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巧借角色转换力促课堂生成

中学语文教学参考（教师版） 2010年第11期 32-34页

作者：康国军浙江台州玉环实验学校

记得一位名师讲过这样一个案例：有一位上课的老师，他把一个问题设计好，同时把一张写着正确答案的幻灯片制作好。教学过程中，老师首先放出设计好的问题，然后提问，当某位同学的回答离标准答案较远时，老师眉头紧锁，说：“这位同学... 详细信息

记得一位名师讲过这样一个案例：有一位上课的老师，他把一个问题设计好，同时把一张写着正确答案的幻灯片制作好。教学过程中，老师首先放出设计好的问题，然后提问，当某位同学的回答离标准答案较远时，老师眉头紧锁，说：“这位同学，你先坐下想想。”于是乎，同学们观察到了老师深锁的眉头。接下来，老师叫下一位同学，这位同学很聪明地变换了答题的角度，当他说的某一点吻合所谓的标准答案时，老师马上给以表扬：“啊，这位同学，这点说得很不错。接下来，哪位同学还有什么补充的？”

关键词：课堂生成问题设计标准答案幻灯片制作教学过程同学老师上课

从一道词语填空题的辨析谈语词教学的基本要求

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中国科教创新导刊 2009年第19期 90-90,92页

作者：李冰燕浙江省玉环县实验学校

本文试从一道经典的词语填空辨析入手,分析语词教学的基本要求有四项：要以引导学生准确用词为基本任务;要引导学生从语词边界的不确定性入手理解语词运用的创造性;要以倡导言语自由为基本内核;要充分体现继承与发展之间的辩证关系。

关键词：语词教学任务创造性言语自由继承发展

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科学教学要防止过度预习

中学物理教学参考 2015年第8期44卷 11-13页

作者：郑青岳浙江省玉环县教育局教研室

有一天在一所学校听课，课题是“二力平衡条件”。任课教师采用导学案进行教学。笔者看到每个学生的桌面上都放着一份导学案，而且他们在课前已经完成教师布置的预习任务，完成了相应的练习。在这个基础上，教师展开本课题的教学，讲述... 详细信息

有一天在一所学校听课，课题是“二力平衡条件”。任课教师采用导学案进行教学。笔者看到每个学生的桌面上都放着一份导学案，而且他们在课前已经完成教师布置的预习任务，完成了相应的练习。在这个基础上，教师展开本课题的教学，讲述“二力平衡”概念，列举生活中涉及“二力平衡”的事例，用实验探究“二力平衡条件”，用“二力平衡条件”解决相关的问题，等等。由于学生有了充分的预习，课堂上学生踊跃发言，教学过程进行得比较顺利。

关键词：科学教学预习二力平衡条件过度任课教师实验探究教学过程学生

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我的路,我的门

语文月刊 2014年第8期 22-23页

作者：浙江考生康国军浙江省玉环实验学校杭州校区

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。那些禁锢已久的、已逝的和我憧憬着的、闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

关键词：高中生作文语文学习阅读知识课外阅读

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小学生跨越式跳高常见错误归因及解决策略

教学月刊（小学版）（综合） 2021年第1期 69-71页

作者：朱建超浙江省杭州育才大城北学校 310011

学生的身体素质,掌握技术的能力存在差异,教师在不同领域的专业性也存在差异,这些因素导致小学阶段的跨越式跳高教学时效性不高。对此,教师应深析错误原因,完善解决策略;深研教材重难点,制订合理计划;利用儿歌、童谣,深化动作要领;融合... 详细信息

学生的身体素质,掌握技术的能力存在差异,教师在不同领域的专业性也存在差异,这些因素导致小学阶段的跨越式跳高教学时效性不高。对此,教师应深析错误原因,完善解决策略;深研教材重难点,制订合理计划;利用儿歌、童谣,深化动作要领;融合大数据,实施精准施教。由此让学生快速掌握动作要领,达成教学目标,实现自我成长。

关键词：跨越式跳高错误归因解决策略大数据

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关于加速度课题的听课札记

中学物理教学参考 2013年第11期42卷 33-35页

作者：郑青岳浙江省玉环县教育局教研室

日前，到下属一所高中学校听课，一天之内连续听了几位教师讲授的同一课题——加速度．重复多次的思维撞击，在笔者的头脑里擦出了一些思想的火花．考虑到加速度这一课题在高中物理中具有较重要的地位，加速度概念的教学也是物理概念教... 详细信息

日前，到下属一所高中学校听课，一天之内连续听了几位教师讲授的同一课题——加速度．重复多次的思维撞击，在笔者的头脑里擦出了一些思想的火花．考虑到加速度这一课题在高中物理中具有较重要的地位，加速度概念的教学也是物理概念教学中的一个典型课例，在此将听课中的所记所想整理成这篇听课札记，与大家交流．

关键词：加速度听课课题札记物理概念教学高中学校教师讲授高中物理

撑对话的长篙,向语文更深处漫溯——语文课堂的低效对话及应对策略

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语文月刊 2015年第7期 10-12页

作者：康国军浙江省玉环实验学校杭州校区

某语文老师在讲到社会上歹徒行凶，路人冷漠围观时，引用了埃德蒙·柏克的一句话：邪恶盛行的唯一条件，是善良者的沉默。为了强调这句话的分量，他又重复了一遍，然后说：“同学们可以把这句名言记下来。”但大部分同学纹丝不动，并没... 详细信息

某语文老师在讲到社会上歹徒行凶，路人冷漠围观时，引用了埃德蒙·柏克的一句话：邪恶盛行的唯一条件，是善良者的沉默。为了强调这句话的分量，他又重复了一遍，然后说：“同学们可以把这句名言记下来。”但大部分同学纹丝不动，并没有听从老师的话。于是，老师就进行下面的内容了。

关键词：语文课堂对话低效语文老师同学冷漠

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把握思想品德教学的三个着眼点

中学政治教学参考 2015年第14期 28-30页

作者：张敬彬浙江省玉环县实验学校

现代汉语词典对"着眼点"的解释为:对事物着重考虑或者处理的方面。在思想品德教学中,不同的教师有不同的着眼点。2014年浙江省台州市思想品德教学大比武中的一节课"遭遇险情有对策"博得满堂彩,也引发了我的思考。在我看来,这节课之所以... 详细信息

现代汉语词典对"着眼点"的解释为:对事物着重考虑或者处理的方面。在思想品德教学中,不同的教师有不同的着眼点。2014年浙江省台州市思想品德教学大比武中的一节课"遭遇险情有对策"博得满堂彩,也引发了我的思考。在我看来,这节课之所以能让所有学生与听课教师为之鼓掌,就在于授课教师把握了三个着眼点,即联系生活、注重思维、升华情感。一、联系生活,贴近学生《义务教育思想品德课程标

关键词：思想品德教学着眼点初中学生生活化

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调动物理课堂的积极因素之我见

新课程研究（下旬） 2014年第5期 12-13页

作者：杨海浙江省玉环实验学校杭州校区

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”为此，就需要充分调动课堂的积极因素。下面，笔者就如何调动课堂的积极因素谈一... 详细信息

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”为此，就需要充分调动课堂的积极因素。下面，笔者就如何调动课堂的积极因素谈一些体会。

关键词：积极因素物理课堂校长论坛著名大学大学校长发明创造求知欲好奇心