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自制教具在小学科学实验教学中的应用

湖北教育 2024年第1期 63-65页

作者：黄国胜浙江省瑞安市虹桥路小学

小学科学教学以探究活动为核心,实验教学的深度实施关系到学生科学素养的提升。教师使用自制教具辅助教学,能提高学生的学习热情和兴趣,加深他们对所学知识的理解,实现通过“制教具”促进学生“智增长”的目的。自制教具在小学科学实验... 详细信息

小学科学教学以探究活动为核心,实验教学的深度实施关系到学生科学素养的提升。教师使用自制教具辅助教学,能提高学生的学习热情和兴趣,加深他们对所学知识的理解,实现通过“制教具”促进学生“智增长”的目的。自制教具在小学科学实验教学中的应用主要体现在实验过程的探究上,突出重点、突破难点、聚焦要点,能让学生更加直观地观察实验过程,激发他们的学习兴趣,让他们主动参与,提升科学实验教学效率。

关键词：知识的理解学生科学素养自制教具突破难点辅助教学探究活动主动参与实验教学

项目化视角下基于核心素养的初中数学教学实践——以“消元——解二元一次方程组(第1课时)”为例

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数学通讯 2024年第9期 8-12,36页

作者：周利明浙江省温州市实验中学 325000

项目化视角下的初中数学教学可以有效提升学生的数学学习兴趣和动机,培养学生的批判性思维、创新能力和合作意识,发展学生的核心素养.本文以“消元——解二元一次方程组(第1课时)”为例,将项目化视角引入课堂教学,通过“在实际问题情境... 详细信息

项目化视角下的初中数学教学可以有效提升学生的数学学习兴趣和动机,培养学生的批判性思维、创新能力和合作意识,发展学生的核心素养.本文以“消元——解二元一次方程组(第1课时)”为例,将项目化视角引入课堂教学,通过“在实际问题情境中确定项目任务,在项目的实施中自主建构知识,在项目反思内化中提升认知”这三个主要环节,发展学生的数学核心素养的同时,培养学生的跨学科整合和批判性思维能力。

关键词：项目化视角核心素养解二元一次方程组教学实践

真实性学习视域下小学数学项目式学习设计策略探索——以“农场铺路”项目为例

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新智慧 2024年第18期 21-23页

作者：许洁浙江省瑞安市云周周苌小学

随着新一轮课程改革的不断深化,数学学科的教学将更加关注学生核心素养的培养,以应对新时代人工智能飞速发展带来的挑战,而项目式学习恰是指向学生核心素养的有效教学方式之一。一、问题提出研究发现,在实践过程中,由于传统教学方式的...

随着新一轮课程改革的不断深化,数学学科的教学将更加关注学生核心素养的培养,以应对新时代人工智能飞速发展带来的挑战,而项目式学习恰是指向学生核心素养的有效教学方式之一。一、问题提出研究发现,在实践过程中,由于传统教学方式的固化和对项目式学习的研究不足,导致项目式学习存在问题情境脱离生活实际、学习过程流于形式、学习评价浮于表面等困境。

关键词：

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借助几何直观,优化计算教学

江西教育 2024年第10期 64-67页

作者：王海静浙江省温州市南浦小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:几何直观主要是指利用图表描述和分析问题的意识与习惯。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,把握问题的本质,明晰思维的路径。几... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:几何直观主要是指利用图表描述和分析问题的意识与习惯。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,把握问题的本质,明晰思维的路径。几何直观可以帮助我们直观地理解数学,在整个数学学习过程中发挥着重要作用。笔者认为,几何直观既是一种借助图形进行教学的手段,又是学生辅助解题的思维方式,也是一种能运用几何图表对数学的研究对象进行直观感知和整体把握的能力。

关键词：直观感知几何直观数学学习过程理解数学义务教育数学课程标准新课标优化计算图表

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假期“合伙人”

新作文 2024年第Z1期 5-9+4页

作者：毛楚杭浙江省温州市苍南县第三实验小学五(7)班

假期，我读了一本书，名叫《暑假里的大生意》。这本书讲的是一个小男孩为了完成一项特殊的作业，在那年暑假里自己成立了一家公司。读后，我觉得这个小男孩的勇气十分值得我们学习。没有想到这个假期，我和我的小伙伴们也干了这么一件...

假期，我读了一本书，名叫《暑假里的大生意》。这本书讲的是一个小男孩为了完成一项特殊的作业，在那年暑假里自己成立了一家公司。读后，我觉得这个小男孩的勇气十分值得我们学习。没有想到这个假期，我和我的小伙伴们也干了这么一件“大事”。出摊·楔子周六下午，本来在房间哄妹妹睡觉的妈妈突然从楼上跑下来打断正在看书的我，说：“杭，走！我们开会去……”

关键词：

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三联读、五场景:“家校社”阅读联动新样态

小学教学研究 2024年第1期 56-57,60页

作者：陈利汉浙江省温州市南浦小学

学校致力于打造书香校园,将书香活动扎根课程,落实“双减”政策,开设“大阅读”活动,采用“三联读、五场景”模式打造“家校社”三方联动的“大阅读”活动平台,提升学生的阅读品质,同时培养学生的综合素养、实践能力和思维品质。在孜孜... 详细信息

学校致力于打造书香校园,将书香活动扎根课程,落实“双减”政策,开设“大阅读”活动,采用“三联读、五场景”模式打造“家校社”三方联动的“大阅读”活动平台,提升学生的阅读品质,同时培养学生的综合素养、实践能力和思维品质。在孜孜不倦的追求中,学校书香工作蓬勃发展,还惠及周边区县并对多个省市造成辐射和影响。

关键词： “大阅读”活动家校社合作三联读五场景

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落实“四大工程”：建立体育教师成长新路径

中国学校体育 2024年第8期 75-76页

作者：欧春燕浙江省温州市建设小学

笔者所在学校为集团校，共有5个校区，19名在职体育教师，其中，教龄在3年内的体育教师8名，中青年名师、骨干教师4名，近5年退休的体育教师7名。随着集团校规模的扩展，新教师数量不断增加，教师体育教育教学经验参差不齐，科研氛围亟...

笔者所在学校为集团校，共有5个校区，19名在职体育教师，其中，教龄在3年内的体育教师8名，中青年名师、骨干教师4名，近5年退休的体育教师7名。随着集团校规模的扩展，新教师数量不断增加，教师体育教育教学经验参差不齐，科研氛围亟待加强。对此，学校体育与健康教研组通过一体化的“四大工程”：“个性化修炼”工程、“同课异构式”工程、“沐砚杯”+工程、体能“1+1”工程，积极开展校本教研活动，坚持通过“教、研、训、培一体化”的教研理念提升教师自身和教研团队，不断优化教育教学工作，为学生打造一个动感而有趣的体育课堂。

关键词：

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例谈阿波罗尼斯圆的应用

数理天地（初中版） 2024年第11期 22-23页

作者：李奇伟浙江省瑞安市安阳实验中学 325200

纵观近几年的中考题,数形结合问题是一大热门考点.阿波罗尼斯圆就是数形结合类问题中的一个典型问题,它主要用于求某些“极限值”.通过对阿波罗尼斯圆的考查,可以强化学生的数形结合思想,让学生体会到数学的美感.为此,笔者将结合几道例... 详细信息

纵观近几年的中考题,数形结合问题是一大热门考点.阿波罗尼斯圆就是数形结合类问题中的一个典型问题,它主要用于求某些“极限值”.通过对阿波罗尼斯圆的考查,可以强化学生的数形结合思想,让学生体会到数学的美感.为此,笔者将结合几道例题谈谈常考的两类阿波罗尼斯圆模型应用题型.

关键词：阿波罗尼斯圆平面几何初中数学

基于数字形象构建的“3+1”育人实践研究——以瑞安市塘下镇场桥第二小学为例

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中小学信息技术教育 2024年第9期 35-38页

作者：俞核李茂春浙江瑞安市塘下镇场桥第二小学浙江瑞安市莘塍第一中学

践行教育数字化和德育为先是新时代赋予我们的重要使命。在新居民子女学校六年级的育人工作实践中,我们发现数字形象的构建既符合学生素养发展的要求,又是青少年自我发展需要的重要组成部分,其对新时代育人工作具有重要意义。但现阶段... 详细信息

践行教育数字化和德育为先是新时代赋予我们的重要使命。在新居民子女学校六年级的育人工作实践中,我们发现数字形象的构建既符合学生素养发展的要求,又是青少年自我发展需要的重要组成部分,其对新时代育人工作具有重要意义。但现阶段存在学生对数字形象认知不足、对数字形象问题反应过激、家长教师等教育者过于强调管理缺少对学生的针对性引导等现象。基于此,我们从认知观念、同伴和关键路径等方面入手,在实践中提出相应策略并形成“3+1”育人模式,以链接家庭教育力量,助力六年级学生在构建自己数字形象的过程中打破困境,提升德育素养,为教育数字化进程中的德育工作提供参考借鉴。

关键词：数字形象育人新居民子女