检索结果-南通市图书馆

田径 2024年第5期 64-66页

作者：刘金龙浙江省杭州市桐庐县富春江初级中学

新冠疫情期间,居家学习给我们两点启示,一是受教育传统观念影响,学生更重视学科类作业完成,在居家体育锻炼方面自身缺乏内驱力;二是学生居家期间不会科学锻炼。因此,培养学生课外锻炼兴趣、习惯和特长显得尤其重要。

关键词：初中生居家锻炼

“五步”教学法在初中美术国画教学中的运用研究——以“山水画小品”为例

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中学教学参考 2024年第9期 16-18页

作者：毛亚洁浙江省桐庐县方埠初级中学 311500

文章针对中国画在初中教学中存在的问题,以“山水画小品”一课为例,提出运用“五步”教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤:创意导入,提升学生学习兴趣;实物观察,感知山石造型;自主探究,领悟笔墨技法;互动评赏,... 详细信息

文章针对中国画在初中教学中存在的问题,以“山水画小品”一课为例,提出运用“五步”教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤:创意导入,提升学生学习兴趣;实物观察,感知山石造型;自主探究,领悟笔墨技法;互动评赏,体悟画家心境;表现创作,传达内心情感。

关键词： “五步”教学法中国画课堂实践

初中音乐课堂教学中创意实践核心素养培育五大策略

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课程教学研究 2024年第2期 81-87页

作者：张秋霞浙江省杭州市桐庐县凤川初级中学

在初中音乐教学中,创意实践的重要性不可忽视,它是培养学生音乐素养和审美能力的重要策略。笔者在课堂教学中通过声音模拟、音乐演奏、音乐绘画、音乐舞蹈、音乐创作等教学策略和活动引导学生进行创意实践,提高学生音乐表达能力,培养学... 详细信息

在初中音乐教学中,创意实践的重要性不可忽视,它是培养学生音乐素养和审美能力的重要策略。笔者在课堂教学中通过声音模拟、音乐演奏、音乐绘画、音乐舞蹈、音乐创作等教学策略和活动引导学生进行创意实践,提高学生音乐表达能力,培养学生创新思维和实践能力,提升学生艺术核心素养。

关键词：创意实践核心素养初中音乐课堂教学

基于英语学习活动观的知识分层、素养转化与教学设计

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天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：姜男男李广浙江省杭州市桐庐县城关初级中学东北师范大学教育学部

英语学习活动观的践行需要探寻其知识基础。依据知识抽象程度，英语学科知识结构包括指向价值性知识、方法性知识以及事实或概念性知识三个层次。研究认为，英语学习活动中的迁移创新活动指向多层次知识的联结，实践应用活动指向方法性... 详细信息

英语学习活动观的践行需要探寻其知识基础。依据知识抽象程度，英语学科知识结构包括指向价值性知识、方法性知识以及事实或概念性知识三个层次。研究认为，英语学习活动中的迁移创新活动指向多层次知识的联结，实践应用活动指向方法性知识的形成，学习理解活动指向事实或概念性知识的整合。在英语学科知识向素养转化的过程中，问题、语境与意义是核心要素，提取、巩固与运用是进阶过程，倒转、融合与表达是实现路径。基于学习活动观的英语学科教学设计应通过解读知识内隐的脉络谱系，重构学习内容；分析知识蕴含的素养要素，确定学习目标；围绕知识承载的多维目标，设计学习活动。

关键词：学习活动观知识立体分层素养转化初中英语教学设计

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回家的路

中国校园文学 2024年第2期 46-52页

作者：徐梓峻浙江省桐庐县三合初级中学九(11)班

路牌一块绿色的路牌孤独地在铁轨边挺立着，也许是因为年久失修，灰色的污迹与无数的放射性粒子掩饰了路牌原本充满光泽的翠绿色，变得灰白而模糊不清。绿牌上原本的字迹也因为缺少维护而显得难以辨认。如果路牌有生命的话，那它一定会...

路牌一块绿色的路牌孤独地在铁轨边挺立着，也许是因为年久失修，灰色的污迹与无数的放射性粒子掩饰了路牌原本充满光泽的翠绿色，变得灰白而模糊不清。绿牌上原本的字迹也因为缺少维护而显得难以辨认。如果路牌有生命的话，那它一定会觉得自己的生活充满了枯燥与乏味。路牌的使命是用于指路，可在漫长的工作生涯中，它从未见过一个人，哪怕是一个鲜活的生命。它唯一可见的只有一个月才经过一次的残破的列车，运行时“哐哐哐”的声音在空气中孤寂地回荡。

关键词：

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感悟数学之美，提高学习兴趣

中学数学 2024年第18期 4-5页

作者：刘大勇浙江省杭州市桐庐县三合初级中学

众所周知，培养学生数学学习兴趣是学好数学的关键.在初中数学教学中，教师要摒弃单一的知识讲授，有意识地展示、传播数学之美，并带领学生一起探索、发现数学之美，从而让学生充分体验数学学习的乐趣，激发学生潜能，获得成功的喜悦... 详细信息

众所周知，培养学生数学学习兴趣是学好数学的关键.在初中数学教学中，教师要摒弃单一的知识讲授，有意识地展示、传播数学之美，并带领学生一起探索、发现数学之美，从而让学生充分体验数学学习的乐趣，激发学生潜能，获得成功的喜悦和美的享受，进而让学生爱上数学.

关键词：兴趣数学之美乐趣

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写作与阅读，一段诗意的旅程

作文新天地 2024年第26期 14-17页

作者：黄羽舒浙江省杭州市桐庐县实验初级中学812班

她以书为舟，执笔为桨，在浩瀚的文学海洋里，划出美丽弧线，编织诗意旅程。她就是徐余艺榕，曾是浙江省杭州市桐庐县实验初级中学的学生会主席，也是陆春祥少年文学院第二届学员。她的作品在众多报刊上发表，还获得“西湖杯”全国青少...

她以书为舟，执笔为桨，在浩瀚的文学海洋里，划出美丽弧线，编织诗意旅程。她就是徐余艺榕，曾是浙江省杭州市桐庐县实验初级中学的学生会主席，也是陆春祥少年文学院第二届学员。她的作品在众多报刊上发表，还获得“西湖杯”全国青少年文学征文大赛初中组小作家金奖。今天，她将与我们分享她在语文学习过程中的独特体验和宝贵收获。

关键词：

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平凡

作文新天地 2024年第26期 17-19+2页

作者：徐余艺榕浙江省杭州市桐庐县实验初级中学907班

我生活在与千万人相同的环境中，偶有热血壮志，欲与天公比高。——题记我只是一个普通人。普通到你在街上随意扫一眼，都能看见无数个我。早上我背着书包去上学，睡眼惺忪，哈欠连天，极力保持清醒，落座以后扯着嗓子读英语或语文。早...

我生活在与千万人相同的环境中，偶有热血壮志，欲与天公比高。——题记我只是一个普通人。普通到你在街上随意扫一眼，都能看见无数个我。早上我背着书包去上学，睡眼惺忪，哈欠连天，极力保持清醒，落座以后扯着嗓子读英语或语文。早读结束，匆匆把作业一交，立刻趴在桌上补觉。等待着微凉的风穿过半开的窗户，吹拂我的发丝。

关键词：

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英语项目化写作中关键问题的设计

中小学英语教学与研究 2024年第2期 54-57页

作者：王森荣浙江省嵊州市初级中学

明确关键问题是开展英语项目化写作的必要环节,能否落实好关键问题决定英语写作项目的成败。本文在确立英语项目化写作中关键问题性质的基础上,将关键问题外化为开放性问题、驱动性问题和复杂性问题,并结合课例,讨论如何将关键问题逐次... 详细信息

明确关键问题是开展英语项目化写作的必要环节,能否落实好关键问题决定英语写作项目的成败。本文在确立英语项目化写作中关键问题性质的基础上,将关键问题外化为开放性问题、驱动性问题和复杂性问题,并结合课例,讨论如何将关键问题逐次转化为开放性问题、驱动性问题、层级性问题和复杂性问题,嵌入到项目化写作的入项、明确写作目标、规划写作流程、调试写作成果环节,以实现写作目标高位设定、写作动机增强、写作流程顺畅的教学成效。

关键词：英语写作项目化关键问题

新课标背景下英语学科问题解决模型的建构与应用

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中小学教师培训 2024年第3期 82-87页

作者：姜男男桐庐县城关初级中学浙江杭州311500

针对当前英语教学缺少对学生的问题解决过程与策略培养的关照等问题,在探析英语学科问题解决本质内涵的基础上建构问题解决模型,并将其应用于英语教学中。英语学科问题解决的本质内涵可从英语新课标对学习目标与学习方式的本质性规定加... 详细信息

针对当前英语教学缺少对学生的问题解决过程与策略培养的关照等问题,在探析英语学科问题解决本质内涵的基础上建构问题解决模型,并将其应用于英语教学中。英语学科问题解决的本质内涵可从英语新课标对学习目标与学习方式的本质性规定加以分析。英语学科问题解决模型的建构应关注问题解决过程、知识建构与认知提升三个维度。问题解决的过程即是建构英语学科大观念的过程,所以英语学科问题解决模型的应用可借鉴指向概念性理解的教学框架。

关键词：英语学科英语新课标问题解决模型建构大观念概念性理解教学框架