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“圆锥曲线的方程”章引言课的主题性教学设计

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数学通讯 2024年第2期 12-15页

作者：陈传熙浙江省玉环中学 317600

高中数学主题性教学设计是在数学的整体认识与系统思维指导下,通过统筹安排、整合优化,突出主线与知识关联,形成相对独立的主题教学。章引言课的主题性教学设计,应该为整个章节的主题性教学提供框架与思路、思想与统领、延伸与应用的支... 详细信息

高中数学主题性教学设计是在数学的整体认识与系统思维指导下,通过统筹安排、整合优化,突出主线与知识关联,形成相对独立的主题教学。章引言课的主题性教学设计,应该为整个章节的主题性教学提供框架与思路、思想与统领、延伸与应用的支持功能,本文以“圆锥曲线的方程”的章引言课教学设计为例,谈谈此类主题性教学设计的一般步骤、框架与思路。

关键词：圆锥曲线的方程章引言课主题性教学设计

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“水溶液中的离子平衡”的“不一定”

中学化学 2024年第7期 24-25页

作者：柯友良浙江省玉环市楚门中学 317605

1.电离平衡右移,c(电解质分子)不一定减小。如磷酸在溶液中的电离平衡为:H_(3)PO_(4)加入纯磷酸,c(H_(3)PO_(4))增大,电离平衡右移,但再次达到平衡时,c(H_(3)PO_(4))比原平衡时的大。2.电离平衡右移,离子的浓度不一定增大。如在氨水中... 详细信息

1.电离平衡右移,c(电解质分子)不一定减小。如磷酸在溶液中的电离平衡为:H_(3)PO_(4)加入纯磷酸,c(H_(3)PO_(4))增大,电离平衡右移,但再次达到平衡时,c(H_(3)PO_(4))比原平衡时的大。2.电离平衡右移,离子的浓度不一定增大。如在氨水中加入少量纯磷酸,使NH_(3)·H_(2)O的电离平衡右移,但c(OH-)比原平衡时要小。3.电离平衡右移,电离程度不一定增大。如在磷酸溶液中加入纯磷酸,c(H_(3)PO_(4))增大,磷酸的电离平衡右移,但磷酸的电离程度减小。

关键词：电离平衡纯磷酸离子平衡电离程度磷酸溶液右移电解质

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课外阅读能力在英语教学中的培养探微

中学生英语 2024年第22期 25-26页

作者：蒋素芬浙江省台州市玉环市实验初级中学

课外阅读是学生进行自主学习的重要手段，它在新目标英语教学中的地位尤其突出。教师应重视课外阅读教学,尝试把各种英语报刊、英语小说、英语诗歌集、网上英语简评等作为辅助教材,精心筛选课外读物，激发阅读兴趣，传授阅读技巧，提高...

课外阅读是学生进行自主学习的重要手段，它在新目标英语教学中的地位尤其突出。教师应重视课外阅读教学,尝试把各种英语报刊、英语小说、英语诗歌集、网上英语简评等作为辅助教材,精心筛选课外读物，激发阅读兴趣，传授阅读技巧，提高阅读能力，设计阅读任务，提高阅读质量，展示阅读成果，增强阅读效果。1.精选课外读物，激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣能帮助学生产生学习的内驱力，能激发学生更加积极主动地学习。要激发学生的阅读兴趣，必须精选课外读物。

关键词：

通用技术试题综合素养水平及综合难度系数分析——以浙江省2018年和2022年选考二考卷为例

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浙江考试 2024年第1期 4-10页

作者：赵远航梁灵辉浙江省玉环市楚门中学浙江省台州市教育教学研究院

基于综合素养水平和综合难度模型,分析浙江省高考选考通用技术试题中所蕴含的核心素养水平、试题的综合难度系数以及它们之间的联系,结论如下:第一,试题所考查的综合素养水平与其综合难度系数呈正相关;第二,命题顺序编排采取难度设置由... 详细信息

基于综合素养水平和综合难度模型,分析浙江省高考选考通用技术试题中所蕴含的核心素养水平、试题的综合难度系数以及它们之间的联系,结论如下:第一,试题所考查的综合素养水平与其综合难度系数呈正相关;第二,命题顺序编排采取难度设置由简到难、素养发展循序渐进的原则;第三,在学科核心素养方面,侧重考查“工程思维”和“图样表达”;第四,在综合难度系数方面,主要通过“逻辑推理”和“知识综合”提高试题区分度。基于此,得出相应启示。

关键词：通用技术核心素养试题难度综合系数选考

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一类三角函数问题的优化解法

数学通讯 2024年第14期 34-36,57页

作者：朱旭波浙江省玉环中学数学组 317600

从一道高考真题出发,通过解法的优化,提供了解决相关问题的一种方法(“塞轴法”),通过具体的问题,分析了“塞轴法”的一些优点与不足。

关键词：三角函数零点与对称轴单调性 “塞轴法”

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关注知识属性的化学知识结构化教学

化学教学 2024年第4期 3-8页

作者：邹国华福建省龙岩第一中学福建龙岩364000

知识是有结构的,导向知识结构化的教学,其目标是使事实、概念性知识到方法性知识再到核心观念的发展,以知识结构化促进知识转化为能力和素养;知识具有多维属性,关注知识的多维属性,有助于理解知识的学科本质及其隐含的方法、核心观念,... 详细信息

知识是有结构的,导向知识结构化的教学,其目标是使事实、概念性知识到方法性知识再到核心观念的发展,以知识结构化促进知识转化为能力和素养;知识具有多维属性,关注知识的多维属性,有助于理解知识的学科本质及其隐含的方法、核心观念,关注知识属性的化学教学有利于实现知识的结构化。

关键词：知识结构知识属性化学教学

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优秀传统文化融入语文课堂教学的意义与策略

试题与研究 2024年第17期 151-153页

作者：周彬浙江省玉环市城关镇第一中学

初中阶段是学生形成人格的关键时期，在初中的教育课程之中，与传统文化相关联的篇章所占比重较大，因此，将优秀的传统文化融入语文课堂教学之中，能够对学生起到更好的熏陶作用，并注重对知识的讲述。事实上，举办校园教育创新活动，... 详细信息

初中阶段是学生形成人格的关键时期，在初中的教育课程之中，与传统文化相关联的篇章所占比重较大，因此，将优秀的传统文化融入语文课堂教学之中，能够对学生起到更好的熏陶作用，并注重对知识的讲述。事实上，举办校园教育创新活动，将优秀的传统文化融入初中语文教育教学之中，探究教育资源和教育规律，能够促进学生更快成长。本文将试图就优秀传统文化融入语文课堂教学的意义加以探讨，从而能够为弘扬中华传统文化、提升语文教学水平作出努力。

关键词：优秀传统文化语文课堂教学创新教学

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基于混合式教学的初中数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第2期 47-49页

作者：张灵浙江省台州市玉环市楚门第一初级中学浙江台州317605

随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧... 详细信息

随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧妙地将线上与线下教学资源相结合,可使课堂教学内容更加丰富多彩,教学活动更加生动有趣,从而提高学生的学习积极性与主动性.文章深入研究了混合式教学在初中数学教学中的应用,提出了一系列切实可行的建议,旨在帮助教师运用混合式教学,优化数学教学效果,全面提高学生的综合学习能力,从而为其未来的学习与发展打下坚实基础.

关键词：混合式教学初中数学教学教学策略

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数学文化在初中数学教学中的渗透思考

数理天地（初中版） 2024年第13期 80-82页

作者：张灵浙江省台州市玉环市楚门第一初级中学 317605

随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应... 详细信息

随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应该重视的课题.本文围绕数学文化在初中数学教学中的渗透意义,对具体的渗透策略进行研究,以期望对初中数学教学的改革提供有意义的参考依据.

关键词：初中数学数学文化课堂教学