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青年的职业类型、工作环境与经济获得感——基于中国家庭追踪调查的实证研究

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中国青年研究 2025年第1期 5-13页

作者：孙妍方劲平周丹北京大学中国社会科学调查中心浙江省经济信息中心湖南财政经济学院

经济获得感是个体在经济收入和职业发展方面的重要评价指标。本文使用中国家庭追踪调查(CFPS)2014—2020年四期面板数据,检验了青年从事职业类型对经济获得感的影响。研究发现,同等条件下,蓝领群体的经济获得感更低,这种低经济获得感在... 详细信息

经济获得感是个体在经济收入和职业发展方面的重要评价指标。本文使用中国家庭追踪调查(CFPS)2014—2020年四期面板数据,检验了青年从事职业类型对经济获得感的影响。研究发现,同等条件下,蓝领群体的经济获得感更低,这种低经济获得感在学历与工作需求匹配或高配的蓝领身上体现得更加明显。机制分析表明,提供全面的劳动保障、拥有较好的工作福利均能提升蓝领群体的经济获得感,而随着所在岗位数字化嵌入程度加深,会进一步拉低蓝领群体经济获得感。本文关注因从事职业类型不同而产生的经济获得感差异,结论为弥合蓝领与非蓝领劳动者之间的经济获得感鸿沟提供了重要论证。

关键词：经济获得感职业类型岗位数字化社会保障工作福利

职业教育专业教学资源库的功能定位及其实现路径

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中国高教研究 2016年第10期 107-110页

作者：成军金华职业技术学院师范学院浙江金华321007 浙江省现代职业教育研究中心

职业教育专业教学资源库建设推动了信息化时代的教学改革与创新,针对当前建设过程中顶层设计、应用模式、平台支持等方面存在的问题,围绕"能学、辅教"功能定位的拓展与实现,提出基于职业教育专业教学特点,系统设计、整体规划资源库框架... 详细信息

职业教育专业教学资源库建设推动了信息化时代的教学改革与创新,针对当前建设过程中顶层设计、应用模式、平台支持等方面存在的问题,围绕"能学、辅教"功能定位的拓展与实现,提出基于职业教育专业教学特点,系统设计、整体规划资源库框架,基于需求导向开发完备的资源库内容体系,基于问题导向不断完善资源库技术平台功能,基于"互联网+"建立"颗粒+重构"的教学新常态,基于"边建、边用、边完善"建立"建用合一"的保障机制,切实提升职业教育专业教学资源库的建设与应用效益。

关键词：职业教育专业教学资源库功能定位资源体系

职业院校参与“一带一路”建设的挑战与推进策略

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中国高教研究 2019年第1期 34-37页

作者：杨剑静金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心研究人员浙江金华321000

职业院校参与"一带一路"建设是我国扩大和深化教育对外开放的重要举措,也是发展中国特色、世界水平现代职业教育的需求。现阶段职业院校参与"一带一路"建设面临支持政策体系不完善、在对外援助中作用发挥有限、实践路径不明晰等突出问... 详细信息

职业院校参与"一带一路"建设是我国扩大和深化教育对外开放的重要举措,也是发展中国特色、世界水平现代职业教育的需求。现阶段职业院校参与"一带一路"建设面临支持政策体系不完善、在对外援助中作用发挥有限、实践路径不明晰等突出问题。需要通过制度设计,提高支持政策的精准性;优化布局,增强教育援助功能;多元创新,丰富职业教育"走出去"模式,以此有效构建"一带一路"教育共同体。

关键词：职业教育一带一路挑战策略

统编教材背景下中职思政课加强党史教育的实践策略

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教育科学论坛 2025年第6期 52-57页

作者：向长征湖北省秭归县职业教育中心湖北宜昌443600

在中职思政课中加强党史教育是落实党中央重大决策部署的具体体现。教师要根据编者意图合理使用统编教材中的党史内容,根据学情科学选用党史概材料,“用事实说话”,帮助学生理解思政理论,促进学生“明理、增信、崇德、力行”,正确处理... 详细信息

在中职思政课中加强党史教育是落实党中央重大决策部署的具体体现。教师要根据编者意图合理使用统编教材中的党史内容,根据学情科学选用党史概材料,“用事实说话”,帮助学生理解思政理论,促进学生“明理、增信、崇德、力行”,正确处理思政教学与党史教育的关系,把控党史教育量度,用好党史故事,讲好思政课,有效提升学生的政治认同、思想认同、情感认同,增强听党话、跟党走的思想和行动自觉,为党育人、为国育才。

关键词：中职思政课党史教育策略

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课堂评价的育分现状与育人应对

教学与管理 2025年第6期 98-101页

作者：姬国君熊保乐刘素杰刘冰洁河南大学教育学部河南开封475004 河南大学教育考试与评价研究院河南开封475004 河南省基础教育质量监测中心郑州450018

课堂评价是一种促进学生高质量学习与发展的关键路径,但当前“育分”式课堂评价催生了轻重失衡、乱象丛生的现实样态:课堂评价目标——结果取向与过程取向的不平衡性;课堂评价主体——教育管理者的“单向垄断”;课堂评价方法——“肢解... 详细信息

课堂评价是一种促进学生高质量学习与发展的关键路径,但当前“育分”式课堂评价催生了轻重失衡、乱象丛生的现实样态:课堂评价目标——结果取向与过程取向的不平衡性;课堂评价主体——教育管理者的“单向垄断”;课堂评价方法——“肢解式”的单一量化评价,评价的育人功能逐渐偏离。新时代教育评价背景下课堂评价是实现应然目标的有力举措、是发挥师生责任共同体的内在要求、是推进教学评一体化的应有之义。从“育分”走向“育人”的课堂评价改革势在必行,提高教师评价素养是当务之急,兼重评价重心——从结果转向过程;评价主体——从一元转向多元;评价方法——从单一转向综合。

关键词：课堂评价评价改革育人目标

“双高”建设背景下高职院校高层次人才队伍建设研究——基于长三角地区“双高”院校人才引进政策文本的分析

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职业技术教育 2023年第6期44卷 61-66页

作者：徐珍珍邵建东孙凤敏金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心金华321007

“双高”建设迫切需要一大批高水平师资力量的引领和带动,作为核心支撑的高层次人才被寄予高质量发展的重要期待,各高职院校求贤若渴,纷纷出台高层次人才引进政策。基于政策文本的分析,发现高职院校高层次人才引进呈现人才政策目的趋同... 详细信息

“双高”建设迫切需要一大批高水平师资力量的引领和带动,作为核心支撑的高层次人才被寄予高质量发展的重要期待,各高职院校求贤若渴,纷纷出台高层次人才引进政策。基于政策文本的分析,发现高职院校高层次人才引进呈现人才政策目的趋同、人才类型划分精细以及个体与团队相结合的特征,同时也存在“引进标准学术化”“待遇差异两极化”和“管理考核空心化”的现实问题。围绕“双高”建设既定战略目标,高职院校需探索柔性引智模式,完善配套政策制度,优化评价考核机制,创设良好发展环境,既“重引进”,也应“重培养”“重管理”和“重服务”,以形成“引得进、留得住、发展好”的良好人才发展生态。

关键词： “双高”计划高职院校高层次人才人才引进政策文本

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高职院校专业群生命周期及动态治理策略

中国高教研究 2022年第8期 103-108页

作者：王亚南成军徐珍珍金华职业技术学院浙江金华321007 浙江省现代职业教育研究中心学术部浙江金华321007

精准把握专业群生命周期的发展规律及特征是高职院校专业群治理能力提升的前提和基础。高职院校专业群生命周期发展的动力来源于区域产业发展的人才需求,主要经历孕育筹备期、组建形成期、磨合震荡期、成熟运行期、衰退老化期/蜕变重生... 详细信息

精准把握专业群生命周期的发展规律及特征是高职院校专业群治理能力提升的前提和基础。高职院校专业群生命周期发展的动力来源于区域产业发展的人才需求,主要经历孕育筹备期、组建形成期、磨合震荡期、成熟运行期、衰退老化期/蜕变重生期,其发展趋势并不是一个单向度的线性发展过程,通常会因为学校专业群治理能力不同而呈现不同的发展趋势。在生命周期发展的不同阶段,专业群的组织形态、管理运行、课程结构、教师协作等呈现显著的差异性,需要采取动态化的治理策略,即在专业群生命周期前期,高职院校应以产业需求为主要依据科学组群;在中期应以整合互融为目标优化专业群组织运行;在末期,应以精准诊断为抓手推进专业群蜕变重生。

关键词：高职院校专业群生命周期动态治理

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职业与教育的契合:基于时间结构的共鸣

中国高教研究 2023年第8期 94-101页

作者：姜大源金华职业技术学院浙江现代职业教育研究中心浙江金华321017

时间作为一种变量,其与职业和教育始终存在着共时性的关联,尤其是基于时间结构的职业与教育的关系,成为当代职业教育研究的一个新领域。既往对职业与教育关系的研究,都是从两者相互适应的角度展开的,亦即从职业需求与教育供给的匹配关... 详细信息

时间作为一种变量,其与职业和教育始终存在着共时性的关联,尤其是基于时间结构的职业与教育的关系,成为当代职业教育研究的一个新领域。既往对职业与教育关系的研究,都是从两者相互适应的角度展开的,亦即从职业需求与教育供给的匹配关系予以解读。其关注的重点,是企图通过在职业中和经由职业来设计获得职业教育的可能性条件,使职业学习的现实与教育主张的理想相接近。职业教育学理论意欲的实践,是以面向职业的学习的既定真实条件为一方,与职业教育理论的主体化承诺为另一方,达成两者的成功契合。但是,倘若能将职业与教育所共存的时间结构联系起来,即在遵循同样的时代“加速”机制下重构两者的关系,实现主体的时代身份与其从事的职业和接受的教育在时间结构上的契合,产生共鸣,以使两者均能以自己的方式互补地促进人的主体化。德国学者对时间结构以及在此基础上关于职业与教育的关系研究,为职业教育学研究开拓了一片新天地。

关键词：职业教育契合时间结构加速共鸣

调解中枢与协调平台——荷兰空间规划中的国家权力地位回归与角色重塑

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国际城市规划 2025年第1期 124-134页

作者：苏冬刘健浙江大学学生职业发展培训中心浙江大学中国特色社会主义研究中心清华大学建筑学院

20世纪以来，国家权力在荷兰空间规划中的角色和地位几经变迁。伴随新自由主义思潮在欧洲的兴起，荷兰的空间规划采取了相对独立与分散的行动者网络和多中心化治理模式，引发了当前严峻的住房危机和绿心保护争议，加之气候变化的新挑战... 详细信息

20世纪以来，国家权力在荷兰空间规划中的角色和地位几经变迁。伴随新自由主义思潮在欧洲的兴起，荷兰的空间规划采取了相对独立与分散的行动者网络和多中心化治理模式，引发了当前严峻的住房危机和绿心保护争议，加之气候变化的新挑战，如何适应面向整体空间环境可持续发展的治理情境成为新议题，继而推动了空间规划的新变革。荷兰中央政府自2018年起相继进行空间规划机构和职能调整，在2020—2022年间先后编制实施《国家环境愿景》和行动计划，发布系列报告推动国家权力回归空间规划的中枢地位，并使得中央政府的角色定位发生转变——不再作为空间的“管制者”，而是更多地发挥“调解者”的作用。本文遵循元治理的逻辑框架，分别从调解中枢的角色转换、协调平台的拓展整合两个维度，分析在新的治理情境下，荷兰中央政府的空间规划职责和空间规划治理工具的新转向，以期为我国新时期国土空间规划改革中的政府角色转型提供参考和借鉴。

关键词：空间规划元治理协同治理央地关系荷兰

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