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“剃光头”

快乐作文 2024年第Z3期 34-35页

作者：卓思彤浙江省桐乡市振兴西路小学五年级

每年寒假,父母都会带看我到外婆冢。那里有外婆亲手开垦的菜地,它是我和表妹的乐园。有一年,刚过大年初一,外婆家便来了许多客人。一大早,外婆就在厨房忙碌着。突然,外婆说:“蔬菜不够了,谁有空去菜地里摘一些。”“我们去!”我和表妹...

每年寒假,父母都会带看我到外婆冢。那里有外婆亲手开垦的菜地,它是我和表妹的乐园。有一年,刚过大年初一,外婆家便来了许多客人。一大早,外婆就在厨房忙碌着。突然,外婆说:“蔬菜不够了,谁有空去菜地里摘一些。”“我们去!”我和表妹兴高采烈地应下了。我从仓库里拣了一个最大的竹篮子,里面放了一把菜刀。我们穿着大人的雨鞋,

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整本书阅读教学中阅读经验的建构特点与迁移路径

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教学与管理 2024年第4期 35-38页

作者：杨大忠浙江省桐乡市高级中学浙江桐乡314500

整本书阅读教学中阅读经验的建构具有三个特点,即实践性、层递性与合作性。阅读经验的迁移可通过以下三条途径实现:阅读因素由此及彼的双向回馈形成的正向迁移、同一题材但内容迥异的综合比较为特征的反向迁移和同一题材统辖的多重整本... 详细信息

整本书阅读教学中阅读经验的建构具有三个特点,即实践性、层递性与合作性。阅读经验的迁移可通过以下三条途径实现:阅读因素由此及彼的双向回馈形成的正向迁移、同一题材但内容迥异的综合比较为特征的反向迁移和同一题材统辖的多重整本书阅读的综合迁移。此外,建构、迁移阅读经验还要重视对前人阅读经验的借鉴和吸收。

关键词：整本书阅读教学阅读经验建构特点迁移途径

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大霜

少年文艺(中旬版) 2024年第Z1期 100-101页

作者：沈慎微浙江省桐乡市春晖小学503班

“蒹葭苍苍，白露为霜。”新年里，在乡下外婆家，我第一次看到了大霜。晨光熹微，我走出院门，一股寒意侵袭而来，但我的眼睛马上接收到了一部视觉大片。哇！整个大地都白了！树是白的，草是白的，水闸是白的……目之所及，皆是白色。...

“蒹葭苍苍，白露为霜。”新年里，在乡下外婆家，我第一次看到了大霜。晨光熹微，我走出院门，一股寒意侵袭而来，但我的眼睛马上接收到了一部视觉大片。哇！整个大地都白了！树是白的，草是白的，水闸是白的……目之所及，皆是白色。是谁用白刷子把大地刷了一遍？如此壮观的景象，住在城里的我可从没见过。

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茅盾的“逃跑”故事

作文新天地 2024年第Z3期 8-9+2页

作者：徐晓贝沈娟娥浙江省桐乡市乌镇植材小学五(4)班浙江省桐乡市乌镇植材小学

茅盾，相信大家都不陌生。比起他所创作出的文学经典，更让我感动的是他的孝顺。茅盾小时候曾就读于乌镇植材小学。那是一个深秋的傍晚，少年茅盾正走在放学的路上。这时一个同学走过来，要求茅盾和他玩捉迷藏。可是茅盾想到回家后，既...

茅盾，相信大家都不陌生。比起他所创作出的文学经典，更让我感动的是他的孝顺。茅盾小时候曾就读于乌镇植材小学。那是一个深秋的傍晚，少年茅盾正走在放学的路上。这时一个同学走过来，要求茅盾和他玩捉迷藏。可是茅盾想到回家后，既要照顾年幼的弟弟，还要复习功课，便婉拒了那个同学。可那个同学还是不甘心，

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茅盾精神照我行

作文新天地 2024年第Z3期 9-10+2页

作者：王佳敏张聪聪浙江省桐乡市乌镇植材小学六(4)班浙江省桐乡市乌镇植材小学

“小朋友，你知道乌镇的代言人是谁吗？”一位阿姨问道。我斩钉截铁地说：“那当然是大文学家茅盾啦！”你瞧，子夜路的十字路口旁有一扇巨大的拱门，上面烙印着“茅盾、乌镇”的大字。这里不仅有茅盾先生的名字和身影，还有茅盾先生的...

“小朋友，你知道乌镇的代言人是谁吗？”一位阿姨问道。我斩钉截铁地说：“那当然是大文学家茅盾啦！”你瞧，子夜路的十字路口旁有一扇巨大的拱门，上面烙印着“茅盾、乌镇”的大字。这里不仅有茅盾先生的名字和身影，还有茅盾先生的纪念馆呢！我们学校进门大厅中央也专门为茅盾先生立了一尊雕像，学校对面还有一个茅盾广场。我们学校的文学社还有一个响当当的名字——小茅盾文学社。我，就是其中的一员。

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