检索结果-南通市图书馆

奠土汤加味联合艾灸治疗小儿腹泻脾肾阳虚证的疗效观察

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国中医药科技 2024年第1期31卷 171-173页

作者：胡洁江呈暘浙江省杭州市下城区中医院推拿科浙江杭州310005 浙江省杭州市中医院小儿推拿科浙江杭州310007

腹泻是小儿常见病,其发病与病毒感染、细菌感染及非感染因素相关。患儿以大便次数增多且大便性状改变为主要临床特征,常伴发热、食欲不振、呕吐等症状,若不及时治疗会出现脱水,电解质、酸碱平衡紊乱和全身中毒症状,将严重影响患儿的生... 详细信息

腹泻是小儿常见病,其发病与病毒感染、细菌感染及非感染因素相关。患儿以大便次数增多且大便性状改变为主要临床特征,常伴发热、食欲不振、呕吐等症状,若不及时治疗会出现脱水,电解质、酸碱平衡紊乱和全身中毒症状,将严重影响患儿的生长发育,甚至威胁生命[1-2]。

关键词：全身中毒症状小儿常见病大便性状脾肾阳虚证细菌感染病毒感染临床特征酸碱平衡紊乱

融入学科知识的主题活动设计与实施——以“时间在哪里”主题活动为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（数学） 2024年第7期 21-25页

作者：张锋邵虹浙江省杭州市天长小学浙江省杭州市上城区教育学院

“时间在哪里”主题活动是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域课程内容中提供的实例,属于融入数学知识学习的主题活动。围绕这一主题活动,教师设计了“时间知识我整理”“计时工具我探索”“古今时钟我关联”“珍惜... 详细信息

“时间在哪里”主题活动是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域课程内容中提供的实例,属于融入数学知识学习的主题活动。围绕这一主题活动,教师设计了“时间知识我整理”“计时工具我探索”“古今时钟我关联”“珍惜时间我感悟”四大活动内容,让学生在自主提问的基础上,确定研究方向,并通过活动任务、知识科普等形式,引导学生进行整体思考和迁移应用,关注计时原理,探寻古今计时工具的共性,从而提升学生的应用意识、创新意识,培养他们提出问题、解决问题的能力。

关键词：主题活动时间在哪里计时工具学科知识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

问道西湖:集团化办学谱写全域优质

人民教育 2024年第1期 32-34页

作者：汪培新浙江省杭州市西湖区教育局党委

浙江省杭州市西湖区是中国基础教育公办学校集团化办学的发源地,这项改革入选浙江省改革开放30年和忠实践行“八八战略”百例百法。在教育高质量发展的时代背景下,集团化办学正越来越逼近教育的底层逻辑和改革初心,那就是激发每一所学... 详细信息

浙江省杭州市西湖区是中国基础教育公办学校集团化办学的发源地,这项改革入选浙江省改革开放30年和忠实践行“八八战略”百例百法。在教育高质量发展的时代背景下,集团化办学正越来越逼近教育的底层逻辑和改革初心,那就是激发每一所学校的办学活力,让更多的孩子乐意在家门口上好学。本文以西湖区为例,聚焦“人”的发展需求,积极探索指向内生动力激发的集团化办学新路径。

关键词：集团化办学中国基础教育办学活力内生动力一所杭州市西湖区公办学校八八战略

对以“做”促“学”的综合实践课的探索与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国数学教育（初中版） 2024年第8期 37-41,57页

作者：宋菲易良斌浙江省杭州市采荷实验学校浙江省杭州市上城区教育学院

基于学生解决实际问题能力薄弱的特点,开发“综合与实践”课程,指导学生将“学”与“做”结合起来,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力.选取折纸活动,聚焦折出正方形边上的三等分点问题,让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、... 详细信息

基于学生解决实际问题能力薄弱的特点,开发“综合与实践”课程,指导学生将“学”与“做”结合起来,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力.选取折纸活动,聚焦折出正方形边上的三等分点问题,让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和反思方法的过程,培养学生的知识综合应用能力和数学核心素养.

关键词：综合与实践数学活动折三等分点应用能力

小学低段学生科学探究实践能力的区域调研及启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（综合） 2024年第9期 37-40页

作者：闻蓉美张岚浙江省杭州市上城区教育学院浙江省杭州市高银巷小学

科学学习常以探究实践的方式展开,小学低段学生科学探究实践能力的培养十分重要但易被忽视。为了全面而系统地反映科学素养形成情况,了解低段学生在真实情境中运用所学知识解决问题的能力,浙江省杭州市上城区开展了低段学生探究实践能... 详细信息

科学学习常以探究实践的方式展开,小学低段学生科学探究实践能力的培养十分重要但易被忽视。为了全面而系统地反映科学素养形成情况,了解低段学生在真实情境中运用所学知识解决问题的能力,浙江省杭州市上城区开展了低段学生探究实践能力发展情况的调研,分层抽取区域内69所学校的2070名刚升入三年级的学生作为样本,并用SPSS等软件对调研数据进行分析。结果显示,性别、教师任教情况、实践经历、记录情况、提问方式、情感态度等对探究实践能力水平具有较大影响。由此可见,区域应在提高教师专业化水平的同时,引导教师丰富实践活动,帮助学生进行多样化的科学表达,鼓励学生自主提问并进行记录,关注学生能力与情感的协调发展,从而提升小学低段学生的探究实践能力。

关键词：小学低段科学探究实践能力区域调研

2021年中国农业源氧化亚氮排放及减排的经济成本和社会收益研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

环境科学学报 2024年第1期44卷 424-437页

作者：丰睿李震华周荣戚庄周浙江大学环境与资源学院杭州310058 浙江大学能源清洁利用国家重点实验室杭州310027 杭州市下城区学援科技工作室杭州310004 浙江省生态环境科学设计研究院杭州310007 中国科学院大学经济管理学院北京100190

氧化亚氮(N_(2)O)是对全球变暖贡献率第三大的温室气体,仅次于CO_(2)和CH_(4);N_(2)O是21世纪破坏臭氧层最多的物质.本研究估算了2021年我国各省级行政区农业源N_(2)O总排放以及各子行业和部门的排放,并计算了在现有技术框架下减排农业... 详细信息

氧化亚氮(N_(2)O)是对全球变暖贡献率第三大的温室气体,仅次于CO_(2)和CH_(4);N_(2)O是21世纪破坏臭氧层最多的物质.本研究估算了2021年我国各省级行政区农业源N_(2)O总排放以及各子行业和部门的排放,并计算了在现有技术框架下减排农业源各子行业N_(2)O的潜力、经济成本和所能获得的社会收益.结果表明,2021年我国农业源排放的N_(2)O总共为177.32×10^(4)(143.63×10^(4)~212.96×10^(4))t,其中化肥施用导致的N_(2)O排放为59.67×10^(4)(48.33~71.66×10^(4))t,动物粪便管理为26.82×10^(4)(21.72×10^(4)~32.21×10^(4))t,粪肥施用为32.73×10^(4)(26.51×10^(4)~39.31×10^(4))t,秸秆还田为32.09×10^(4)(25.99×10^(4)~38.54×10^(4))t,淋溶径流为12.95×10^(4)(10.49×10^(4)~15.55×10^(4))t,大气氮沉降为13.05×10^(4)(10.57×10^(4)~15.67×10^(4))t.各省级行政区平均农业源N_(2)O排放量为5.72×10^(4)t,中位数是5.73×10^(4)t(新疆).排放最多的5个省份为黑龙江、河南、吉林、四川和山东,分别约为12.58×10^(4)、11.85×10^(4)、11.71×10^(4)、10.74×10^(4)和10.14×10^(4)t,总计占比32.2%;排放最少的5个省级行政区为青海、宁夏、天津、上海和北京,总计排放为3.43×10^(4)t,占比1.9%.施用当前技术,不考虑不确定性,能使得2021年我国化肥、动物粪便管理、粪肥和秸秆还田的N_(2)O排放分别减少23.87×10^(4)、13.09×10^(4)、13.40×10^(4)和12.84×10^(4)t.采用“精准农业”减排化肥和秸秆还田排放N_(2)O的成本分别为387.5元·kg^(-1)和425.6元·kg^(-1),采用土壤微生物活性抑制剂减排粪肥排放N_(2)O的成本为46.6元·kg^(-1).减少1kg N_(2)O排放能使我国获得的货币化社会收益为13.4元.本文总结了目前可减少我国农业源N_(2)O排放的方案,并提出了改进现有的计算我国农业源N_(2)O排放方法的建议.

关键词：全球变暖臭氧层破坏省级排放清单减排经济成本减排社会收益

体育课堂“教学内容结构化”的思考——以水平四（九年级）《篮球快攻战术的练习方法：长传快攻》一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国学校体育 2024年第2期 9-11页

作者：莫豪庆项金忠浙江省杭州市上城区教育学院浙江省杭州市采荷实验学校

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]提出“教师应根据学习目标，从有利于促进学生核心素养形成和发展的角度，认真分析、选择和设计教学内容，避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]提出“教师应根据学习目标，从有利于促进学生核心素养形成和发展的角度，认真分析、选择和设计教学内容，避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点的碎片化教学，注重采用结构化知识与技能教学，加强学生对所学运动项目的完整体验和理解，提高学生在真实活动或比赛情境中运用知识与技能分析问题、解决问题的能力。”

关键词：

核心素养视域下《浙西六家词》的小学课程化设计探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第9期 1-4页

作者：唐金梅浙江省杭州市上城区凤凰小学

《浙西六家词》是清代嘉兴词人朱彝尊等人相与交游唱和的结集。文章阐述了教师应以核心素养为引领，引导学生欣赏《浙西六家词》中与杭州有关的经典篇目，编写学本，开展小学古诗文教学，包括诵读、吟诵、创作等步骤，让学生体会到《浙... 详细信息

《浙西六家词》是清代嘉兴词人朱彝尊等人相与交游唱和的结集。文章阐述了教师应以核心素养为引领，引导学生欣赏《浙西六家词》中与杭州有关的经典篇目，编写学本，开展小学古诗文教学，包括诵读、吟诵、创作等步骤，让学生体会到《浙西六家词》中蕴含的传统文化要素，培养学生良好的古诗词学习习惯。通过课程设计、教学策略、实践操作等多个维度，就读写运用和吟诵练习方面，对核心素养视域下的《浙西六家词》小学课程化设计进行探究。

关键词：核心素养浙西词派小学教学课程化设计

大部门大警种制改革背景下区(县)级防控治理中心建设——以杭州市公安局上城区分局为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

警察技术 2024年第3期 31-33页

作者：柴法良许源周恩毅浙江省杭州市公安局上城区分局

杭州市公安局上城区分局为解决长期困扰基层派出所的多头指挥、重复劳动等难题,以大部门大警种制改革为契机,依托技术、机制、体制的改革驱动和应用赋能,重塑县级公安机关治理职能,建立县级防控治理中心,有机整合分散在各警种的社会治... 详细信息

杭州市公安局上城区分局为解决长期困扰基层派出所的多头指挥、重复劳动等难题,以大部门大警种制改革为契机,依托技术、机制、体制的改革驱动和应用赋能,重塑县级公安机关治理职能,建立县级防控治理中心,有机整合分散在各警种的社会治理方面职能,统筹派出所基础工作任务准入、整合、派发、反馈和支援、考评、监督等工作,实现治理职能配置、制度机制、力量资源的全面优化和基层基础工作多跨部门、多跨层级、多跨场景的高效协同,推动风险精准防控、问题系统治理,为基层减负、为实战赋能。

关键词：大部门大警种制改革防控治理中心预防警务减负增效