检索结果-南通市图书馆

知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例

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语文建设 2024年第16期 26-29页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以... 详细信息

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关键词：习作单篇教学事实性知识程序性知识《摔跤》

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融贯视角下的高中英语单元整体教学探究

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中小学外语教学 2024年第3期47卷 22-27页

作者：张旭丽浙江省台州市玉环市教育教学研究中心

针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群... 详细信息

针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群文联读教学,深度学习单元文化知识与语言知识;融贯读写,学用结合。

关键词：融贯视角单元整体整体教学

联用甘露特钠对轻中度阿尔茨海默病患者精神行为症状的疗效研究

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中国新药与临床杂志 2024年第9期43卷 691-695页

作者：魏红辉孙宁宁王越李洋张滢浙江省立同德医院/浙江省精神卫生中心浙江杭州310000

目的探讨联用甘露特钠对轻中度阿尔茨海默病(AD)患者精神行为症状的疗效。方法选取2021年1月至2022年6月本院门诊及住院部就诊的伴痴呆的行为精神症状(BPSD)的轻中度AD患者,随机分为2组。对照组口服多奈哌齐,初始剂量5 mg·d^(-1),4周... 详细信息

目的探讨联用甘露特钠对轻中度阿尔茨海默病(AD)患者精神行为症状的疗效。方法选取2021年1月至2022年6月本院门诊及住院部就诊的伴痴呆的行为精神症状(BPSD)的轻中度AD患者,随机分为2组。对照组口服多奈哌齐,初始剂量5 mg·d^(-1),4周后增加为10 mg·d^(-1);研究组在多奈哌齐的基础上联合使用甘露特钠,每次450 mg,每日2次,共治疗8周。在基线和治疗4周、8周后进行简易智力状态检查量表(MMSE)、神经精神问卷(NPI)测评和比较,采用一般线性模型分析联用甘露特钠治疗8周对NPI评分改善的影响。结果最终有60例患者完成研究,研究组和对照组各30例。治疗4周、8周末,2组NPI总分均较基线显著下降(P0.05)。结论联用甘露特钠不仅能够改善AD患者的认知功能,也可以改善BPSD,特别是焦虑、抑郁、激越、易激惹等情绪问题,且无明显不良反应。

关键词：甘露特钠阿尔茨海默病痴呆痴呆的行为精神症状