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    • 10 篇 哲学
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作者

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检索条件"机构=浙江省杭州市淳安县南山学校"
3304 条 记 录,以下是121-130 订阅
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迎春花
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小学生之友(智力探索版)(中旬) 2024年 第6期 47-47页
作者: 潘裕川 孙晨(指导) 广东深圳南山实验教育集团鼎太小学 不详
我在学校的空中花园看到了一树鸡蛋花,在我准备写初稿的时候,我想看看四周有没有比鸡蛋花更好看的花。忽然,一只蝴蝶飞来了,它的翅膀是蓝色的,我看到它一直飞到了小花园的另一端,在一株迎春花的枝头上停了下来。
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“学练赛”在小学低学段跳绳教学中的运用
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中国学校体育 2022年 第10期41卷 56-56页
作者: 蒋怡丰 浙江省杭州市淳安县汾口镇小学
一、学:激发练习兴趣,从模仿到学会要想学生学得好,教师首先得让学生有兴趣学,让学生爱上跳绳,笔者通过聆听、观察、模仿以及深度学习,充分激发学生的运动兴趣,让学生逐步进入学习状态,认真学习,达到最佳的学习效果。1.聆听激...
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原班管理模式下AB分层分类教学的实践与探索
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科学咨询(科技·管理) 2018年 第5期 133-134页
作者: 汪建兵 浙江省杭州市淳安县汾口镇初级中学
AB分层分类教学是对传统课堂教学模式的一种改革尝试,是以我校教学现实为背景的教学探索。原班AB分层分类教学的精髓是因材施教,尊重学生的个体差异,同时根据学生的知识和能力水平,分成AB不同的层次,制定不同的教学目标,运用恰当的教学... 详细信息
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回归生活 高于生活——初中思想品德课生活教育的实践探索
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课程教育研究 2014年 第12期 43-44页
作者: 詹立信 浙江省杭州市淳安县威坪镇唐村中心学校
教育最重要的任务之一是培养人良好的道德素养。学校教育担负着重要的责任,它通过学校德育课程,对初中生的成长施加有效的影响,使学生逐步确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯。而通过生活教育来点燃学生生活的激... 详细信息
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新课程下初中信息技术教学策略
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智力 2021年 第9期 131-132页
作者: 刘日地 浙江省杭州市淳安县大墅镇初级中学
随着科技不断发展,互联网技术也日新月异,社会开始寻求多元化的人才,因此,学校必须加强培养学生的信息技术基础,促使他们可以将计算机运用自如,为以后的学习以及工作奠定基础。同时,学校还应加强宣传力度,督促学生努力学习信息技术,以... 详细信息
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登综合实践之梯 摘校园文化果实
登综合实践之梯 摘校园文化果实
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作者: 唐章强 浙江省杭州市淳安县界首乡中心小学
综合实践活动课作为新一轮基础教育课程体系的必修课,正以其特有的姿态走进学校,走进孩子们的心田。我校的全体师生以主人翁的姿态积极投身到综合实践活动的实践与探索中,在探索中积累经验,在反思中形成切实可行的开发策略,走出了一条...
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寻求校本课程有效点凸显综合实践课新亮点
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才智 2009年 第16期 189-190页
作者: 唐章强 浙江省杭州市淳安县界首乡中心小学
新课程实验要求学校开设综合实践活动课,并要求开发和实施作为国家课程和地方课程补充的校本课程。我校将校本课程教学内容、课时安排和教学方式方法与综合实践活动整合,形成了综合实践活动型校本课程。由于该课程没有现成的、统一的教... 详细信息
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中心复合设计响应面法优化山茱萸山药果冻制备工艺的研究
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中国现代应用药学 2021年 第4期38卷 385-390页
作者: 金磊 朱景超 张泽宇 郑平汉 王辉 开国银 张水利 袁强 睢宁 浙江中医药大学药学院 杭州310053 淳安县临岐镇农业公共服务中心 杭州311700
目的通过中心复合设计响应面法优化山茱萸山药果冻制备工艺。方法在单因素试验基础上,采用中心复合设计正交试验。运用响应面法优化魔芋胶与卡拉胶比例、柠檬酸浓度、甜菊苷浓度和复配胶浓度4个工艺参数,并进行验证试验。结果山茱萸山... 详细信息
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HPLC法测定红景天苷原料药中红景天苷的含量
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福建中医药 2024年 第5期55卷 54-55页
作者: 胡建萍 苏秋蓉 胡筱 泉州医学高等专科学校药学院 福建泉州362000 泉州安县紫山镇卫生院 福建泉州362000 福建中医药大学药学院 福建福州350122
目的 采用高效液相色谱(HPLC)法建立红景天苷原料药中红景天苷含量测定方法。方法 采用Phenomenex C8(4.6 mm×250 mm,5μm)色谱柱;以甲醇∶水(20∶80)为流动相;检测波长220 nm;流速1.0 mL/min;柱温35℃;进样量20μL。结果 红景天苷在10... 详细信息
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初中科学教学中探究活动的设计和实施策略
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科教导刊 2014年 第12期 -页
作者: 方志平 浙江省淳安县千岛湖镇南山初中 浙江·杭州 311700
根据科学探究的宗旨,在课堂教学中根据具体的教学任务,设计各种形式的探究活动,培养学生的探究技能和科学素养.如何保证课堂探究能够有效进行,将教学活动转化为学生的探究活动,教学策略是非常重要的.
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