检索结果-南通市图书馆

巧联读共释疑悟情感——五年级上册《古诗三首》(第一课时)教学实录与评析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第12期 47-53页

作者：倪晓琴余琴浙江省湖州市德清县逸夫小学浙江省教育厅教研室

【教材解析】《古诗三首》是统编语文教材五年级上册第四单元的第一篇课文,由宋代陆游的《示儿》、宋代林升的《题临安邸》和清代龚自珍的《己亥杂诗》三首古诗组成,这些古诗都表达了诗人强烈的爱国情感。其中,《示儿》和《题临安邸》... 详细信息

【教材解析】《古诗三首》是统编语文教材五年级上册第四单元的第一篇课文,由宋代陆游的《示儿》、宋代林升的《题临安邸》和清代龚自珍的《己亥杂诗》三首古诗组成,这些古诗都表达了诗人强烈的爱国情感。其中,《示儿》和《题临安邸》都以南宋为历史背景,可把这两首古诗放在第一课时进行教学。《示儿》是诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗。前两句突出“悲”,诗人悲的不是个人生死,而是没有看到祖国统一;后两句表达出诗人至死不忘收复中原、期盼祖国统一的深情。

关键词：第一课时爱国情感语文教材教材解析祖国统一龚自珍教学实录古诗

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化科学活动材料助力学生深度探究

名师在线（中英文） 2024年第4期 71-73页

作者：沈国飞浙江省湖州市德清县舞阳学校

探究活动是小学科学课程的主体活动,更是培养学生科学素养的载体。教师有针对性地优化活动材料,能引领探究自主、有效、深入,更好地发挥探究式学习的教育功能。作者结合多年教学实践,发现优化材料的便捷性、直观性和结构性能促进学生探... 详细信息

探究活动是小学科学课程的主体活动,更是培养学生科学素养的载体。教师有针对性地优化活动材料,能引领探究自主、有效、深入,更好地发挥探究式学习的教育功能。作者结合多年教学实践,发现优化材料的便捷性、直观性和结构性能促进学生探究活动更自主、更有效、更深入。

关键词：小学科学活动材料深度探究

指向“跨学科概念”建构的情境化试题命制探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2024年第16期 67-71页

作者：骆霞琴李秀一浙江省湖州市德清县教育研训中心浙江省湖州市德清县武康中学

基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》,通过对以“航天科技发展”为情境的原创试题的剖析,阐述了指向结构与功能、物质与能量、系统与模型、稳定与变化等“跨学科概念”建构的情境化试题命制实践与思考,促进“教—学—评”的一致性。

关键词：课程标准跨学科概念情境化试题初中学业水平 “教—学—评”一致性

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

从疑惑到理解——倾听中的感悟

学前教育 2024年第1期 18-21页

作者：沈艺浙江省湖州市德清县阜溪实验幼儿园

2022年2月《幼儿园保育教育质量评估指南》中对师幼“一对一倾听”提出了明确的要求:“让幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对—倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”

关键词：图画书教育质量评估倾听幼儿园保育真实记录师幼一对一

在心理健康团体辅导课中运用心理游戏的原则与策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学班主任 2024年第1期 76-79页

作者：车海琪浙江省湖州市德清县教育研训中心

心理游戏既能优化课堂结构,达成教学目标,还能提升育人效果。在心理健康团体辅导课中,教师通过选用和设计心理游戏贯穿课堂教学,以起承转合等方式,增强学科趣味性,调动学生内驱力,帮助学生在游戏互动中体验、觉察自己和他人的言行,同时... 详细信息

心理游戏既能优化课堂结构,达成教学目标,还能提升育人效果。在心理健康团体辅导课中,教师通过选用和设计心理游戏贯穿课堂教学,以起承转合等方式,增强学科趣味性,调动学生内驱力,帮助学生在游戏互动中体验、觉察自己和他人的言行,同时在看似嬉笑玩闹的氛围中,剖析游戏蕴含的潜台词,从而愿意做出改变,一起感悟教学相长带来的内心喜悦。

关键词：心理游戏课程教学教学设计实例

学习任务群视域下的单元整体教学设计路径——以三下第三单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2024年第7期 55-57页

作者：陈明亮浙江省湖州市德清县教育研训中心

统编教材三下第三单元的教学内容是围绕“中华优秀传统文化”这一人文主题和“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的语文要素来编排的。纵向来看,本单元的语文要素是对三上“借助关键语句理解一段话的意思”的进阶和深化,不... 详细信息

统编教材三下第三单元的教学内容是围绕“中华优秀传统文化”这一人文主题和“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的语文要素来编排的。纵向来看,本单元的语文要素是对三上“借助关键语句理解一段话的意思”的进阶和深化,不仅指向阅读理解能力的培养,也指向表达能力的提升。

关键词：中华优秀传统文化统编教材人文主题阅读理解能力三下单元整体教学设计学习任务群指向表达

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高屋建瓴，丰富思辨训练的广度

语文天地 2024年第1期31卷 87-90页

作者：何丽娜浙江省湖州市德清县三桥小学

学习语言的过程就是思维运转的过程，思维能力是小学语文核心素养的重要维度。文本阅读的思辨内涵包含了思辨的广度、思辨的深度以及思辨的厚度。从广度入手，可以全面地把握文本的内在资源，形成丰富而立体的阅读感知，能为学生的思辨... 详细信息

学习语言的过程就是思维运转的过程，思维能力是小学语文核心素养的重要维度。文本阅读的思辨内涵包含了思辨的广度、思辨的深度以及思辨的厚度。从广度入手，可以全面地把握文本的内在资源，形成丰富而立体的阅读感知，能为学生的思辨迈向深度和厚度奠定基础。思辨训练就可以从文本的题目入手，引导学生展开广阔思考，激发学生文本阅读和探究的兴趣，从而帮助学生更加全面地理解和梳理文本；课文中的留白所关涉的不仅仅是文本的某一处据点，其与文本有着紧密联系，从文本整体的广度入手，能真正扣准文本留白的教学效能，为历练思辨的广阔服务；在前后联系中以轮回把握的方式形成资源之间的相互碰撞，从而形成“1+1>2”的教学之境，丰富学生思辨意识的升级；积极拓展资源，丰富学生能够关联的信息，通过及时、细化的梳理，形成更为丰富的认知体验。

关键词：小学语文思辨训练广度

基于信息论视角的医护人员中医药科普现状研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中医药管理杂志 2024年第10期 221-223页

作者：丁志秀陈洁倪忠根浙江省湖州市德清县人民医院

目的：基于信息论视角分析医护人员中医药科普现状与效果。方法：随机选取医院2021年4月—2023年7月呼吸与危重症医学科收治的70例患者及同时期在职的30名医护人员作为研究对象，基于信息论视角为医护人员和患者制定相应的中医药科普现... 详细信息

目的：基于信息论视角分析医护人员中医药科普现状与效果。方法：随机选取医院2021年4月—2023年7月呼吸与危重症医学科收治的70例患者及同时期在职的30名医护人员作为研究对象，基于信息论视角为医护人员和患者制定相应的中医药科普现状调查问卷，分别调查医护人员中医药科普情况和患者中医药科普情况，同时观察医护人员中医药科普前后的中医药专业素养变化及患者中医药科普前后的中医药认知水平变化。结果：30名医护人员中医药科普情况调查显示中医基本理论与中药知识、中医辨证论治方法、中医与西医结合管理、中医药安全与质量控制、中医适宜技术应用、中医科研与发展动态的总科普率分别为90.00%、86.67%、80.00%、76.67%、83.33%、73.33%。70例患者中医药科普情况调查显示常见疾病的中医认识、中医养生方法和技巧、中草药应用与安全用药、中医诊疗方法的认知、中医文化历史与传承、中医适宜技术应用的总科普率分别为84.29%、85.71%、78.57%、81.43%、77.14%、82.86%。医护人员中医药科普后在中医理论知识、中医思维方法、中医诊断技能、中医人文关怀、中医学习能力、中西医相结合、中医实践操作等方面的中医药专业素养评分显著高于中医药科普前(P<0.05)。患者中医药科普后在中医基础治则法则、中医四时饮食养生、中医负面情志调摄、中医运动养生锻炼、中医生活起居调整、中医药常识及误区、中医适应及禁忌症等方面的中医药认知水平评分显著高于中医药科普前(P<0.05)。结论：在信息论视角下，医护人员中医药科普主要集中在中医基本理论与中药知识、中医辨证论治方法及中医适宜技术应用等方面，患者中医药科普主要集中在中医养生方法和技巧、常见疾病的中医认识及中医适宜技术应用等方面，积极展开中医药科普，不仅可以有效提高医护人员的中医药专业素养，而且还可以进一步提高患者的中医药认知水平。

关键词：信息论视角医护人员中医药科普现状

立足课程标准,优化作业设计——以人教版数学教材四年级下册“运算定律”单元作业为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第12期 8-10页

作者：邱月强浙江湖州市德清县舞阳学校 313200

教师要立足数学课程标准和教材,优化单元作业设计,让学生享受完成作业的乐趣,实现核心素养的发展。以人教版数学教材四年级下册“运算定律”单元作业为例,基于小学数学单元作业设计的原则,通过梳理单元教学内容、制订单元作业目标、丰... 详细信息

教师要立足数学课程标准和教材,优化单元作业设计,让学生享受完成作业的乐趣,实现核心素养的发展。以人教版数学教材四年级下册“运算定律”单元作业为例,基于小学数学单元作业设计的原则,通过梳理单元教学内容、制订单元作业目标、丰富单元作业类型等策略,最终形成适合学生的单元作业。

关键词：人教版教材学业质量作业设计原则策略