检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2024年第10期 10-12,16页

作者：谢纯涨吴元井浙江省永嘉县城西小学 325100

“时间在哪里”是“综合与实践”领域融入数学知识学习的主题活动。在本次主题活动中,教师引导学生通过对日常生活中时间的描述,认识时间以及时间单位之间的关系,感悟时间的意义和度量的必要性,培养推理能力和量感,逐步形成理性精神。

关键词：数学知识时间量感核心素养主题活动

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渗透思维品质培养的读写板块教学策略

中小学外语教学 2024年第2期47卷 22-27页

作者：沈燕平浙江省海盐县城西小学

本文以人教版《英语》读写板块的教学为例,结合学生认知特点和读写板块特征,阐述了如何通过全文通读、细节读、句文赏读、语篇延读等阅读活动,提升学生概括性思维、分析性思维、批判性思维和创造性思维的策略,以培养学生的多元化思维方... 详细信息

本文以人教版《英语》读写板块的教学为例,结合学生认知特点和读写板块特征,阐述了如何通过全文通读、细节读、句文赏读、语篇延读等阅读活动,提升学生概括性思维、分析性思维、批判性思维和创造性思维的策略,以培养学生的多元化思维方式和多角度思维能力,提升学生的思维品质,发展学生的核心素养。

关键词：思维品质读写板块多元思维

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亲情“绵”长

少年文艺(中旬版) 2024年第4期 56-57页

作者：朱乔伊浙江省永嘉县城西小学六(1)班

公鸡铿锵有力的打鸣声叫醒了万物，桃花伸着懒腰绽放开来，春天来了。天上连绵不绝地落着细雨，仿佛断了线的珍珠，一缕淡淡的忧伤随风而来，人们都换上了黑色的衣服上山扫墓。倚窗远眺，我情不自禁吟起“清明时节雨纷纷，路上行人欲断...

公鸡铿锵有力的打鸣声叫醒了万物，桃花伸着懒腰绽放开来，春天来了。天上连绵不绝地落着细雨，仿佛断了线的珍珠，一缕淡淡的忧伤随风而来，人们都换上了黑色的衣服上山扫墓。倚窗远眺，我情不自禁吟起“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。“伊伊！”阿婆喊我一起去山间采摘绵菜。在清明时节，我的家乡有做绵菜饼的风俗。绵菜采回来后，将嫩叶洗净，用沸水焯熟，剁碎成泥，

关键词：

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寻·探·融:乡愁文化融入小学美术课程研究

中国中小学美术 2024年第6期 39-47页

作者：夏茹心浙江省海盐县城西小学

在小学美术课堂中融入乡愁文化教育,不仅有助于学生深入了解和热爱自己的家乡,还能培养学生的文化自信,提升他们的综合素养。本文以地方文化中的“桥”为主题,通过唤起民族文化传统的整体记忆和个人文化传承,利用独特的地域优势,对学生... 详细信息

在小学美术课堂中融入乡愁文化教育,不仅有助于学生深入了解和热爱自己的家乡,还能培养学生的文化自信,提升他们的综合素养。本文以地方文化中的“桥”为主题,通过唤起民族文化传统的整体记忆和个人文化传承,利用独特的地域优势,对学生进行教育。课程设计以“三寻”古桥的深厚内涵为出发点,通过“探内容”“探路径”“探媒介”三条实施途径,构建起“三融”古桥共享评价平台。这一平台不仅强化了新时代学生的美术技能,还培养和传承了乡愁文化的家国情怀。

关键词：乡愁文化课程感知表达

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小学语文阅读教学中培养学生语言建构能力的策略探究

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读友 2024年第11期 46-48页

作者：周蝶浙江省永嘉县沙头镇花坦小学

依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语言运用是语文学科核心素养的重要组成部分,其中包含了语言建构能力。小学语文教师在阅读教学中加强对学生语言建构能力的培养,能够帮助学生逐步建构完善的语言系统,培养学生的语言实践能力,... 详细信息

依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语言运用是语文学科核心素养的重要组成部分,其中包含了语言建构能力。小学语文教师在阅读教学中加强对学生语言建构能力的培养,能够帮助学生逐步建构完善的语言系统,培养学生的语言实践能力,对学生的终身发展有着不可或缺的奠基作用。文章结合具体的实践案例,简要阐述将语言建构能力的培养落实到小学语文阅读教学课堂中的积极意义,并提出在小学语文课堂上强化学生语言建构能力的实践路径,以期助力学生语文学科核心素养的进阶性发展。

关键词：小学语文阅读教学语言建构能力

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统整、入境、启思:让想象真实发生

七彩语文 2024年第12期 59-62页

作者：沈燕丽浙江省嘉兴市海盐县城西小学

想象力是学生在童话阅读过程中必备的学习能力,通过童话单元的学习,学生的感性认识开始向系统化和逻辑性方向发展。教师在单元统整意识之下,紧扣想象的起点,将学习任务贯穿整个单元的教学过程,使学生在真实的任务情境中触摸童话世界神... 详细信息

想象力是学生在童话阅读过程中必备的学习能力,通过童话单元的学习,学生的感性认识开始向系统化和逻辑性方向发展。教师在单元统整意识之下,紧扣想象的起点,将学习任务贯穿整个单元的教学过程,使学生在真实的任务情境中触摸童话世界神奇的想象。

关键词：童话单元统整想象任务情境

树立五大意识横纵联系教“园地”——以三年级上册“语文园地六”教学为例

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成才 2024年第3期 76-77页

作者：徐林芳浙江省温州市永嘉县实验小学

在小学语文统编教材中，每一单元的语文园地（以下简称“园地”）都承载着重要的意义。但实际的园地教学中，存在分块式、融文式、学练式等教学模式，都在不同程度上忽视了园地内容作为独立的存在，只是把它当作单元教学的附庸部分。在... 详细信息

在小学语文统编教材中，每一单元的语文园地（以下简称“园地”）都承载着重要的意义。但实际的园地教学中，存在分块式、融文式、学练式等教学模式，都在不同程度上忽视了园地内容作为独立的存在，只是把它当作单元教学的附庸部分。在园地教学时，教师应树立独立、情境、整体、运用、拓展五大意识，通过横向比较该园地内容与所处单元及其他年段内容，纵向研究该园地各个板块内容之间的关联点，发现与其他内容的深层联系，找准切入口，以实现高效又富有趣味的园地教学。

关键词：意识联系语文园地

来源：博看期刊

家长健康码:基于“家委和家长关系”重构的思考

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江西教育 2024年第30期 73-76页

作者：潘连飞浙江省永嘉县乌牛第一小学

在一线兼班主任工作几十年,我深刻体会到班主任,真是“做”无止境。2023年教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称“意见”)中指出,积极搭建家校社协同育人平台,健全家校社协同育人机制,实现家校社三方... 详细信息

在一线兼班主任工作几十年,我深刻体会到班主任,真是“做”无止境。2023年教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称“意见”)中指出,积极搭建家校社协同育人平台,健全家校社协同育人机制,实现家校社三方有效联动。

关键词：协同育人机制班主任家校协同育人平台深刻体会学校家庭社会家长

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这只“蜻蜓”不一样

光明少年 2024年第4期 52-53页

作者：刘华浙江省丽水市云和县城西小学

今年1月，我国自主研制的大型民用直升机AC313A在黑龙江省大兴安岭地区漠河机场腾空而起，圆满完成了首次高寒试飞。高寒试飞是验证直升机是否满足使用要求最直接的手段，通过在寒冷条件下飞行，研究人员不仅可以掌握直升机各系统在低...

今年1月，我国自主研制的大型民用直升机AC313A在黑龙江省大兴安岭地区漠河机场腾空而起，圆满完成了首次高寒试飞。高寒试飞是验证直升机是否满足使用要求最直接的手段，通过在寒冷条件下飞行，研究人员不仅可以掌握直升机各系统在低温环境下的工作状态，还能够发现直升机可能存在的需要改进的部分，对于优化和提升直升机的整体性能具有重要作用。此次试飞的成功，

关键词：

小学数学教材纵横对比解读策略——以“平均数”为例

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小学数学教师 2024年第6期 41-46页

作者：吴成业浙江省温州市永嘉县瓯北第一小学

教材是一种特殊的文本,教师采用何种理念与方式解读教材,直接影响教师的教与学生的学。只有准确理解并把握教材中所蕴含的编写意图,才能高效地使用教材。我们认为,对教材进行纵向对比解读与横向对比解读,能切实提升文本解读的有效性、... 详细信息

教材是一种特殊的文本,教师采用何种理念与方式解读教材,直接影响教师的教与学生的学。只有准确理解并把握教材中所蕴含的编写意图,才能高效地使用教材。我们认为,对教材进行纵向对比解读与横向对比解读,能切实提升文本解读的有效性、科学性、针对性。下面,以“平均数”内容为例,探讨教材纵横对比解读的相关策略。

关键词：小学数学教材把握教材解读教材编写意图纵向对比横向对比平均数解读策略