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加快农业产业化步伐促进乡村经济发展——以杭州富阳区为例

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新农村 2024年第7期 12-14页

作者：陈喜根裘雪龙郦锋包利姣陈柳伊倪剑萍浙江省杭州市富阳区富春街道办事处浙江省杭州市富阳区农业农村局浙江省杭州市富阳区银湖街道办事处

富阳区位于浙江省杭州市西南部，全区有耕地22.9万亩（1亩=667平方米，下同），其中粮食生产功能区14.22万亩；林地193.8万亩，森林覆盖率69.03%。近年来，富阳通过积极培育壮大农业龙头企业，将农业生产、加工、贮藏、销售等各环节有...

富阳区位于浙江省杭州市西南部，全区有耕地22.9万亩（1亩=667平方米，下同），其中粮食生产功能区14.22万亩；林地193.8万亩，森林覆盖率69.03%。近年来，富阳通过积极培育壮大农业龙头企业，将农业生产、加工、贮藏、销售等各环节有机结合起来，拉长了产业链，增加了农民收入，走出了一条符合富阳实际的产业化经营之路。

关键词：

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儿童青少年健康队列研究进展

中华流行病学杂志 2024年第9期45卷 1308-1314页

作者：关云琦曾伟明蒋君潘寅曙蒋卫俞竹黄轲吴蔚王蒙钟节鸣俞敏浙江省疾病预防控制中心慢性非传染性疾病预防控制所杭州310051 浙江省龙游县疾病预防控制中心龙游324400 浙江省义乌市疾病预防控制中心义乌322000 浙江省乐清市疾病预防控制中心乐清325600 浙江省海盐县疾病预防控制中心海盐314300 浙江大学医学院附属儿童医院杭州310051 浙江省疾病预防控制中心杭州310051

儿童青少年健康队列是探索儿童期到成年期健康相关问题的理想手段,其价值日益受到重视。本研究对国内外已开展的儿童青少年健康队列研究进行综述,介绍其研究设计、研究内容及部分研究成果。注重国际交流和队列整合、不断拓宽队列研究内... 详细信息

儿童青少年健康队列是探索儿童期到成年期健康相关问题的理想手段,其价值日益受到重视。本研究对国内外已开展的儿童青少年健康队列研究进行综述,介绍其研究设计、研究内容及部分研究成果。注重国际交流和队列整合、不断拓宽队列研究内容、采用多源数据进行高质量队列随访已成为儿童青少年健康队列的发展趋势。

关键词：儿童青少年队列研究

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以活动型课堂培育学科核心素养

中学政治教学参考 2024年第29期 29-31页

作者：潘丽艳浙江省杭州市富阳区场口中学

新课标提出“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”建议,需要思政课教师通过多种方式打造活动型学科课程。高中思政课教师可以通过精准提炼课题、引发学习话题、解决序列问题、落实教学主题四个方面,打造生动的活动型课堂。实践证明,探... 详细信息

新课标提出“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”建议,需要思政课教师通过多种方式打造活动型学科课程。高中思政课教师可以通过精准提炼课题、引发学习话题、解决序列问题、落实教学主题四个方面,打造生动的活动型课堂。实践证明,探索并尝试多种教学模式,不仅有利于提高学生学习能力,还对培育学科核心素养有积极影响。

关键词：学科核心素养活动型课堂议题式教学

2022年浙江省天台县农村人群钩虫感染流行病学研究

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上海预防医学 2024年第4期36卷 364-367页

作者：葛君华褚江朱贵威丁斌彬庞彩霞罗赛飞庞天兰阮卫浙江省天台县疾病预防控制中心浙江台州317200 浙江省疾病预防控制中心浙江杭州310000

【目的】了解浙江省天台县农村人群钩虫感染状况及相关行为因素,为制订钩虫病的防治策略和措施提供科学依据。【方法】以≥3周岁常住人口为调查对象,采用分层整群随机抽样法,按地理方位划分为5个片区,每片区在1个行政村开展调查。粪检... 详细信息

【目的】了解浙江省天台县农村人群钩虫感染状况及相关行为因素,为制订钩虫病的防治策略和措施提供科学依据。【方法】以≥3周岁常住人口为调查对象,采用分层整群随机抽样法,按地理方位划分为5个片区,每片区在1个行政村开展调查。粪检采用改良加藤厚涂片法;钩虫卵阳性者以试管滤纸培养法鉴定钩虫种类,3~9周岁儿童加做透明胶纸肛拭法检测蛲虫卵。危险因素采用回顾性问卷调查。【结果】共开展5个乡镇监测点,调查1 013人,钩虫病共检出39例,总感染率为3.85%。所检出虫种均为美洲钩虫,其他线虫均未检出。在所检乡镇中,南屏乡感染率最高(10.95%),不同乡镇人群感染率差异有统计学意义(χ^(2)=48.32,P县钩虫总体感染率较低,流行虫种以美洲钩虫为主,不同乡镇、不同文化程度人群感染率差异较明显。应重点加强对农民钩虫病防治知识宣传,改变生产生活方式,提高自我防护意识。

关键词：钩虫感染率相关因素行为流行病学

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与对数函数有关的参数问题探究

高中数理化 2024年第15期 39-40页

作者：朱小刚浙江省杭州市富阳区新登中学

在对数函数的学习中,我们经常遇到一类求参数取值范围的问题,学生在求解时常因对概念的理解不清晰而出错,如把函数在(a,b)上有意义误以为(a,b)就是函数的定义域等.那么这类问题应该如何求解呢?本文分类进行探究,供大家参考.

关键词：参数取值范围对数函数问题探究函数的定义域进行探究概念的理解

基于算理算法一致性的“除数是两位数的除法”单元整体教学重构

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第5期 60-64页

作者：周琪沈彩虹周小芳浙江省杭州市富阳银湖实验小学

凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提。现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性。教师在原有单元教学目标的基础上,抓住“计数单位”这一核心要素,提炼除法的本质就是“计数单位的细分”这一“理”,并利... 详细信息

凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提。现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性。教师在原有单元教学目标的基础上,抓住“计数单位”这一核心要素,提炼除法的本质就是“计数单位的细分”这一“理”,并利用乘除法关系,提炼“做除法想乘法”这一“法”,尝试用算理统领算法,从而贯通理法,落实运算的一致性。又根据调整后的单元教学目标,将整个单元重构为“口算除法”“初识算理”“巩固算理,形成算法”“总结算法”“优化算法”和“实现贯通”6个课时,打通算理和算法之间的壁垒,实现整数除法算理算法的一致性,促进学生对数学本质的理解,使学生形成结构化思维,为整数除法的贯通和小数除法的学习打好基础,发展学生的数学核心素养。

关键词：整数除法单元整体教学算理算法的一致性

绛红褐链霉菌CC2-6抑制大白菜根肿病的效果及机制分析

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园艺学报 2024年第5期51卷 1137-1150页

作者：王青胡燕陈姗陆景伟郑阳陶伟林孙现超周娜陈国康西南大学植物保护学院重庆400716 重庆市农业科学院蔬菜花卉研究所重庆401329 浙江省嘉善县林业技术推广站浙江嘉善314199

为筛选可抑制芸薹根肿菌(Plasm odiophora brassicae)的生防菌株,以棉花枯萎病尖孢镰刀菌(Fusarium oxysporum)为指示菌,通过平板对峙法筛选出优良菌株CC2-6,其抑制率为50.03%;该菌株发酵液能抑制根肿菌休眠孢子萌发及根肿菌根毛侵染,提... 详细信息

为筛选可抑制芸薹根肿菌(Plasm odiophora brassicae)的生防菌株,以棉花枯萎病尖孢镰刀菌(Fusarium oxysporum)为指示菌,通过平板对峙法筛选出优良菌株CC2-6,其抑制率为50.03%;该菌株发酵液能抑制根肿菌休眠孢子萌发及根肿菌根毛侵染,提前7 d接菌CC2-6对大白菜根肿病的盆栽防效为53.20%。同时,该菌株CC2-6对包括烟草叶斑病菌(Pestalotiopsis nicotiae)等9种病原菌均有抑制效果,其抑菌率在47.20%~76.19%,表明菌株CC2-6具有广谱抑菌活性。形态学观察及16S rDNA基因序列分析,初步鉴定菌株CC2-6为绛红褐链霉菌(Streptomyces purpeofuscus)。菌株CC2-6可产生蛋白酶、纤维素酶、几丁质酶,其发酵液可诱导大白菜中的PPO、POD、PAL活性增强,SA、JA含量升高,降低ET含量。GC-TOF/LC-QTOF/QE非靶标代谢组学检测结果表明,菌株CC2-6发酵液中含有潮霉素B(Hygromycin B)、喜树碱(Camptothecin)、2–苯乙醇(2-Phenylethanol)、柠檬酸(Citric acid)等抑菌活性物质,表明CC2-6可能通过产生上述化合物抑制根肿菌侵染寄主。

关键词：根肿菌生防放线菌绛红褐链霉菌诱导抗性代谢产物

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高中数学作业“减量增效”的创新策略研究

试题与研究 2024年第7期 37-39页

作者：余涛浙江省杭州市富阳区江南中学

本研究旨在探讨如何在高中数学作业设计中实现“减量增效”，提高学生的学习效果和兴趣。文章首先分析了当前高中数学作业设计的现状，发现存在作业量过大、重复性高、缺乏趣味性等问题。为了解决这些问题，本研究提出了四个创新策略：... 详细信息

本研究旨在探讨如何在高中数学作业设计中实现“减量增效”，提高学生的学习效果和兴趣。文章首先分析了当前高中数学作业设计的现状，发现存在作业量过大、重复性高、缺乏趣味性等问题。为了解决这些问题，本研究提出了四个创新策略：注重作业设计与高考的衔接，实现作业对接化；深挖教材与作业设计的联系，实现作业层次化；信息技术与作业设计的融合，实现作业趣味化；加强作业设计与单元习题总结，实现作业归类化。本研究的创新策略旨在改变传统的数学作业设计方式，减少作业量的同时提高学习效果和学生的兴趣。这些策略的实施需要教师的积极参与和指导，同时也需要学生实际践行。

关键词：高中数学减量增效作业创新策略

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初中数学开展个性化单元教学的路径与对策

知识文库 2024年第8期40卷 73-76页

作者：俞香妹浙江省杭州市富阳区东洲中学

2022年版的《义务教育数学课程标准》（以下简称新课标）在2011年版所强调的数学课程要实现义务教育阶段的培养目标，即在具有基础性、普及性、发展性的基础上清楚点明了数学教育的“落实立德树人根本任务”和“实施素质教育”的育人功...

2022年版的《义务教育数学课程标准》（以下简称新课标）在2011年版所强调的数学课程要实现义务教育阶段的培养目标，即在具有基础性、普及性、发展性的基础上清楚点明了数学教育的“落实立德树人根本任务”和“实施素质教育”的育人功能。同时，新课标对个性化教学也给予了高度关注。在个性化教学理念驱动下，数学课程教学所呈现出与“标准化、划一性”教学不同的目标导向与价值追求，同时导致二者在教学原则、教学设计以及教学实施等诸多方面上的不同。所谓数学单元教学设计，主要是指以某一数学单元为单位，将其作为一个模块加以整体设计，并通过划分学习范围、布置学习任务、

关键词：

来源：博看期刊