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浅谈农村成校在服务乡村振兴中的作用

新农村 2021年第9期 52-53页

作者：滕峰董江飞浙江省宁波市奉化区大堰成人文化技校 315500

乡村振兴,产业为先。农村成人文化技校在培育新型农业经营主体和新型职业农民、发展现代农业上大有可为。1.发挥教育培训优势,培育新型职业农民开发乡村人力资本,培养和造就一支"有思想、有梦想、爱农村、爱农业"的新型职业农民队伍,是... 详细信息

乡村振兴,产业为先。农村成人文化技校在培育新型农业经营主体和新型职业农民、发展现代农业上大有可为。1.发挥教育培训优势,培育新型职业农民开发乡村人力资本,培养和造就一支"有思想、有梦想、爱农村、爱农业"的新型职业农民队伍,是加快农业转型升级,推进乡村振兴的关键所在。新型职业农民不仅是拥有新知识,懂得新技术,更重要的是要拥有新思想和新素质。浙江省宁波市奉化区大堰成校以终身教育理念为指导,立足农民职业生涯规划与乡村振兴战略,给农民以"梦想"。一是连续举办"双证制"成人高中班10期,先后有500多人毕业,还有60人参加电大开放教育;二是每年举办各类技术培训30余期.

关键词：乡村振兴农业转型升级职业生涯规划新型职业农民新型农业经营主体农村成人电大开放教育双证制

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远程教育机构中在线教师角色研究

长江大学学报（社会科学版） 2011年第2期34卷 145-146页

作者：张荆萍宁波电大象山分校教科信息处浙江象山315700

远程教育机构缺乏适当的支持服务体系。自主学习容易降解成孤立,这就需要在线教师按照不同的角色原则,充分发挥其教学、管理、社会、技术等角色的作用。

关键词：远程教育在线教师角色

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“狮子心”与“豹子胆”

中国语文 1994年第5期 399-399页

作者：崔山佳浙江宁波电大奉化工作站 315500

明代陆人龙编撰的《型世言》(海峡文艺出版社,1993)是一部佚失近400年的短篇白话小说集,其中有一处用了"吃了狮子心": 张老三却洋洋走来,大声道:"谁扭咱崔老爹,你吃了狮子心来哩!"(第9回)《汉语大词典》不见有"狮子心",但收有"豹子胆",... 详细信息

明代陆人龙编撰的《型世言》(海峡文艺出版社,1993)是一部佚失近400年的短篇白话小说集,其中有一处用了"吃了狮子心": 张老三却洋洋走来,大声道:"谁扭咱崔老爹,你吃了狮子心来哩!"(第9回)《汉语大词典》不见有"狮子心",但收有"豹子胆",注释是:"比喻勇猛过人的胆量。"例子只举王老九《王保京》诗: 王保京,豹子胆,离了粟店回家园。点香磕头拜朋友,四个青年联一手。

关键词：狮子汉语大词典陆人龙例子小说集比喻明代国俗语白话注释

80例肩袖损伤患者行肩关节镜肩袖修复术治疗的临床疗效探讨研究

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浙江创伤外科 2017年第4期22卷 761-763页

作者：蔡万松陆志剀浙江省宁波市奉化区人民医院宁波315500 中国人民解放军第113医院

目的研究分析肩关节镜肩袖修复术治疗肩袖损伤的近期临床疗效。方法选取2013年9月至2016年9月本院收治的80例肩袖损伤患者,治疗医师根据数字表将所有患者平分为两组。其中A组患者40例,行肩关节镜肩袖修复术治疗;B组40例,行小切口肩袖修... 详细信息

目的研究分析肩关节镜肩袖修复术治疗肩袖损伤的近期临床疗效。方法选取2013年9月至2016年9月本院收治的80例肩袖损伤患者,治疗医师根据数字表将所有患者平分为两组。其中A组患者40例,行肩关节镜肩袖修复术治疗;B组40例,行小切口肩袖修复术治疗。观察并评估两组患者术前、术后、1个月、3个月、6个月的视觉疼痛模拟评分(VAS),美国肩与肘协会评分(ASES)、美国加利福尼亚大学洛杉矶分校评分(UCLA)及肩关的前屈,外旋活度角度情况。结果 A组患者术后1、3个月的VAS评分均显著低于B组患者(P0.05);A组患者术后1个月、3个月的ASES评分均明显高于B组(P<0.05);A组患者术后1个月、3个月、6个月的UCLA评分均显著高于B组患者(P<0.05);A组患者术后1个月、3个月的肩关节前屈、外旋活动度均大于B组患者(P<0.05)。结论肩关节镜肩袖损伤可取得与常规小切口修复术相同的治疗效果,术后近期疗效比较,肩关节镜肩袖修复术可以更快速地促进肩关节活动功能恢复,且创伤程度更小,在治疗肩袖损伤的同时,也可处理肩关节其他疾病及损伤,适合临床医师选择应用。

关键词：肩袖损伤肩关节镜小切口肩袖修复术临床疗效

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对电大英语教学的实践探索

宁波职业技术学院学报 2005年第1期9卷 82-84页

作者：蒋红霞宁波电视中专慈溪分校浙江慈溪315300

要改变电大英语教学中学生“哑巴英语”的现状,必须确立以学生为主体的教学理念和教学策略,提高学生英语听说能力。前者包括强化学生的主体意识、激发学生学习的兴趣、培养学生交际的能力、发挥教师的主导作用等;后者包括营造一种轻松... 详细信息

要改变电大英语教学中学生“哑巴英语”的现状,必须确立以学生为主体的教学理念和教学策略,提高学生英语听说能力。前者包括强化学生的主体意识、激发学生学习的兴趣、培养学生交际的能力、发挥教师的主导作用等;后者包括营造一种轻松愉快的教学气氛、因材施教、坚持课前三分钟的Free　Talk、利用电化教具等具体方法。

关键词：电大英语教学主体意识听说能力