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王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究

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中小学班主任 2024年第11期 80-82页

作者：张兵徐萍江苏省南京市中华中学上新河初级中学

文章阐述了王阳明教育思想新的当代价值,并从“班级行动”层面,探索了落实王阳明教育思想的创新实践,通过共建实践团队,“身心融合”创新德育实践活动、“知行合一”探索班级活动新路径、“四立教育”拓宽班级活动新空间、“六维三级”... 详细信息

文章阐述了王阳明教育思想新的当代价值,并从“班级行动”层面,探索了落实王阳明教育思想的创新实践,通过共建实践团队,“身心融合”创新德育实践活动、“知行合一”探索班级活动新路径、“四立教育”拓宽班级活动新空间、“六维三级”创新育人新评价、“心物一体”打造学生成长新场域,使王阳明教育思想的当代价值更好地落地生根。

关键词：王阳明教育思想当代价值班级行动实践路径

传承文化提升素养——2023年中考数学文化试题赏析

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中学数学月刊 2024年第2期 41-46页

作者：罗伟万叶红江苏省徐州市第二十四中学 221000 江苏省淮安市朱坝中学 223133

从经典文化、数学名著、数学思想、学科融合、科学技术、数学交流等六个方面,对2023年各地中考中的数学文化试题进行赏析.

关键词：中考数学数学文化试题赏析

巧用任务驱动，优化学习效果——谈任务驱动法在初中历史教学中的应用策略

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中华活页文选(教师版) 2024年第8期 133-135页

作者：王宇文江苏省苏州市昆山市新镇中学

随着教育教学政策的不断变革，初中历史教学方法也发生了很大的变化。任务驱动法是一种新型、有效的教法，将建构主义作为理论基础，强调教学活动必须以多种任务为核心，引导学生在完成任务的过程中学习新知，倡导学生通过自己的能力对... 详细信息

随着教育教学政策的不断变革，初中历史教学方法也发生了很大的变化。任务驱动法是一种新型、有效的教法，将建构主义作为理论基础，强调教学活动必须以多种任务为核心，引导学生在完成任务的过程中学习新知，倡导学生通过自己的能力对相关知识主动建构与探索。将这一方法应用到初中历史课堂教学中对于促进学生问题解决能力、实践探究能力提升有着较大的意义。基于此，笔者查阅了大量的相关资料，并使之与自身的教育教学经验相结合，在本文中首先介绍了任务驱动教学法的概述、基本特征以及主要环节，接着分析了任务驱动法在初中历史教学中的应用现状，最后详细阐述了任务驱动法在初中历史教学中的应用策略。

关键词：初中历史任务驱动法应用策略

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数学计算技巧在中考解题中的应用

科学大众（科学中考） 2024年第4期 33-34页

作者：吕燕江苏省扬州市仪征市大仪中学

中考数学题量较大,对学生的计算能力有很高要求.在数学复习中,我们应重点强化计算能力训练,把握计算题类型,重点就指数幂、特殊角的三角函数、绝对值等各项问题进行分析.只有准确把握各个计算题的要点,才能准确无误的完成解题.在数学计... 详细信息

中考数学题量较大,对学生的计算能力有很高要求.在数学复习中,我们应重点强化计算能力训练,把握计算题类型,重点就指数幂、特殊角的三角函数、绝对值等各项问题进行分析.只有准确把握各个计算题的要点,才能准确无误的完成解题.在数学计算技巧的学习总结中,我们不仅要通过练习提高自身的思维能力和口算能力,还要有效的提高解题正确率,把握整体学习的质量.

关键词：口算能力数学计算数学复习计算题学习总结三角函数计算能力思维能力

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语篇知识在高考英语阅读理解中的运用策略

基础外语教育 2023年第3期25卷 62-69,110页

作者：鲁周焕浙江省杭州市余杭高级中学

语篇知识对把握语篇结构特征和理解语篇意义具有重要作用。本文在梳理并归纳课程标准要求学生掌握的语篇知识的基础上,以高考英语试题为例,具体阐述了如何从语篇类型及结构特征、语体特征、小句关系和衔接与连贯四个层面运用语篇知识解... 详细信息

语篇知识对把握语篇结构特征和理解语篇意义具有重要作用。本文在梳理并归纳课程标准要求学生掌握的语篇知识的基础上,以高考英语试题为例,具体阐述了如何从语篇类型及结构特征、语体特征、小句关系和衔接与连贯四个层面运用语篇知识解答高考英语阅读理解题,从而培养学生的语篇分析能力和阅读理解能力。

关键词：语篇知识高考英语阅读理解

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《桃花源记》中陶渊明的矛盾与悲慨

文学教育(下) 2023年第4期 143-145页

作者：彭玲芳浙江省杭州市杭州师范大学附属仓前实验中学

陶渊明在《桃花源记》中构筑了一个风景美、风俗美、人情美，没有战乱、没有剥削的理想世界，表达了他对理想世界的向往和追求，同时，在平静的文字下，也记录了他对理想世界的背叛与摧毁、迷失与遗忘、幻灭与缅怀，饱含着深深的矛盾和... 详细信息

陶渊明在《桃花源记》中构筑了一个风景美、风俗美、人情美，没有战乱、没有剥削的理想世界，表达了他对理想世界的向往和追求，同时，在平静的文字下，也记录了他对理想世界的背叛与摧毁、迷失与遗忘、幻灭与缅怀，饱含着深深的矛盾和悲慨。读懂这些，就能深入解读陶渊明，读懂陶渊明作品的底色。

关键词：陶渊明理想《桃花源记》矛盾悲慨

深度学习视域下初中物理演示实验教学策略的研究

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当代家庭教育 2024年第9期 120-122页

作者：高海潮项宏玲安徽省芜湖市无为市第三中学城东分校安徽省芜湖市无为市三溪初级中学

新课标明确提出教师必须重视学生的终身发展并且重点培养学生的核心素养。因此,现阶段的教育教学工作要求教师从深度学习视域出发,掌握深度学习能力表征,在真正认识到深度学习的内涵的基础上,开展具体的教学工作。在深度学习视域下,初... 详细信息

新课标明确提出教师必须重视学生的终身发展并且重点培养学生的核心素养。因此,现阶段的教育教学工作要求教师从深度学习视域出发,掌握深度学习能力表征,在真正认识到深度学习的内涵的基础上,开展具体的教学工作。在深度学习视域下,初中物理演示实验教学开展相应工作就需要教师灵活运用演示实验教学的方法,教师可以成为演示实验教学的主体,学生同样也可以成为演示实验教学的主体。本文从深度学习的角度出发,重点分析初中物理演示实验教学的策略,使教师和学生真正建立起一个积极的学习共同体。

关键词：深度学习初中物理演示实验教学

以“型”想形,以“数”破形——巧解“尺规”

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福建中学数学 2024年第3期 24-27页

作者：周婷婷江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部 230000

尺规作图作为大型分析类问题,在解题过程中常见的只有假象假设法,对很多学生来说难度较大.随着模型观念的渗透,尺规作图也可以开辟新的解题思路,眼中有模型,手中善运算,将给尺规作图问题的解决带来别具一格的解题策略.

关键词：尺规作图解题过程解题思路解题策略巧解假设法难度较大别具一格

基于“深度学习”的初中数学“问题链”设计——以“探索直线平行的条件”的教学为例

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中学数学 2024年第6期 88-89页

作者：陈修文江苏省南京市中华中学上新河初级中学

发挥好“问题链”的助学作用，可以实现对新知的深度学习.文章结合“探索直线平行的条件”一课的教学，提出基于“深度学习”的数学“问题链”设计，即从具体学情出发，设计“导入式问题链”,激发深度探究；从教学内容着手，设计“逻辑... 详细信息

发挥好“问题链”的助学作用，可以实现对新知的深度学习.文章结合“探索直线平行的条件”一课的教学，提出基于“深度学习”的数学“问题链”设计，即从具体学情出发，设计“导入式问题链”,激发深度探究；从教学内容着手，设计“逻辑式问题链”,激起深度思考；从教学重点铺开，设计“应用式问题链”,引领合作学习；与生活实际对接，设计“反思性问题链”,实现深度反思.

关键词：深度学习问题链直线平行