检索结果-南通市图书馆

分体刀具式名优茶采摘末端执行器设计与试验优化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

农业机械学报 2024年第1期55卷 39-46,195页

作者：陈建能李杭刘林敏贾江鸣赵润茂武传宇浙江理工大学机械工程学院杭州310018 浙江省种植装备技术重点实验室杭州310018 浙江省松阳县农业农村局松阳323400

针对名优茶机械化采摘过程中侧芽无法采摘的问题,根据顶芽、侧芽及茶梗的相关参数并结合茶园环境设计了一种末端执行器,利用分体式刀具的刀齿弯曲变形适应茶梗的干扰从而采摘侧芽。通过有限元仿真刀具切割侧芽得到采摘成功率的影响因素... 详细信息

针对名优茶机械化采摘过程中侧芽无法采摘的问题,根据顶芽、侧芽及茶梗的相关参数并结合茶园环境设计了一种末端执行器,利用分体式刀具的刀齿弯曲变形适应茶梗的干扰从而采摘侧芽。通过有限元仿真刀具切割侧芽得到采摘成功率的影响因素为刀齿宽度、刀齿长度及刀具厚度;采用三因素三水平的中心组合设计与响应面分析法研究各因素对采摘成功率的交互影响;以采摘成功率为响应值建立二次回归模型,确定各因素对采摘成功率的影响显著性主次排序为:刀齿长度、刀齿宽度、刀具厚度。以采摘成功率为目标对各试验因素进行优化,得到优化后的刀齿宽度、刀具厚度、刀齿长度分别为2.6、0.9、20.0 mm。采用优化后的参数进行茶园采摘试验,结果表明,末端执行器能够有效完成茶叶采摘工作,顶芽、侧芽采摘成功率分别为93%、63%,试验值与预测值的相对误差小于5%,优化模型结果可靠。

关键词：名优茶采茶机器人末端执行器分体式刀具侧芽

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状及实施策略——以三年级下册为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第14期 71-75页

作者：成利杜建超山东省郯城县马头镇中心小学山东省郯城县胜利镇中心小学

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状，深入解读义教新课标要求，将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中，完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理；在单元主题学习中，以学习任务群为依托，... 详细信息

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状，深入解读义教新课标要求，将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中，完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理；在单元主题学习中，以学习任务群为依托，初步实现有序地分类积累与梳理；设计阶段性实践活动，充分整合课程内容，以学习专题的形式进行积累与梳理，逐步形成结构化梳理的思维方式，引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。

关键词：语言文字积累与梳理大概念自主化主题化专题化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

课堂教学中引入经典作品的实践与探究

语文建设 2024年第12期 75-77页

作者：忻传辉浙江省天台县福溪街道中心小学

语文课堂是语言发展、文化传承的主阵地。如何发挥语文课堂的文化传承作用,让学生学经典、用经典,是教师需要思考的问题。立足教学实践,对课堂教学中如何引入经典作品进行分析,探索经典作品引题、经典作品补充、经典作品拓展的路径,从... 详细信息

语文课堂是语言发展、文化传承的主阵地。如何发挥语文课堂的文化传承作用,让学生学经典、用经典,是教师需要思考的问题。立足教学实践,对课堂教学中如何引入经典作品进行分析,探索经典作品引题、经典作品补充、经典作品拓展的路径,从而深化教师对教学内容的理解,激发学生阅读经典的兴趣,带领学生阅读经典,走进经典。

关键词：课堂教学经典作品实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浙江省松阳县亚热带森林干扰与恢复遥感监测

浙江农林大学学报 2024年第2期41卷 353-361页

作者：邹为民丁俊黄子豪黄蕾宋美萱李雪建杜华强松阳县生态林业发展中心浙江松阳323400 浙江农林大学环境与资源学院浙江杭州311300

【目的】浙江省松阳县森林资源丰富,碳汇潜力大,是百山祖国家公园三级联动区,因此监测松阳县森林干扰与恢复,对松阳区域森林管理和百山祖国家公园生态环境保护具有重要意义。【方法】采用谷歌地球引擎(GEE)云平台的LandTrendr算法,并结... 详细信息

【目的】浙江省松阳县森林资源丰富,碳汇潜力大,是百山祖国家公园三级联动区,因此监测松阳县森林干扰与恢复,对松阳区域森林管理和百山祖国家公园生态环境保护具有重要意义。【方法】采用谷歌地球引擎(GEE)云平台的LandTrendr算法,并结合1987—2020年Landsat卫星遥感时间序列数据,监测浙江省松阳县1987—2020年森林干扰与恢复状况,分析森林干扰与恢复的时空特征。【结果】①LandTrendr算法监测森林干扰与恢复的总体精度达到82%,森林干扰与恢复的生产精度、用户精度均高于80%,表明松阳县森林干扰与恢复监测效果较好。②松阳县森林干扰与恢复总面积分别达148.14与236.86 km^(2),分别占林地面积的12.74%和20.37%,表明松阳县1987—2020年森林面积呈净增加趋势。③松阳县大东坝镇、板桥畲族乡、新兴镇、玉岩镇森林变化较为频繁,森林干扰与恢复面积均比其他乡(镇)高,尤其是大东坝镇森林面积变化最大,增加了20.04 km^(2)。【结论】基于GEE云平台的LandTrendr算法实现了松阳县森林干扰精准监测。近30 a松阳县森林面积总体呈增加趋势。

关键词： LandTrendr 森林干扰与恢复 Landsat时间序列松阳县谷歌地球引擎

项目化学习视角下的小学语文革命文化类课文教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第13期 58-61页

作者：谢宏达浙江省余姚市三七市镇中心小学

在小学语文革命文化类课文教学中,教师可引入项目化学习理念,明确素养导向下的目标体系,借助立足语文学习情境,着力设计适切的项目;重视多元探究体验,建构有意义的学习实践;编制双维评价体系,逆向推进全学程评价等教学策略,突破此类课... 详细信息

在小学语文革命文化类课文教学中,教师可引入项目化学习理念,明确素养导向下的目标体系,借助立足语文学习情境,着力设计适切的项目;重视多元探究体验,建构有意义的学习实践;编制双维评价体系,逆向推进全学程评价等教学策略,突破此类课文的教学困境,提升学生的语文核心素养。

关键词：项目化学习革命文化类课文教学目标教学策略

优化小学英语词汇教学的三个关注:语境·活动·评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2024年第12期47卷 22-27页

作者：邓波郭璐珊浙江省金华市教育教学研究中心浙江省金华市婺城区罗店镇中心小学

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,... 详细信息

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,促进学生核心素养的发展。

关键词：词汇教学语境活动评价

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“减重法”:小学英语课后作业新样态

基础教育课程 2024年第4期 63-69,77页

作者：叶娟霞浙江省天台县坦头镇中心小学

在课程教学改革不断深化的背景下,小学英语课后作业的设计与实施,一定要避免程式化、机械化的现象,应设计有意义、有语用价值的作业。本文基于单元整体、学科大观念、学生个性发展和学习活动观四方面,探索“减”片面“重”整体、“减”... 详细信息

在课程教学改革不断深化的背景下,小学英语课后作业的设计与实施,一定要避免程式化、机械化的现象,应设计有意义、有语用价值的作业。本文基于单元整体、学科大观念、学生个性发展和学习活动观四方面,探索“减”片面“重”整体、“减”单一“重”融合、“减”统一“重”分层和“减”机械“重”实践的英语课后作业新样态设计策略,以期实现小学英语作业“轻负高质”,让课后作业更好地服务课堂教学,促进学生英语素养的提升和综合能力的发展。

关键词：小学英语课后作业单元整体学科大观念学习活动观

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语词汇教学中自然拼读法的应用研究

智力 2024年第3期 12-15页

作者：袁帅湖南省洞口县竹市镇中心小学

词汇作为英语学习的基础，需创新教学方法应用，提高学生学习效率。基于此，为促进学生掌握英语词汇拼读规律，使其形成“见词能读、听音能写”的学习能力，文章从当前教育实际出发，简单阐述了自然拼读法的核心价值，深入研究了自然拼... 详细信息

词汇作为英语学习的基础，需创新教学方法应用，提高学生学习效率。基于此，为促进学生掌握英语词汇拼读规律，使其形成“见词能读、听音能写”的学习能力，文章从当前教育实际出发，简单阐述了自然拼读法的核心价值，深入研究了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用，以期促进学生英语学习能力的提高。

关键词：小学英语自然拼读词汇教学