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检索条件"机构=浙江省杭州市科协"
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基于认知诊断的教学设计——流体模型中用动量定理求解作用力问题
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中学物理 2025年 第1期43卷 63-65页
作者: 刘堂锦 杭州市余杭第一中学 浙江杭州311113
学生在处理用动量定理求解流体的作用力问题时会出现的错误,首先是无法正确选取研究对象;其次是在计算Δt时间内参与作用的流体质量时遇到困难,无法顺利建模求解;最后是在运用动量定理列式求解时不够规范,从而出错.为了突破这些难点和... 详细信息
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人工智能时代下房地产开发企业管理会计的创新与发展策略研究
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知识经济 2025年 第3期703卷 86-88页
作者: 邵珊红 杭州市城建开发集团有限公司 浙江杭州310000
随着信息技术的飞速发展,人工智能在各行业的应用日益广泛,给房地产开发企业的管理会计提出了新的挑战与机遇。为了利用人工智能技术的优势,提升管理会计的决策支持能力、风险管理能力和业务融合能力,房地产开发企业可通过转变财务管理... 详细信息
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“青青、蓝蓝”的诞生与培育——浙江省杭州市青蓝小学学生文化建设举隅
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人民教育 2010年 第13期 49-51页
作者: 王红军 陶金宝 浙江省杭州市青蓝小学
学校文化的建设任重道远。考察目前的学校文化,有“理性文化、分级型文化、契约型文化、发展型文化”等,且众多学校都定位于把学校文化与教师的专业成长紧密结合,他们从不同的角度进行了尝试,取得了丰富的成果。
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一生守忠诚执着有担当——记浙江省杭州市审计局孙钧
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中国审计 2016年 第18期 74-75页
作者: 张艳艳 浙江省杭州市审计局
“我走后,你们要记住:不要向组织提要求,不要给组织添麻烦,帮我交一万元特殊党费……”这是浙江省杭州市审计局退休干部孙钧病逝前留给家人的话。翻看孙钧的履历:1972年12月参军入伍,从班长干到师参谋长;后来转业到地方,先后担... 详细信息
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系统性硬化症合并干燥综合征的临床特征分析及危险因素研究
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中国全科医学 2025年 第6期28卷 737-741,750页
作者: 邹松炎 张日伊 李孝东 穆银玉 浙江省宁波医疗中心李惠利医院检验科 315040
背景系统性硬化症(SSc)是异质性疾病,常同时合并干燥综合征(SS),SSc患者部分症状与SS相似,临床诊治过程中容易漏诊SS。目的探讨SSc合并SS患者的临床和实验室特点及重叠发病的危险因素。方法回顾性纳入2019—2023年在宁波医疗中心李惠... 详细信息
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基于BIM技术的数维生产工程项目应用研究
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科学技术创新 2025年 第2期 130-133页
作者: 黄享清 杭州市拱墅区城发展集团有限公司 浙江杭州
为了促进房建工程变革,提高建筑施工效率和施工质量,研究基于BIM技术实现项目数维生产,结合BIM技术,从建模、模型检查、算量一体化、轻量化交付5个方面阐述数维生产工程项目BIM实施路径,并落实到具体案例,观察实践案例在提高项目管理和... 详细信息
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发达地区的农业技术教育培训问题探讨——以浙江省杭州市为例
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中国农机化 2012年 第3期 165-169页
作者: 孙中明 浙江省杭州市农业教育培训中心 杭州市310017
在全社会关注"三农"的环境下,大部分人认为解决"三农"问题的关键之一是提高农民的素质,农民教育培训是提高农民素质的必由之路。但也有人认为,在发达地区农民培训已经普及了,有的地方已经进行过若干次了,有的农民每年都要接受很多次培训... 详细信息
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基于中医证候与精液质量相关参数构建精子DNA碎片预测模型与验证
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中国组织工程研究 2025年 第13期29卷 2661-2668页
作者: 周超 庾广聿 阳绍华 高磊磊 金珍 蒋月园 李欢 广西壮族自治区南溪山医院生殖中心 广西壮族自治区桂林市541000 浙江省人民医院生殖中心 浙江省杭州市310000 中国人民解放军联勤保障部队第九二四医院检验科 广西壮族自治区桂林市54100
背景:中医证候与精液质量相关参数相结合,共同预测精子DNA碎片指数(DNA fragmentation index,DFI)异常增高的发生并绘制列线图,能显著提高临床的实操性与应用效能,为临床全面评估精液质量,采取积极干预措施以改善临床结局及制定个体化... 详细信息
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基于闭环理论的病理标本管理流程优化与实践
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中国医院 2025年 第1期29卷 102-104页
作者: 徐肖楠 陈水红 浙江大学医学院附属第二医院 浙江省杭州市310000
本研究依托闭环理论构建大型三级甲等医院病理标本管理流程,以保障病理标本准确、有效、及时送检,减少医疗安全隐患。案例医院通过完善组织管理、健全管理制度、应用闭环模式提供流程优化组织保障,结合基础质控、环节质控、终末质控构... 详细信息
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通过《身体的运动》教学引导学生长时探究
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小学科学 2025年 第5期 40-42页
作者: 叶丹君 杭州市余杭区良渚七贤小学 浙江
科学学习注重探究实践,探究实践是重要的学习方式。为保证充足的探究活动,笔者开展了长时探究的科学教学。长时探究虽然保证了探究活动的时空,但也存在一些问题,如不能很好地激发学生探究的动力,且缺少探究的支撑、探究的迁移。为解决... 详细信息
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