级,对传承中华优秀传统文化起到促进作用,是实现职业教育强国战略和创新驱动发展战略的重要抓手。通过学理剖析发现,新型劳动者、新型劳动工具与新型劳动对象能为非遗提供智力动能、技术支架与运作场景,非遗新... 详细信息

职业教育推动非遗新质化升级,对传承中华优秀传统文化起到促进作用,是实现职业教育强国战略和创新驱动发展战略的重要抓手。通过学理剖析发现,新型劳动者、新型劳动工具与新型劳动对象能为非遗提供智力动能、技术支架与运作场景,非遗新质化升级以高科技赋能、高效能保障与高质量传承为驱动目标。以此为基础,职业教育可以从技术驱动、产教融合、人才培养、数据沿袭、文化认同五个维度推动非遗新质化升级。然而,职业教育在实践中面临技术融入及落地存在阻碍、非遗领域产教融合合而不深、非遗专业传承人才规模短缺、数据采集失衡与安全性不高、非遗文化因子提取使用困难等现实困境。对此,需从以下层面践行优化路径:一是研制专业化工具,增强技术赋能效用;二是拓宽市场化路径,推动产教深度融合;三是培育“双师型”师资,构建非遗育人模式;四是采集精准化信息,健全非遗数据治理;五是加强情景化交互,彰显职教宣传功能。

关键词：职业教育非物质文化遗产新质生产力数字技术新质化升级

高职院校博士学位青年教师专业发展路径的决策机制——基于对19名高职院校博士学位青年教师的扎根理论研究

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职教通讯 2024年第7期 24-34页

作者：王斌王亚南金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心

基于对19名高职院校博士学位青年教师的深度访谈,分析高职院校博士学位青年教师专业发展的决策机制并构建“成本—收益”决策模型,结果发现:高职院校博士学位青年教师对成本付出与预期收益的理性权衡是推动他们进行专业发展决策的直接... 详细信息

基于对19名高职院校博士学位青年教师的深度访谈,分析高职院校博士学位青年教师专业发展的决策机制并构建“成本—收益”决策模型,结果发现:高职院校博士学位青年教师对成本付出与预期收益的理性权衡是推动他们进行专业发展决策的直接作用机制;博士学位青年教师对成本收益的理性权衡受到外部制度环境、专业发展平台、教师协作模式和自身专业发展基础的影响;生涯发展阶段是博士学位青年教师专业发展路径决策的背景性因素,它会影响博士学位青年教师对一些重要影响因素的价值判断进而影响其对成本收益的权衡。为了实现博士学位青年教师专业发展期待与高职院校发展需求的匹配,高职院校应基于学校发展需求审慎招聘博士学位青年教师,以技术学科建设为核心强化应用导向科研机制建设,以科教融汇为方向助力博士学位青年教师转型发展。

关键词：高职院校博士学位青年教师专业发展路径决策机制扎根理论

高职院校博士学位教师引进与发展的现状调查研究

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职教通讯 2024年第7期 5-16页

作者：徐珍珍韦清金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心

博士学位教师的引进与发展是高职院校高质量发展的重要支撑。基于对全国高职院校博士学位教师的调研,客观呈现了高职院校博士学位教师在规模分布、供需关系、引进动机、引进质量、影响因素、发展规划、领导职务、教学意愿、发展路径、... 详细信息

博士学位教师的引进与发展是高职院校高质量发展的重要支撑。基于对全国高职院校博士学位教师的调研,客观呈现了高职院校博士学位教师在规模分布、供需关系、引进动机、引进质量、影响因素、发展规划、领导职务、教学意愿、发展路径、岗位设置、制度体系及发展适应等方面的概况。研究发现,尽管高职院校几经努力已经建立起了一支博士学位教师队伍,但由于主客观因素影响,依然面临“引不进”“用不好”的现实难题。高职院校需要运用战略思维进行整体谋划,既要做好“重引进”,还要做好“重培养“”重管理”和“重服务”,创造“引得进、用得好、留得住”的良好人才生态,为学校高质量发展蓄势赋能。

关键词：高职院校博士学位教师教师发展

产教融合视域下行业协会举办职业教育的动因、问题及策略

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职教论坛 2024年第5期40卷 113-118页

作者：李云贵邵建东台州职业技术学院浙江台州318000 金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心浙江金华321016

随着职业教育逐步转向社会多元办学的发展格局,作为产教之间枢纽的行业协会,在职业教育发展中的地位日益得到重视。行业协会举办职业教育是职业教育融合发展的新路径,是产业与教育高质量同频共振发展的枢纽,但是现实中还存在政策法规不... 详细信息

随着职业教育逐步转向社会多元办学的发展格局,作为产教之间枢纽的行业协会,在职业教育发展中的地位日益得到重视。行业协会举办职业教育是职业教育融合发展的新路径,是产业与教育高质量同频共振发展的枢纽,但是现实中还存在政策法规不完善、组织结构不健全、办学功能不充分等制约因素,直接影响行业协会举办职业教育的作用发挥。因此,政府和行业协会应同向发力,通过完善政策法规,保障行业协会办学权利;健全治理体系,激发行业协会办学活力;创新举办形式,构建多元共商决策机制,使行业协会成为职业教育多元办学的生力军之一。

关键词：行业协会职业教育混合所有制多元办学

向左还是向右:高职院校博士学位青年教师专业发展抉择困境的实证研究

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职教通讯 2024年第7期 17-23页

作者：王亚南邵建东金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心

博士学位青年教师能否适应高职院校的组织文化以及如何进行专业发展抉择是一个亟待回答的重要问题。通过对进入高职院校工作的博士学位青年教师专业适应及发展现状的深入调查研究发现:博士学位青年教师在教学与科研的抉择上“左支右绌”... 详细信息

博士学位青年教师能否适应高职院校的组织文化以及如何进行专业发展抉择是一个亟待回答的重要问题。通过对进入高职院校工作的博士学位青年教师专业适应及发展现状的深入调查研究发现:博士学位青年教师在教学与科研的抉择上“左支右绌”;在常规教学与成果教学的抉择上“左推右挡”;在理论科研与应用科研的抉择上“左右为难”。博士学位青年教师在专业发展上的“焦虑”、教学工作中的“悬浮”、科研工作中的“固守”的原因在于学校对博士学位青年教师的全能期待和模糊定位,实质上反映了当下高职教育类型化发展内在自觉的缺乏及其在高等教育场域中的依附性地位。

关键词：博士学位青年教师专业发展抉择高职院校

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