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“自能教育”理念下本土文化课程的实践路径——以构建畲文化“1+1+N”PBL课程为例

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亚太教育 2024年第1期 110-112页

作者：缪晓红陈丽福安市实验小学富阳校区福安市民族实验小学

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力... 详细信息

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力发展；增值评价，赋能学生未来成长。让学生在有趣、有理、有韵、有质中学会学习，感受美的熏陶。五育并举，为学生终身发展奠基，赋能学生未来发展。

关键词：自能教育 PBL课程探究实践创新体验审美能力

心理理论与社会互动方式对初中生社会善念发展的影响

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心理发展与教育 2022年第4期38卷 485-494页

作者：严益霞刘颜蓥丁芳苏州大学教育学院心理学系苏州215123 浙江省长兴县太湖高级中学湖州313100

为了探讨初中生社会善念的发展特点及相关影响因素,实验1采用卡通插图范式和SoMi范式,以628名7~9年级初中生为被试,考察不同心理理论类型初中生的社会善念的发展;实验2使用社会互动情境和SoMi范式,以360名7~9年级初中生为被试,考察社会... 详细信息

为了探讨初中生社会善念的发展特点及相关影响因素,实验1采用卡通插图范式和SoMi范式,以628名7~9年级初中生为被试,考察不同心理理论类型初中生的社会善念的发展;实验2使用社会互动情境和SoMi范式,以360名7~9年级初中生为被试,考察社会互动方式与反馈类型对不同年级初中生社会善念的影响。结果发现:(1)初中生的社会善念不存在年级和性别差异,但7年级中高情感心理理论初中生的社会善念显著多于高认知心理理论初中生;(2)7年级初中生在积极反馈条件下的社会善念较多,而8年级初中生在消极反馈条件下较多,9年级初中生在这两种条件下则不存在显著差异;(3)在合作情境中,初中生在积极反馈下的社会善念更多,而在竞争情境中,初中生在消极反馈下的社会善念更多。研究说明初中生的社会善念具有跨年龄和跨性别的稳定性,并且会受到心理理论、社会互动方式及反馈类型的影响。

关键词：初中生社会善念心理理论社会互动方式反馈类型

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高中生物实验教学实践研究——以必修一《分子与细胞》为例

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试题与研究 2024年第18期 147-149页

作者：薛岗崔蕊蕊陕西省榆林学院绥德师范校区陕西省榆林市绥德县高级中学

本文以高中生物实验教学为背景，以必修一《分子与细胞》为例，探讨了创新性的实验教学在提升学生学科兴趣、培养学生实验技能和深化学生对生物学知识理解方面的应用价值和策略。本文分析了高中生物实验教学实践研究的动机和目标，提出... 详细信息

本文以高中生物实验教学为背景，以必修一《分子与细胞》为例，探讨了创新性的实验教学在提升学生学科兴趣、培养学生实验技能和深化学生对生物学知识理解方面的应用价值和策略。本文分析了高中生物实验教学实践研究的动机和目标，提出了问题导向实验设计、虚拟实验和模拟软件等方法策略。

关键词：高中生物实验教学分子与细胞

“双减”背景下的初中科学实验教学项目化学习实践

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湖州师范学院学报 2023年第4期45卷 112-116页

作者：肖继辉长兴县实验中学浙江长兴313100

在“双减”背景下,针对初中科学实验教学的现状,从教学前测,充分掌握学情;项目开展,扎实推进研究;整理归档,及时保留资料3个方面实现科学实验教学的项目化学习.以项目化学习开展科学实验教学,有利于摆脱课堂教学时长和教学环境的限制,... 详细信息

在“双减”背景下,针对初中科学实验教学的现状,从教学前测,充分掌握学情;项目开展,扎实推进研究;整理归档,及时保留资料3个方面实现科学实验教学的项目化学习.以项目化学习开展科学实验教学,有利于摆脱课堂教学时长和教学环境的限制,有利于发挥学生的学习自主性和创新性,有利于培养学生的学习兴趣和巩固学生的知识技能.

关键词：双减项目化学习科学实验

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由形入声寓声于情——浅析图谱在音乐教学中的运用

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新校园（上旬刊） 2011年第5期 190-191页

作者：黄银娥长兴县实验初级中学浙江湖州313100

如何设计教法引导学生体验音乐，历来是音乐教师们最爱探究也是最棘手的问题。巧妙的方法会让学生随着教师的引导拉近与音乐的距离，实现与音乐的对话，活跃课堂气氛，提高教学效果。在中小学音乐教学中，适时引导学生设计图谱体验音乐... 详细信息

如何设计教法引导学生体验音乐，历来是音乐教师们最爱探究也是最棘手的问题。巧妙的方法会让学生随着教师的引导拉近与音乐的距离，实现与音乐的对话，活跃课堂气氛，提高教学效果。在中小学音乐教学中，适时引导学生设计图谱体验音乐，陶冶情操，启迪智慧，不失为一种好方法。

关键词：中小学音乐教学图谱入声引导学生学生体验音乐教师课堂气氛教学效果

力与运动微专题——第四届跨区域命题征集活动成果展示(一)

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教学考试 2024年第24期 70-72页

作者：于春玲胡东明曹一民黑龙江省佳木斯市第一中学武汉市新洲区第一中学阳逻校区长沙麓山国际实验学校

【试题1·多选】(命题人:于春玲)冬天,冰雪运动开始“升温”,冰天雪地中,身着各色运动服装的滑雪达人和菜鸟们在呼哨声、尖叫声中一起体会“速度与激情”的魅力。躺在雪圈里朝天空尽情旋转感受飞溅冰爽的雪花打在脸庞绝对是超级浪漫的体... 详细信息

【试题1·多选】(命题人:于春玲)冬天,冰雪运动开始“升温”,冰天雪地中,身着各色运动服装的滑雪达人和菜鸟们在呼哨声、尖叫声中一起体会“速度与激情”的魅力。躺在雪圈里朝天空尽情旋转感受飞溅冰爽的雪花打在脸庞绝对是超级浪漫的体验,如图2所示(俯视图),“雪地转转”游戏中,人乘坐雪圈,在拉力作用下随轴匀速转动,其中水平杆长l_(1)=2.4 m,离地高度h=1.8 m,绳长l_(2)=3 m,取g=10 m/s^(2)。

关键词：冰雪运动成果展示力与运动拉力作用微专题离地高度运动服装水平杆

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深度学习视阈下化学核心概念教学的策略研究--以人教版必修主题内容“氧化还原反应”的教学为例

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化学教与学（下半月） 2022年第4期 6-9页

作者：王强杭伟华长兴县太湖高级中学浙江湖州313100 长兴中学浙江湖州313100

当前高中化学核心概念的课堂教学中,存在教材知识编排跳跃性大、学生主体体验活动缺乏、问题设计缺乏系统深度等问题,从而影响学生概念建构、认知和思辨。本文从深度学习理论视角,提出重构教学内容、重建学习情境、重视实验探究、重现... 详细信息

当前高中化学核心概念的课堂教学中,存在教材知识编排跳跃性大、学生主体体验活动缺乏、问题设计缺乏系统深度等问题,从而影响学生概念建构、认知和思辨。本文从深度学习理论视角,提出重构教学内容、重建学习情境、重视实验探究、重现思维辨析等教学策略,构建以学生为本的课堂教学模式。

关键词：深度学习核心概念教学策略氧化还原反应

构建“行知”课程,助推课堂和师生成长——宁静的课堂变革

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中国农村教育 2018年第1期 24-27页

作者：王涧芳浙江省长兴县古城中学

浙江省长兴县古城中学建校有48年历史，期间经历了三次大规模的撤并、迁址。目前，地处长兴县县城西南隅城乡结合部。学生人数2000余人，属于“农村孩子的城里学校”。学校曾获“中国特色教育理念与实践项目学校”、“浙江省教育科研百... 详细信息

浙江省长兴县古城中学建校有48年历史，期间经历了三次大规模的撤并、迁址。目前，地处长兴县县城西南隅城乡结合部。学生人数2000余人，属于“农村孩子的城里学校”。学校曾获“中国特色教育理念与实践项目学校”、“浙江省教育科研百强学校”、“浙江省校本教研示范学校”有浓厚的教科研底蕴。2016年，学校完成“湖州市行知文化实验学校”创建。计划用三年的时间完成“中国行知文化实验学校”创建。全校师生深受陶行知教育思想的熏陶。

关键词：课堂变革师生陶行知教育思想示范学校课程宁静成长中国特色

构建多元表征发展空间观念——例谈低学段“图形与几何”概念教学中学生空间观念的培养

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小学教学参考 2018年第29期 20-21页

作者：杨明岚浙江湖州长兴县实验小学

在小学的"图形与几何"概念教学中,引导学生运用想象表征、操作表征、图示表征等解决问题,是培养学生空间观念的有效途径。通过对教学的改进与反思,对帮助学生形成丰富表象、积累活动经验、形成空间观念给出了可行的方法。

关键词：多元表征图形与几何空间观念