检索结果-南通市图书馆

生物学教学 2024年第2期49卷 20-23页

作者：张伟健浙江省温州市第八高级中学温州325024

创设“糖尿病患者的问诊过程”为学习境脉,以“递进式”任务解决为主要活动方式,引导学生运用所学知识解决糖尿病诊断及治疗过程中的实际问题,培养学生四级水平的学科核心素养。

关键词：核心素养水平境脉血糖调节高中生物学

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高中生物学教学中的自然观察活动

生物学教学 2024年第3期49卷 83-85页

作者：姜海瑞袁从容浙江省温州市龙湾中学温州325024 浙江省温州市教师教育院温州325000

依据高中自然观察活动目标,聚焦筛选主题、明确任务、优化活动、提炼成果以及完成评价等核心内容,阐述开展新课标背景下的高中生物学自然观察活动的具体做法。旨在丰富高中生综合活动课程的育人内涵,促进学生综合技能与情感的发展,进而... 详细信息

依据高中自然观察活动目标,聚焦筛选主题、明确任务、优化活动、提炼成果以及完成评价等核心内容,阐述开展新课标背景下的高中生物学自然观察活动的具体做法。旨在丰富高中生综合活动课程的育人内涵,促进学生综合技能与情感的发展,进而形成生物学学科核心素养。

关键词：自然观察育人内涵综合技能核心素养高中生物学

基于主题意义的初中英语学科项目集群设计与实践

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 34-38页

作者：张瑚唐若若浙江省温州市南浦实验中学

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“... 详细信息

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“拓宽多角度评价,聚焦评价反思,关注项目集群设计的过程性”三方面来阐述初中英语学科项目集群的设计和实践,以提升学生解决问题的关键能力,促进学生核心素养的融合培养.

关键词：初中英语项目集群主题意义

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借助学术期利促进教师专业发展的有效路径

中小学外语教学 2024年第9期47卷 11-16页

作者：鲁周焕浙江省杭州市余杭高级中学

教师专业发展既是教师自身提高专业素养的必由之路,也是新课标理念有效转化并落地日常教学、发展学生核心素养的必然要求。本文在梳理学术期刊和教师专业发展相关文献的基础上,从丰富理论知识、提升实践水平、培养学术能力和认同职业价... 详细信息

教师专业发展既是教师自身提高专业素养的必由之路,也是新课标理念有效转化并落地日常教学、发展学生核心素养的必然要求。本文在梳理学术期刊和教师专业发展相关文献的基础上,从丰富理论知识、提升实践水平、培养学术能力和认同职业价值四方面阐述了教师如何借助学术期刊促进专业发展,旨在提升教师专业素养。

关键词：学术期刊专业发展教师发展

创新试题设计助力选拔人才——2024年高考数学新课标卷试卷分析

维普期刊数据库评论

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教学考试 2024年第32期 4-8页

作者：林荣浙江省温州市第二高级中学

2024年高考数学考试已经结束,今年的高考数学试卷仅北京,天津和上海为自主命题,其余省份分别使用了新课标I卷,新课标Ⅱ卷以及全国甲卷(分文理),今年合并了全国甲卷与乙卷,试卷的形式向统一稳定的方向又迈进了一步。

关键词：高考数学自主命题数学考试选拔人才新课标试卷分析创新试题

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教育是一场温柔的坚持

中小学班主任 2024年第9期 91-92页

作者：吴青丽浙江省温州市龙港实验中学

教育是一段幸福的遇见,一场温柔的坚持,亦是一场爱与被爱的修行。其中会有琐碎,却浸满美好与温暖。记得我刚接手新班级时,迎来的第一件事就让我倍感困扰——带领学生军训。作为一个新手班主任,既担心学生的身体出现状况,又担心学生之间... 详细信息

教育是一段幸福的遇见,一场温柔的坚持,亦是一场爱与被爱的修行。其中会有琐碎,却浸满美好与温暖。记得我刚接手新班级时,迎来的第一件事就让我倍感困扰——带领学生军训。作为一个新手班主任,既担心学生的身体出现状况,又担心学生之间会闹矛盾,自己无力解决他们的问题。可能是我的运气比较好,军训过程中并没有出现除了学生中暑之外的其他问题。一天,正当我准备回家休息时,我接到了小鑫妈妈的电话。电话里的她情绪十分激动。

关键词：学生军训闹矛盾新班级新手班主任爱与被爱温柔

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新课标下高中政治跨学科教学路径分析

课堂内外（高中版） 2024年第19期 50-51页

作者：周明明浙江省温州市第八高级中学

结合新课标中的核心素养与课程目标等内容开展高中政治与历史、政治与语文、政治与地理等多方面的跨学科的有效教学不仅能够推动学生完善自己的知识体系和三观认知,还能够促进学生构建高中阶段更为紧密的跨学科网状知识体系,为学生统整... 详细信息

结合新课标中的核心素养与课程目标等内容开展高中政治与历史、政治与语文、政治与地理等多方面的跨学科的有效教学不仅能够推动学生完善自己的知识体系和三观认知,还能够促进学生构建高中阶段更为紧密的跨学科网状知识体系,为学生统整综合应用知识做好充分的准备。

关键词：高中政治综合应用知识核心素养跨学科教学有效教学新课标下统整课程目标

“太空人”的回归——SFBT技术在高三学生心理危机干预中的运用

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中小学心理健康教育 2024年第16期 52-55页

作者：黄茜蕾浙江省温州市第八高级中学温州325000

高考一模前夕,一名高三女生情绪低落,厌学,不愿与人交流。心理教师在咨询中发现:该生自称“太空人”,她对高考没信心,对未来迷惘,在人际交往中出现单方面过度依恋和退缩;她将自己的心理危机归因于父母的控制和同学人际交往的受挫。心理... 详细信息

高考一模前夕,一名高三女生情绪低落,厌学,不愿与人交流。心理教师在咨询中发现:该生自称“太空人”,她对高考没信心,对未来迷惘,在人际交往中出现单方面过度依恋和退缩;她将自己的心理危机归因于父母的控制和同学人际交往的受挫。心理教师利用焦点解决短期治疗方法,与该生一起从新的视角去看待问题,关注问题解决方法,从而引导她找到出路,回归常态。

关键词： SFBT 奇迹问句评量问句危机干预

整本书阅读教学中阅读经验的建构特点与迁移路径

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教学与管理 2024年第4期 35-38页

作者：杨大忠浙江省桐乡市高级中学浙江桐乡314500

整本书阅读教学中阅读经验的建构具有三个特点,即实践性、层递性与合作性。阅读经验的迁移可通过以下三条途径实现:阅读因素由此及彼的双向回馈形成的正向迁移、同一题材但内容迥异的综合比较为特征的反向迁移和同一题材统辖的多重整本... 详细信息

整本书阅读教学中阅读经验的建构具有三个特点,即实践性、层递性与合作性。阅读经验的迁移可通过以下三条途径实现:阅读因素由此及彼的双向回馈形成的正向迁移、同一题材但内容迥异的综合比较为特征的反向迁移和同一题材统辖的多重整本书阅读的综合迁移。此外,建构、迁移阅读经验还要重视对前人阅读经验的借鉴和吸收。

关键词：整本书阅读教学阅读经验建构特点迁移途径

项目化学习提升教师一体化素养——以政治认同一体化项目化学习为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 27-30页

作者：王晓娜浙江省平湖市当湖高级中学

教师是教学的关键主体。当前,教师的一体化教学能力不足是制约思政课一体化教学真正得以实施的关键因素。提升教师的一体化素养迫在眉睫。项目化学习与一体化教学都指向核心素养的培育,内在要求高度契合。通过项目化学习的组织和实施,... 详细信息

教师是教学的关键主体。当前,教师的一体化教学能力不足是制约思政课一体化教学真正得以实施的关键因素。提升教师的一体化素养迫在眉睫。项目化学习与一体化教学都指向核心素养的培育,内在要求高度契合。通过项目化学习的组织和实施,教师可以有效提升自身的大思政教育教学意识、跨学段课程协调能力、差异化活动组织能力和素养型教学评价能力,培育思政教育一体化教学素养,实现一体化教学的落地实施。

关键词：项目化学习一体化素养政治认同