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小学语文教学中师生共读活动的开展路径探究

读友 2024年第11期 76-78页

作者：张帼锦山东省日照市莒县安庄镇中心小学

师生共读是一种以教师和学生为主体的有计划的阅读活动。通过选择优质的阅读材料,师生共同参与阅读,不仅能够促使师生之间建立平等和谐的关系,营造良好的阅读氛围,还能够让教师和学生共同感受到阅读的乐趣,培养学生对阅读的浓厚兴趣。... 详细信息

师生共读是一种以教师和学生为主体的有计划的阅读活动。通过选择优质的阅读材料,师生共同参与阅读,不仅能够促使师生之间建立平等和谐的关系,营造良好的阅读氛围,还能够让教师和学生共同感受到阅读的乐趣,培养学生对阅读的浓厚兴趣。在师生共读活动中,教师要积极发挥引导作用,从精选读物、强化指导、更新技术着手,助力学生进入文本内部,在深入理解文本的内涵与思想情感等的基础上,体悟文本的语言之美与意蕴之美,提高学生的阅读素养,并培养学生良好的思维方式与审美理念,促进学生语文学科核心素养的提升。基于此,作者立足小学语文阅读教学的实践情况,简要分析在小学语文课堂上开展师生共读活动的价值以及具体策略,以期助力小学语文教学育人目标的落实。

关键词：小学语文阅读教学师生共读活动

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猜想学习:小学生语用效能优化的策略

语文建设 2024年第10期 75-77页

作者：屈华江苏省苏州市浒墅关中心小学校

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对语文课程性质的界定和小学生语言文字运用能力的要求,本文提出猜想学习是小学生语用效能优化的重要策略,阐述了四点理由,并基于语文学习力的六个要素重点谈了猜想学习优化小学生语用效能的具... 详细信息

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对语文课程性质的界定和小学生语言文字运用能力的要求,本文提出猜想学习是小学生语用效能优化的重要策略,阐述了四点理由,并基于语文学习力的六个要素重点谈了猜想学习优化小学生语用效能的具体做法。

关键词：小学语文猜想学习语用效能

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小学语文教学评价的作用、不足与改进

教育 2024年第13期 99-101页

作者：方丽陕西省汉中市南郑区协税镇中心小学

小学语文是学生学习的重要基石，对学生未来的成长和发展有着重要影响。从内容上看，小学语文教学不仅是向学生传授语言知识，更是促进学生理解能力、思维能力、审美能力、综合素养等多方面综合发展的教育。通过语文学习，学生能够了解...

小学语文是学生学习的重要基石，对学生未来的成长和发展有着重要影响。从内容上看，小学语文教学不仅是向学生传授语言知识，更是促进学生理解能力、思维能力、审美能力、综合素养等多方面综合发展的教育。通过语文学习，学生能够了解更多新的语言知识、传统文化、社会风俗等，有效开阔视野，提高综合素质。小学语文教学评价是语文教学的总结，目的是评估学生的学习情况和实际表现，考查学生对语文知识的掌握程度，帮助学生确立日后的学习目标，提高学生的学习质量，增强学生的综合素质。

关键词：

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小学语文教学中微课的应用实践

新课程 2024年第7期 151-153页

作者：王小龙甘肃省天水市秦州区大门镇中心小学

微课是指运用信息技术手段制作而成的一种短小精悍的新型教学资源。它以视频为主要形式来呈现教学内容，融入了教学设计、学习任务等元素，具有简洁、直观、生动等特点。随着信息技术的快速发展，微课成了小学语文教学中的一种重要教学...

微课是指运用信息技术手段制作而成的一种短小精悍的新型教学资源。它以视频为主要形式来呈现教学内容，融入了教学设计、学习任务等元素，具有简洁、直观、生动等特点。随着信息技术的快速发展，微课成了小学语文教学中的一种重要教学手段。小学语文教学中涉及识字、阅读、写作等各种内容。教师在课堂教学中合理、恰当、有效地运用微课教学，有助于加强课堂上的师生互动，培养学生的交流意识，促进学生语文学习兴趣的形成。微课在构建学生的语文综合素养，弥补传统课堂教学不足的过程中发挥着重要作用。

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阅读教学中学生文学鉴赏能力的培养策略——以《威尼斯的小艇》的教学为例

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教育界 2024年第1期 131-133页

作者：魏德珠福建省南平市建瓯市东峰镇中心小学

文章以部编版语文五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》的教学为例,通过对课文进行深入阅读与细致品味,让学生了解文章的精巧布局与独特的语言魅力,培养学生的文学鉴赏能力,发展学生的核心素养。

关键词：阅读教学文学鉴赏能力核心素养

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小学语文课堂中引导小学生阅读的路径探析——以《少年闰土》一课为例

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小学生(上旬刊) 2024年第9期 82-84页

作者：董囡囡江苏省南通市海安市白甸镇中心小学

阅读是提高小学生语文素养的有效途径之一，如何有效引导小学生阅读是小学语文教师所应思考的重要课题。对此，教师应以教材为主要载体，鼓励学生在阅读过程中自主感知与解读文本，促进其在主动获取语文要点的过程中掌握合理的阅读方法... 详细信息

阅读是提高小学生语文素养的有效途径之一，如何有效引导小学生阅读是小学语文教师所应思考的重要课题。对此，教师应以教材为主要载体，鼓励学生在阅读过程中自主感知与解读文本，促进其在主动获取语文要点的过程中掌握合理的阅读方法、提升阅读水平，进一步增强其语文综合素养，激发其语文学习的自信和兴趣。

关键词：小学语文课堂阅读

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小学语文习作课堂培养学生想象力的策略研究

华夏教师 2024年第16期 28-30页

作者：李梅芹福建省莆田市荔城区新度中心小学

想象力不仅是一种心理活动,更是涵盖感性与理性、个人体验与外部世界感知的综合能力,对于学生思维的发展和全面成长具有深远的影响,是学生探索世界、表达自我、实现创新的重要技能。因此,本文以小学语文习作课堂中学生想象力的培养为主... 详细信息

想象力不仅是一种心理活动,更是涵盖感性与理性、个人体验与外部世界感知的综合能力,对于学生思维的发展和全面成长具有深远的影响,是学生探索世界、表达自我、实现创新的重要技能。因此,本文以小学语文习作课堂中学生想象力的培养为主题,阐述想象力的定义,分析在习作教学中培养想象力的必要性,并结合实践案例提出具体的方法和策略,旨在有效提升学生的语文学习质量,激发学生的内在创造力,促进学生综合素质的全面发展。

关键词：小学语文习作课堂想象力策略研究

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运用多元化作业提升学生语文素养

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 26-27页

作者：王海月山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学

作业是学习活动的重要组成部分,是加强学生对所学知识的掌握能力的重要板块。传统小学语文作业模式局限性强,缺乏创造性。比如抄写生字、生词及课文数遍,又或是机械式地答题。这样的作业模式无法培养学生的语文素养。在教学中,教师应该... 详细信息

作业是学习活动的重要组成部分,是加强学生对所学知识的掌握能力的重要板块。传统小学语文作业模式局限性强,缺乏创造性。比如抄写生字、生词及课文数遍,又或是机械式地答题。这样的作业模式无法培养学生的语文素养。在教学中,教师应该针对学生的具体学情,合理设计多元化作业,赋予学生全新的学习体验,让他们在实践和探究中感受语文学习的乐趣。鉴于此,我从“图画联盟”“文学社团”“思维导图”“阅读分享”四个维度进行多元化语文作业的设计。

关键词：语文作业学习体验多元化作业语文素养文学社团知识的掌握学情作业模式

部编版《语文》小学五年级上册《古诗三首》解读

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课外语文 2024年第3期 67-69页

作者：于宝生甘肃省酒泉市肃州区下河清镇中心小学

在中华文学长河中，每一首诗、每一篇词都似星辰，璀璨夺目，照亮了中华儿女的精神世界。《示儿》《题临安邸》以及《己亥杂诗》，这三首诗作穿梭于历史的长廊，带着厚重的文化底蕴和深邃的情感，触动每一个读者的心灵。《示儿》以父亲...

在中华文学长河中，每一首诗、每一篇词都似星辰，璀璨夺目，照亮了中华儿女的精神世界。《示儿》《题临安邸》以及《己亥杂诗》，这三首诗作穿梭于历史的长廊，带着厚重的文化底蕴和深邃的情感，触动每一个读者的心灵。《示儿》以父亲的身份，用朴实无华的语言，传达对后代的期望与教诲，情感真挚，令人动容。《题临安邸》则是在细腻描绘景物之中寄寓了深沉的哀伤之情，其间的山水意境，如梦似幻，引人入胜。而《己亥杂诗》则蕴含着诗人对时代变迁的深刻思考，以及对个人命运的反思，引人深思。每一句诗、每一个意象，都勾勒出一幅历史的画卷。

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