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“阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。”因此，阅读活动不能只追求整齐划一的教学效果，而忽视学生的个性差异和学习潜能。法国著名的儿童心理学家卢梭说：儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

关键词：阅读指导《语文课程标准》个性化行为个性特征教学效果阅读活动学习潜能个性差异心理学家阅读实践情感活动学生再创造感情想法儿童教师感悟

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至乐无如读书——我的读书之路

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贵州教育 2010年第13期 47-48页

作者：王亚娟浙江省桐乡市凤鸣天女中心小学

平时,人们总会把生活和工作分开讲,其实只要是工作着,你又怎能说分开就分开的呀!我的生活影响着我的工作,我的工作左右着我的生活。而工作和生活中,读书已成为我生命中最重要的组成部分了。我始终坚信只要我不断地读书学习,我的生活会... 详细信息

平时,人们总会把生活和工作分开讲,其实只要是工作着,你又怎能说分开就分开的呀!我的生活影响着我的工作,我的工作左右着我的生活。而工作和生活中,读书已成为我生命中最重要的组成部分了。我始终坚信只要我不断地读书学习,我的生活会越来越精彩，我的工作会越来越轻松，我的学生一定会越来越喜欢我的。我也因此而更加爱读书!

关键词：读书组成部分生活

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