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丰富句式结构,刻画人物心理

广东教育（高中版） 2024年第4期 32-34页

作者：牟子龙浙江省宁波市效实中学

续写中的情绪描写可分为“直白式”与“婉描式”,这两种手法都对词汇的积累提出了较高的要求,贴合续写评分标准中的“词汇丰富”这一要求。但写作不是简单的词汇堆积,更需要使用多样化的句式进行表达。

关键词：句式结构刻画人物续写评分标准词汇的积累多样化

深化基础,注重能力,着力素养——2023年1月浙江省普通高中学业水平考试物理试卷第23题评析

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数理天地（高中版） 2024年第12期 22-24页

作者：潘春芳浙江省宁波市正始中学 315131

本文旨在通过对2023年1月浙江省普通高中学业水平考试物理试卷第23题的评析,探讨其素养要求和水平,以期对教学及复习提供参考与帮助.

关键词：高中物理试题评析解题技巧

探“源头活水”,寻“源远流长”——浅谈一类双变量抽象函数方程的解法

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中小学数学（高中版） 2024年第7期 99-101页

作者：董晓立浙江省宁波市惠贞书院

数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思维的重要基础,[1]而抽象函数以其外在形式高度抽象与内在性质隐而不露的特征,成为了新教材函数主线中的难点,同时又因具有考察学生数学抽象素养、逻辑推理素养的功能成为了新高考命题的热点.近年... 详细信息

数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思维的重要基础,[1]而抽象函数以其外在形式高度抽象与内在性质隐而不露的特征,成为了新教材函数主线中的难点,同时又因具有考察学生数学抽象素养、逻辑推理素养的功能成为了新高考命题的热点.近年来高考试题中以抽象函数为载体考察函数值、对称性、周期性、单调性、极值等函数性质,在求解此类问题时常通过构造满足抽象函数方程的一个具象函数来简化推理过程.

关键词：高考命题数学抽象抽象函数新教材函数性质双变量推理过程单调性

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二自由度并联压电粘滑定位平台

机械工程学报 2024年第11期60卷 250-258页

作者：许锰杨依领吴高华崔玉国魏燕定宁波大学浙江省零件轧制成形技术研究重点实验室宁波315211 浙江大学浙江省先进制造技术重点实验室杭州310027

针对粘滑运动的周期性循环应力易导致柔顺机构疲劳问题,设计低应力、高分辨率和无耦合的二自由度宏行程定位平台。采用双圆弧仿生柔性铰链设计柔顺驱动单元,减小应力并提高结构刚度。然后,结合压电粘滑驱动与正交导向机构,实现平台的高... 详细信息

针对粘滑运动的周期性循环应力易导致柔顺机构疲劳问题,设计低应力、高分辨率和无耦合的二自由度宏行程定位平台。采用双圆弧仿生柔性铰链设计柔顺驱动单元,减小应力并提高结构刚度。然后,结合压电粘滑驱动与正交导向机构,实现平台的高分辨率、大行程二维并联解耦运动。之后,采用有限元法和伪刚体模型对定位平台进行静力学与动力学分析,并通过Ansys Workbench软件对平台应力、频率和单步位移等进行仿真。最后,搭建实验平台并进行性能测试。实验结果表明:平台最大速度为9.03 mm/s,x和y向位移耦合率为0.89%和0.92%,分辨率为10 nm和11 nm,最大水平与垂直承载能力分别为1.4 N和40 N。实验结果验证了结构设计及理论模型的有效性。

关键词：压电驱动粘滑运动低应力柔顺机构二自由度

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会跳舞的小石头

作文 2024年第Z1期 18-19页

作者：朱沐宸浙江省宁波市北仑区华山小学

我一直很好奇，外公外婆小时候都玩些什么呢？外公告诉我，他们小时候虽然没有五花八门的玩具，但是他们会趴在地上打弹珠，会围在一起用棉线翻花绳，还会去小河边打水漂呢！我一听，顿时来了兴趣。“什么是打水漂？”我好奇地问。“哈...

我一直很好奇，外公外婆小时候都玩些什么呢？外公告诉我，他们小时候虽然没有五花八门的玩具，但是他们会趴在地上打弹珠，会围在一起用棉线翻花绳，还会去小河边打水漂呢！我一听，顿时来了兴趣。“什么是打水漂？”我好奇地问。“哈哈，就是让小石头在水面上翩翩起舞啊！”

关键词：

小学英语单元整体教学的实施策略探究——以My weekend plan单元为例

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福建教育 2024年第18期 48-50页

作者：孙薇浙江省宁波市惠贞书院

单元整体教学是一种以单元为教学单位,重视教学内容的整体性和教学环节的关联性的教学模式。开展单元整体教学对于发展学生的语言知识、语言技能、文化知识,落实学科核心素养培养、实现学科育人,有着重要的推动作用。教师可通过重构单... 详细信息

单元整体教学是一种以单元为教学单位,重视教学内容的整体性和教学环节的关联性的教学模式。开展单元整体教学对于发展学生的语言知识、语言技能、文化知识,落实学科核心素养培养、实现学科育人,有着重要的推动作用。教师可通过重构单元整体教学框架,为单元整体教学塑形;通过设计富有思维含量的教学活动,为单元整体教学增效。

关键词：单元整体教学目标教学框架