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分体刀具式名优茶采摘末端执行器设计与试验优化

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农业机械学报 2024年第1期55卷 39-46,195页

作者：陈建能李杭刘林敏贾江鸣赵润茂武传宇浙江理工大学机械工程学院杭州310018 浙江省种植装备技术重点实验室杭州310018 浙江省松阳县农业农村局松阳323400

针对名优茶机械化采摘过程中侧芽无法采摘的问题,根据顶芽、侧芽及茶梗的相关参数并结合茶园环境设计了一种末端执行器,利用分体式刀具的刀齿弯曲变形适应茶梗的干扰从而采摘侧芽。通过有限元仿真刀具切割侧芽得到采摘成功率的影响因素... 详细信息

针对名优茶机械化采摘过程中侧芽无法采摘的问题,根据顶芽、侧芽及茶梗的相关参数并结合茶园环境设计了一种末端执行器,利用分体式刀具的刀齿弯曲变形适应茶梗的干扰从而采摘侧芽。通过有限元仿真刀具切割侧芽得到采摘成功率的影响因素为刀齿宽度、刀齿长度及刀具厚度;采用三因素三水平的中心组合设计与响应面分析法研究各因素对采摘成功率的交互影响;以采摘成功率为响应值建立二次回归模型,确定各因素对采摘成功率的影响显著性主次排序为:刀齿长度、刀齿宽度、刀具厚度。以采摘成功率为目标对各试验因素进行优化,得到优化后的刀齿宽度、刀具厚度、刀齿长度分别为2.6、0.9、20.0 mm。采用优化后的参数进行茶园采摘试验,结果表明,末端执行器能够有效完成茶叶采摘工作,顶芽、侧芽采摘成功率分别为93%、63%,试验值与预测值的相对误差小于5%,优化模型结果可靠。

关键词：名优茶采茶机器人末端执行器分体式刀具侧芽

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课堂教学中引入经典作品的实践与探究

语文建设 2024年第12期 75-77页

作者：忻传辉浙江省天台县福溪街道中心小学

语文课堂是语言发展、文化传承的主阵地。如何发挥语文课堂的文化传承作用,让学生学经典、用经典,是教师需要思考的问题。立足教学实践,对课堂教学中如何引入经典作品进行分析,探索经典作品引题、经典作品补充、经典作品拓展的路径,从... 详细信息

语文课堂是语言发展、文化传承的主阵地。如何发挥语文课堂的文化传承作用,让学生学经典、用经典,是教师需要思考的问题。立足教学实践,对课堂教学中如何引入经典作品进行分析,探索经典作品引题、经典作品补充、经典作品拓展的路径,从而深化教师对教学内容的理解,激发学生阅读经典的兴趣,带领学生阅读经典,走进经典。

关键词：课堂教学经典作品实践

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激光助长对香菇氨基酸含量影响研究初探

浙江农业科学 2024年

作者：程岩兴冯伟林杨利英胡昊周洪奎尤亚伟郑淑敏潘清青娄卫东李冬浙江省农业科学院松阳县叶村乡农业农村服务中心松阳县农业农村局

氨基酸含量是影响香菇品质的重要指标。本文分别通过大棚生产比对试验和实验室暗室试验栽培香菇，并在不同生长阶段测量其氨基酸含量。结果表明，采用激光补光技术的大棚种植香菇氨基酸含量明显增加。实验室暗室采用补光技术后，香菇氨... 详细信息

氨基酸含量是影响香菇品质的重要指标。本文分别通过大棚生产比对试验和实验室暗室试验栽培香菇，并在不同生长阶段测量其氨基酸含量。结果表明，采用激光补光技术的大棚种植香菇氨基酸含量明显增加。实验室暗室采用补光技术后，香菇氨基酸总量增加了20.8%，其中蛋氨酸含量增加了70.2%。采用激光补光技术提高了氨基酸总量，本研究为提高香菇经济价值和营养价值提供了重要的科技支撑。

关键词：香菇生长氨基酸含量激光助长补光技术

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浙江省松阳县亚热带森林干扰与恢复遥感监测

浙江农林大学学报 2024年第2期41卷 353-361页

作者：邹为民丁俊黄子豪黄蕾宋美萱李雪建杜华强松阳县生态林业发展中心浙江松阳323400 浙江农林大学环境与资源学院浙江杭州311300

【目的】浙江省松阳县森林资源丰富,碳汇潜力大,是百山祖国家公园三级联动区,因此监测松阳县森林干扰与恢复,对松阳区域森林管理和百山祖国家公园生态环境保护具有重要意义。【方法】采用谷歌地球引擎(GEE)云平台的LandTrendr算法,并结... 详细信息

【目的】浙江省松阳县森林资源丰富,碳汇潜力大,是百山祖国家公园三级联动区,因此监测松阳县森林干扰与恢复,对松阳区域森林管理和百山祖国家公园生态环境保护具有重要意义。【方法】采用谷歌地球引擎(GEE)云平台的LandTrendr算法,并结合1987—2020年Landsat卫星遥感时间序列数据,监测浙江省松阳县1987—2020年森林干扰与恢复状况,分析森林干扰与恢复的时空特征。【结果】①LandTrendr算法监测森林干扰与恢复的总体精度达到82%,森林干扰与恢复的生产精度、用户精度均高于80%,表明松阳县森林干扰与恢复监测效果较好。②松阳县森林干扰与恢复总面积分别达148.14与236.86 km^(2),分别占林地面积的12.74%和20.37%,表明松阳县1987—2020年森林面积呈净增加趋势。③松阳县大东坝镇、板桥畲族乡、新兴镇、玉岩镇森林变化较为频繁,森林干扰与恢复面积均比其他乡(镇)高,尤其是大东坝镇森林面积变化最大,增加了20.04 km^(2)。【结论】基于GEE云平台的LandTrendr算法实现了松阳县森林干扰精准监测。近30 a松阳县森林面积总体呈增加趋势。

关键词： LandTrendr 森林干扰与恢复 Landsat时间序列松阳县谷歌地球引擎

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水稻种植中科学施肥技术探究

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2024年第3期 0133-0136页

作者：林钢浙江省松阳县赤寿乡农业农村服务中心浙江丽水323400

为了有效促进水稻种植的现代化发展,文章主要对科学施肥技术的应用优势进行了分析,并结合技术应用存在的问题,提出了具体的应用策略,如注重精准化施肥管理、强化测土配方施肥技术应用、合理搭配有机肥和无机肥的施用、按照不同品种完成... 详细信息

为了有效促进水稻种植的现代化发展,文章主要对科学施肥技术的应用优势进行了分析,并结合技术应用存在的问题,提出了具体的应用策略,如注重精准化施肥管理、强化测土配方施肥技术应用、合理搭配有机肥和无机肥的施用、按照不同品种完成施肥管理、加强深层作业和缓释施肥等,以从整体上提高水稻的产量和质量,保持高效生长状态。

关键词：水稻种植科学施肥施肥技术

关注语文品质提升语文素养——《语文品质谈》读后感

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小学语文教师 2024年第5期 81-82页

作者：卢秀芳浙江省丽水市松阳县实验小学集团学校

曾记得十余年前,笔者读完王尚文先生的著作《走进语文教学之门》,走进了语文之门;今细品王先生的《语文品质谈》,思考、收获亦是良多。习先生之风扎实做学问王尚文先生讲的“语文品质”,就是指一篇语言作品遣词造句、谋篇布局的质量高下...

曾记得十余年前,笔者读完王尚文先生的著作《走进语文教学之门》,走进了语文之门;今细品王先生的《语文品质谈》,思考、收获亦是良多。习先生之风扎实做学问王尚文先生讲的“语文品质”,就是指一篇语言作品遣词造句、谋篇布局的质量高下,它是作者语文能力、语文水平的客观表现。王先生提出语文品质的基本要求:清通、适切、准确、得体。

关键词：

知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例

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语文建设 2024年第16期 26-29页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以... 详细信息

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关键词：习作单篇教学事实性知识程序性知识《摔跤》

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“三全”劳动作业的特色内涵与实践

人民教育 2024年第7期 77-78页

作者：卢永俊浙江省东阳市白云中心小学

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,劳动教育具有显著的实践性,必须面向真实的生活世界和职业世界,引导学生以动手实践为主要方式,获得有积极意义的价值体验。小学阶段是劳动素养的关键养成期,每周一课时的课堂教学难以满足学生... 详细信息

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,劳动教育具有显著的实践性,必须面向真实的生活世界和职业世界,引导学生以动手实践为主要方式,获得有积极意义的价值体验。小学阶段是劳动素养的关键养成期,每周一课时的课堂教学难以满足学生的学习需求,应当辅以适恰的劳动作业。然而,当下很多劳动作业呈现出任务碎片化、目标浅层化、场景单一化等问题,与教学目标、学生学情、生活场景脱节。浙江省东阳市白云中心小学基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求,系统创设了全周期、全学科、全场景的劳动作业,旨在发展学生的知识端、能力端与情感端,进而达成劳动育人的整体目标。

关键词：中心小学动手实践学生学情浙江省东阳市生活场景整体目标课堂教学课程标准

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价